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根据“卓越工程师教育培养计划”培养目标要求,结合区域经济特色,凝练学科特色,本文就生物工程专业培养目标定位、课程体系构建、课堂教学模式、实践教学环节、质量监控体系、师资队伍建设等六个方面对卓越工程师人才培养进行探索与改革,以此能提高学生的工程素养与实践能力,对地方工科院校“卓越计划”实施提供一定的参考.