论文部分内容阅读
【摘要】社会的发展对人的身心素质提出了更高的要求,学校体育以其培育目标的多方位性与功能、内容、方法和手段的独特在将学生培育健康的人的过程中发挥了重要作用。
【关键词】学校体育;健康的人;意识;生理;社会 心理
1、 问题的提出
当前世界各国对学校体育的目标追求概括起来有:健康、教育、教养、竞技、娱乐、发展个性和出金社会等目标,其中首要的是健身目标。可是当学生离开学校走向社会之后,竟然与体育健身永别了。看来学校体育仅达到学生在校期间的健身目标是不够的,学校体育根据学生生理和心理,有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动,不仅使学生形成正确身体锻炼方法和基本活动技能,养成健身的好习惯。而且也为形成终身体育观打下了良好的基础。随着生产力的发展,文明的进步,健康的人才能与之相适应,因此现代化社会对教育和学校体育提出更高的要求。
2、 我國学校体育的现状
2.1 “升学率”和“尖子体育”思想
长期以来,体育课一直是学校教育中的一门副课,在大部分的升学考试中是不考体育的人们去追求升学率的教学中,自然就只抓智育而放松体育。
“尖子体育”的表现是,一些领导认为学校运动队在比赛中得了名次,获了奖牌,就以为学校体育搞的不错,这是知道思想上的偏差,体育人意识的淡薄,缺乏应有的体育基础知识,学校体育应针对全体学生,而不是个别学生。
2.2 体育课运动教学脱离学生实际
体育教师从小学到大学一直忙于各种运动教学,田径、篮球、足球、排球、武术、体操等几十种运动项目无所不教,教标内容以竞技项目为主,这是学生接受不了的,也不是健身所需要的。
2.3 体育课的检查、评价缺乏一套与健身相关科学方法。
传统的体育课评价以运动技评,达到为忽视了对学生身体锻炼效果的检查与评价。运动技评与达标只反映了学生的运动能力,并没有反映学生身体的效果和是否掌握了运动健身的方法和能力。
3、 改变传统教学观念,培养健身健康意识,达到培养健康人目的
3.1 对我国体育课程的改革
通过广泛查阅国内外学校体育文献及调查,对我国当前体育课程现状分析,围绕当代学校提于发展趋势及体育与育人相结合的终身健身思想,提出对我国体育课程改革的建议。
3.1.1 在知道思想上,要使以运动技术教学为主线的运动教育向完善人的身体为目标的健身育人教育转变;以学生的学习和锻炼为中心,侧重培养学生健身意识,使学生养成将抗习惯,提高他们自我健康能力。
3.1.2 在体育课内容的选择上应紧密结合身体锻炼。特别要加强身体锻炼知识,方法等内容的教学,运动处方原理,运动生理效果,运动健身效益等知识,应周密计划并安排在体育课中,以适应体育与健身相结合的发展趋势。
3.1.3 改革以运动技评和达标考试体育成绩的体制的做法,建立以增强体制实效为中心的成绩考核制度,在体育课程评价中,注意将体育过程评价与体育结果评价紧密结合起来。
3.2 培养学生体育健身的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。一个人在从事某项自己感兴趣的活动时,即使遇到许多问题和困难,他总是会想尽办法去克服它们。
3.3 学校体育与健康的人
学校体育目标的多维性,学校体育目标是生理的,社会的、心理的、多维目标构成。从学校体育的目标多维角度来看学生要从心理、社会、生理、各方面均衡地发展多维的结构网络决定了要运用载体实施教育手段。学校体育正是为青少年健康成长提供了一个多维教育空间。教育者经历过长期努力养成的校风和班风表现在集体中的情绪,言论和行动的共同倾向,也促使受教育者逐渐形成良好的道德习惯,从而逐渐成长为健康的人。
4、 学校体育对培养健康的人重要的作用
在学校这个多维教育空间中,渗透在学生群体这一载体上对培养学生健全人格起到了重要作用。
4.1学校体育实践活动积极地促进了个人经验的发展和充实,学校体育是对学生进行综合性活动教育的一种有效途径,它可以使学生在心智、情绪、动作经验,行为品行等方面,在以身体活动为中介的体育实践活动中得到发展和充实。
