爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教育的过程实际上就是一个如何鼓舞、推动学生进行自主学习的过程，教学的艺术就是如何推动学生在学习实践中自我实现的艺术。激发学生学习兴趣和热情成了语文教学的首要任务。对于初一新生的语文教学，“趣教”是我们教好语文的不二法门。所以，要让学生学好语文，教师首先应该从培养学生的学习兴趣方面入手，让学生爱上语文，从而提高学生学习的积极性。
　　 一、构建和谐的师生关系，让学生亲师乐学
　　 近年来，在农村中学，存在的较大问题是留守学生很多。这些学生因父母不在身边，祖辈比较溺爱，很多学生在成长中出现了很多问题。因此，教师跟这些孩子建立和谐的师生关系是很有必要的，融洽的师生关系能促进课堂良好的氛围，直接影响学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
　　 留守生往往很多是学习困难生。在对待“学困生”时，教师更应该倾注更多的爱，倍加关怀，热忱帮助，多为他们提供练习的机会，对其微小的进步要加以肯定、表扬，增强其自信心。只有消除学生那种担惊受怕、自卑压抑的情绪，生动有趣、积极向上的学习情景才会随之出现。
　　 二、创设愉悦的学习环境，让学生感受乐趣
　　 语文是一门博大精深的学科，教师应该努力创设愉悦的学习环境，让学生感受学习的乐趣。因此，语文课堂很需要教师去导趣，培养学生的学习兴趣。
　　 作为语文教师，我踏上讲台时，并不急于上课，而是利用课前五分钟，让学生动起来、活起来、乐起来。下午第一节课的课前五分钟，是我班的“轻松一刻”时间，在“轻松一刻”中，我尽量让学生动起来，让学生的身心得到愉悦，给每一个学生一个自由发挥的空间。每一位学生轮流主持课前五分钟，目的无非就是给学生一个学习语文的好心情，让学生轻装上阵学语文。通过巧设“轻松一刻”，让学生真正尝到学语文的兴趣和甜头。
　　 三、采用 “质疑”的教学方法，让学生产生兴趣
　　 “打破砂锅”这个栏目出自“打破砂锅纹（问）到底”，在语文课堂上，我尽量采用“质疑”的教学方法，让学生敢疑、会疑、乐疑。有一次，教学《公输》一文时，当我正要擦去黑板上的题目时，突然发现这个题目好像拟得不太妥当，于是，我便说，题目定为“公输”，好像不太妥当吧？没想到这立即引起学生的极大兴趣。
　　 现在，“打破砂锅”已成为我语文课上颠扑不破的知名栏目。一有机会，学生们就热情高涨，畅所欲言。这既能激发学生的思维，又能提高学生的口头表达能力。
　　 四、诱发“异想天开”的遐想，让学生燃发热情
　　 每篇课文讲完后，我都会尽量诱发学生遐想。让学生在联想和想象中，由课内迁移到课外更广阔的生活中去。这既培养了学生的联想和想象能力，又使学生提高了写作能力。
　　 学完《我的叔叔于勒》后，我让学生调动自己的想象力，进行续写。只要求能体现人物的性格，其他的不做严格的要求，结果全班学生想象的内容截然不同。
　　 这个栏目最具生活味，学生都认为受益匪浅。语文源于生活，又延于生活。在想象和联想中，学生可以主宰文本人物的悲欢离合、酸甜苦辣，感受到生活的多姿多彩、缤纷灿烂，同时也能体会到世态炎凉、人生冷暖等。更让学生感兴趣的是，因为在“异想天开”中，他们可以无拘无束、酣畅淋漓地畅所欲言，从而使学生燃发写作的热情，使学生喜学乐写。
　　 五、开展丰富的课外活动，让学生感受用处
　　 农村中学生学习语文，大多是在课堂上完成，很少有应用语文的实际环境，如果在教学中增加一些课外实践活动，让学生感到学语文有用处，那他们学习语文就会更有动力、更感兴趣。
　　 课堂教学中的语文游戏，也是最受学生欢迎的活动之一。教师要想方设法地编出一些有趣而又有意义的游戏，可让学生积极参加。此外，开展语文竞赛，开辟语文园地，出语文墙报、手抄报，小论文撰写、上网收集信息等等，都是语文课外活动的很好形式。
　　 一个好的语文教师应该因材施教，不失时机地创设多种情景激發学生学习语文的浓厚兴趣，真正激发起他们学习语文的积极性，从而提高教育教学质量，达到事半功倍的效果。