中图分类号：G4 文献标识码：A

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的時候，而岁月却是如水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

我一直努力在班集体里营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能深切体会班集体的温暖，感受到自己在班集体存在的快乐。

谈这种做法还得从我参加工作的第二年说起，那时的我茫然、忧郁，苦闷、彷徨，面对每天堆积如山的作业，面对每天的备课、上课一成不变的生活模式，真是身心疲惫。而学生呢，面对你的教育不以为然，我行我素，辛苦的付出竟然是“我们不喜欢这个老师”。这样的生活很累很累，这是我在做老师做班主任后非常强烈的感受。

这样的感觉我害怕，主要我还很年轻，我以后的教学道路还很长很长，作为教育者体会不到教育的快乐幸福，我怎么能培养身心健康的学生呢？

面对这个拥有“四大金刚”的班级，面对着那些整天被告而仍旧不写各科作业的“懒学生”，我痛苦过、思索过，想着放弃过，可又不甘心，这不意味着从小学六年级树立的理想将成为泡影吗？

困惑的我把目光投向了书籍这一能让心灵洗礼的东西，于是我开始徜徉在李镇西，于漪，魏书生，苏霍姆林斯基……的海洋中，来细品这些大师们教育幸福，从他们的幸福中，我明白：没有使用于任何教育内容和任何班级的教育教学套路，针对不同层次学生应使用不同的教育思想，教育策略。

领悟了这些理念，我恍然大悟，这不正适合这个著有四大金刚班级的理念方法吗？不正是我解决“四大金刚之一刘伟的策略吗？

谈起刘伟我就头疼，他是个平时独来独往，从不多说一句话的人，各科作业从不写一个字，刚接这个班我几次把他叫到办公室询问原因，他只是淡淡地回答我一句：不想写作业，这五个字足以使我火冒三丈，动手打人。在其他科任老师身心俱疲后打算放弃他，在什么办法都无济于事的情况下，我想到了那些我读过的大教育家的策略，我暗暗决定，决不放弃，一定帮他改正。

于是我又重新翻开几位教育家的刊物，翻阅着以前标记的适合我班级的教育策略的页码，再一次阅读，再一次琢磨。我发现几本标记下来的文字有共同之处—那就是爱心，可不是嘛？人心都是肉长的，谁能不被别人真诚的爱所感动呢？我决定采用我刚读过李镇西  李老师的《爱心与教育》的方法来感化从而教育他，从其他了解他家庭情况的老师口中得知，他的家庭特别正常一点儿不特殊，他羊场这种坏习惯的唯一因素就是从小家庭的娇生惯养逐渐形成大少爷的脾气性格，在爷爷奶奶面前也是这位少爷说了算，李老师在书中告诉我们，关爱并不是时时撒，处处留，撒在而是人性弱点上这样会产生重大转机，

那一天的那一刻，我决定改变他也改变自己，我把他的位置有原来的没排调到了第一排，目的就是能清楚的看到他的一言一行，其实他的大脑反应特别快，写字速度也很快，绝世字特别乱，几乎叫看不清但到处插笔现象倒还没有，基于这个优点我特意办了一次习字大展览活动。利用中午午休到下午第一课时间让同学每人交一张自己的手写字。那天中午我早早到教室来监督他写，以防他又耍赖、偷懒。为了让我的计划接近成功，我双眼紧注视他，只见他慢腾腾地胡乱写，时间到了他只写半篇，于是顺理成章地他又进了我的办公室。我让他坐在我面前，别把我当班主任，把我把我当成大姐姐好朋友来倾吐心扉，而后又把剩下的那半张在我的指导下一笔一画地正确的补上，并且让他说出这半张与他自己写的那半张的不同之处告诉他怎么样才能写出他认为好的好，或许我触动了他的兴趣，那天我给他留的唯一的作业就是把那一篇习字完整地重写一篇，万万没想到到第二天他如期完成任务亲手交给了我，我看他自信满满的神态断定一定是自己写的，我暗喜自己的成功，决定把他这篇习字展览出来供大家欣赏。他被我的举动惊呆了，其他同学也惊呆了，我在讲台上评析了他的这些字，并且表扬他的笔顺，这从未有过的感觉，他于是低头暗喜，这次活动中让他彻底地找到自信。而且我想他下课肯定会再度如饥似渴的练字，我也给他派一个任务，后黑板板报习字展览区由他负责，每天中午我会抽出时间和他谈话，当然，是那种敞开心扉的谈。真是功夫不负有心人，接下来，我看到了墙上的习字，隔几天就有变化。他也变得乐观了、积极了。而我的心里却是一种莫名的感觉。细想想，一个孩子的转变实际上就是 我教育方式转变的结果，而这种转变了的教育方式其实质就是对其多了几分爱、几分关注、几分理解。

“爱”就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做到的，这是车尔尼雪夫斯基说的。当学生内心最柔软的地方已将触动。教育的力量才开始显现。多年以后，学生心中沉淀下来的可能就是这些极为琐碎又无比温馨的细节。

人人都需要爱和赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们爱吧，用我们的爱心播洒我们的教育路。

作者简介

张雪，女，1985年生人，中小学一级教师 ，大学本科，2010年任教于河口乡小学总校任教，2018年在顺平县第二小学任教语文，这几年来一直坚持每天写日记，记录教育教学中的故事和改进方案，看书和研究教育教学方法，来提高自己的教学能力。每天进步一点点是我的对自己的要求........