4.2 学校体育活动中个体价值取向是发展体力,培养人格为主,所以能够在接受这个规范的成员间产生出共同的态度和行为倾向,增强群体的凝聚力,学校体育可以培养学生的机智,仁侠和勇敢的行为。
4.3学校体育的一个重要目标正是教会人们去合理、有效地作用保护和促进身体发展,它是一种利用身体而又去完善身体的活动过程,文明社会的人在健身娱乐较其他的娱乐方式具有“双重功效”。适度的身体娱乐活动即健康,又悦心。
5、学校体育是对学生进行心理训练,培养健体人格有效途径
多维学校体育目标中,是以增强体质为主导,心理的,社会的则是此革基础之上相应地发展。进行体育锻炼是改善心理缺陷,培养健全人格的有效的心理训练方法。学校体育锻炼作为心理改善训练,必须有一定的强度,质量和时间要求,我们只有在不断进行自我身心完善,不断提高生活质量,才理解利于个体,社会健康地发展,学校体育为塑造健康的人创造了良好的身体条件,它必将在这一过程中发挥更大的作用。
6、 学校体育是培养健康人的基地
青少年体育教育的根本目的是为其成年后进入社会,从事体育锻炼打下基础。这种基础一方面是良好的体制基础。另一方面是体育技能和体育一是基础。学校体育应该在锻炼学生一个好的体制的基础上,着重培养学生良好的体育意识,这是因为体育意识和体育锻炼技能是影响人们参与体育活动的重要因素,而青少年时期则是培养这两方面因素的最好时期,如果在这个时期能够从前面提到的项目出发,不贪大求全,让每个学生掌握一到三项体育锻炼的技能,也就是注重学生体育特长的培养,这样每个学生带着这几项锻炼技能出入社会后,就容易融入全民健身的行列。
参考文献
[1]李伟听、邹大化、潘视震、全民健身指导手册[M]上海:上海远东出版社,1995
[2]王剑生、张梯、李克等、全民健身体育指导[J]北京:中国经济出版社1998
[3]王存、试论实施全民健身体育指导[J]北京体育大学学报,1996(2)16-17
[4]赵伟宁、试论学校体育与健身的人培养[M]吉林体育科学1999年
[5]李桂云 在体育教学中如何培养学生的学习兴趣[J]吉林体育科学1999
【关键词】学校体育;健康的人;意识;生理;社会 心理
1、 问题的提出
当前世界各国对学校体育的目标追求概括起来有:健康、教育、教养、竞技、娱乐、发展个性和出金社会等目标,其中首要的是健身目标。可是当学生离开学校走向社会之后,竟然与体育健身永别了。看来学校体育仅达到学生在校期间的健身目标是不够的,学校体育根据学生生理和心理,有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动,不仅使学生形成正确身体锻炼方法和基本活动技能,养成健身的好习惯。而且也为形成终身体育观打下了良好的基础。随着生产力的发展,文明的进步,健康的人才能与之相适应,因此现代化社会对教育和学校体育提出更高的要求。
2、 我國学校体育的现状
2.1 “升学率”和“尖子体育”思想
长期以来,体育课一直是学校教育中的一门副课,在大部分的升学考试中是不考体育的人们去追求升学率的教学中,自然就只抓智育而放松体育。
“尖子体育”的表现是,一些领导认为学校运动队在比赛中得了名次,获了奖牌,就以为学校体育搞的不错,这是知道思想上的偏差,体育人意识的淡薄,缺乏应有的体育基础知识,学校体育应针对全体学生,而不是个别学生。
2.2 体育课运动教学脱离学生实际
体育教师从小学到大学一直忙于各种运动教学,田径、篮球、足球、排球、武术、体操等几十种运动项目无所不教,教标内容以竞技项目为主,这是学生接受不了的,也不是健身所需要的。
2.3 体育课的检查、评价缺乏一套与健身相关科学方法。
传统的体育课评价以运动技评,达到为忽视了对学生身体锻炼效果的检查与评价。运动技评与达标只反映了学生的运动能力,并没有反映学生身体的效果和是否掌握了运动健身的方法和能力。
3、 改变传统教学观念,培养健身健康意识,达到培养健康人目的
3.1 对我国体育课程的改革
通过广泛查阅国内外学校体育文献及调查,对我国当前体育课程现状分析,围绕当代学校提于发展趋势及体育与育人相结合的终身健身思想,提出对我国体育课程改革的建议。
3.1.1 在知道思想上,要使以运动技术教学为主线的运动教育向完善人的身体为目标的健身育人教育转变;以学生的学习和锻炼为中心,侧重培养学生健身意识,使学生养成将抗习惯,提高他们自我健康能力。
3.1.2 在体育课内容的选择上应紧密结合身体锻炼。特别要加强身体锻炼知识,方法等内容的教学,运动处方原理,运动生理效果,运动健身效益等知识,应周密计划并安排在体育课中,以适应体育与健身相结合的发展趋势。
3.1.3 改革以运动技评和达标考试体育成绩的体制的做法,建立以增强体制实效为中心的成绩考核制度,在体育课程评价中,注意将体育过程评价与体育结果评价紧密结合起来。
3.2 培养学生体育健身的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。一个人在从事某项自己感兴趣的活动时,即使遇到许多问题和困难,他总是会想尽办法去克服它们。
3.3 学校体育与健康的人
学校体育目标的多维性,学校体育目标是生理的,社会的、心理的、多维目标构成。从学校体育的目标多维角度来看学生要从心理、社会、生理、各方面均衡地发展多维的结构网络决定了要运用载体实施教育手段。学校体育正是为青少年健康成长提供了一个多维教育空间。教育者经历过长期努力养成的校风和班风表现在集体中的情绪,言论和行动的共同倾向,也促使受教育者逐渐形成良好的道德习惯,从而逐渐成长为健康的人。
4、 学校体育对培养健康的人重要的作用
在学校这个多维教育空间中,渗透在学生群体这一载体上对培养学生健全人格起到了重要作用。
4.1学校体育实践活动积极地促进了个人经验的发展和充实,学校体育是对学生进行综合性活动教育的一种有效途径,它可以使学生在心智、情绪、动作经验,行为品行等方面,在以身体活动为中介的体育实践活动中得到发展和充实。
4.2 学校体育活动中个体价值取向是发展体力,培养人格为主,所以能够在接受这个规范的成员间产生出共同的态度和行为倾向,增强群体的凝聚力,学校体育可以培养学生的机智,仁侠和勇敢的行为。
4.3学校体育的一个重要目标正是教会人们去合理、有效地作用保护和促进身体发展,它是一种利用身体而又去完善身体的活动过程,文明社会的人在健身娱乐较其他的娱乐方式具有“双重功效”。适度的身体娱乐活动即健康,又悦心。
5、学校体育是对学生进行心理训练,培养健体人格有效途径
多维学校体育目标中,是以增强体质为主导,心理的,社会的则是此革基础之上相应地发展。进行体育锻炼是改善心理缺陷,培养健全人格的有效的心理训练方法。学校体育锻炼作为心理改善训练,必须有一定的强度,质量和时间要求,我们只有在不断进行自我身心完善,不断提高生活质量,才理解利于个体,社会健康地发展,学校体育为塑造健康的人创造了良好的身体条件,它必将在这一过程中发挥更大的作用。
6、 学校体育是培养健康人的基地
青少年体育教育的根本目的是为其成年后进入社会,从事体育锻炼打下基础。这种基础一方面是良好的体制基础。另一方面是体育技能和体育一是基础。学校体育应该在锻炼学生一个好的体制的基础上,着重培养学生良好的体育意识,这是因为体育意识和体育锻炼技能是影响人们参与体育活动的重要因素,而青少年时期则是培养这两方面因素的最好时期,如果在这个时期能够从前面提到的项目出发,不贪大求全,让每个学生掌握一到三项体育锻炼的技能,也就是注重学生体育特长的培养,这样每个学生带着这几项锻炼技能出入社会后,就容易融入全民健身的行列。
参考文献
[1]李伟听、邹大化、潘视震、全民健身指导手册[M]上海:上海远东出版社,1995
[2]王剑生、张梯、李克等、全民健身体育指导[J]北京:中国经济出版社1998
[3]王存、试论实施全民健身体育指导[J]北京体育大学学报,1996(2)16-17
[4]赵伟宁、试论学校体育与健身的人培养[M]吉林体育科学1999年
[5]李桂云 在体育教学中如何培养学生的学习兴趣[J]吉林体育科学1999