摘 要：自从我国改革开放以来，我国的教育系统就不断变革、更新。从最开始的我们学习西方的教育模式，到后来我们自己改造创新，再到如今的西方人学习我们的教育模式。我们可以看出，我国的教育教学水平是在不断提升的，这与近几年我们的不断更新教育模式有关。本文就以环境设计专业为例，探讨了当前高职校企合作存在的问题及对策。
　　关键词：高职校企合作;问题及对策研究;环境设计专业
　　0 前言
　　环境设计专业是目前我们所能够接触到的所有的专业中最需要实践的一个专业。对于其他专业而言，即便没有实践经验，但是只要理论知识的底子足够扎实，在实际的操作过程中还是能够循序渐进地摸清楚一些规律的。但是环境设计专业则不同，如果没有实践经验，即便拥有再多的理论知识也没有用。因为他们到了实践中也不知道自己应该做些什么，到底应该怎么做。像这样的专业还是很多的，那么如何培养这些专业的人才？今天笔者就以环境设计专业为例，探讨当前高职校企合作存在的问题及对策。
　　1 为什么我们要发展高职校企合作
　　1.1 校企合作是高职培养目标的需要
　　学校与企业的合作需要高等职业的学生，但是同时学校也需要企业为其培养人才，促进社会的发展。所以，职业教育是主要支持党的生产、建设、管理、科学研究和其他高科技应用的基本思路。学员的才能训练的目标，是学校和企业的组合、教师和学生的组合和决定实际劳动者所需要的才能、理论和实践的组合，这些是才能训练的目标。学校与企业的合作是在高等学校里构建双重教育的方式，其与教师需求、高等职业教育的目标和人才培养模式的基本特性相比，从事职业教育的教师必须为熟练双重技能的老师，所谓的结合理论和实践都可以传授给学生的教师，主要是指能提供专业的理论知识和实践经验丰富的老师。现在有两种方法来增强老师的能力。一是引进或聘请具有丰富实践工作经验和高水平学术技能的管理人员，以丰富教师队伍或兼职教师队伍，另一种是鼓励在职教师向双师型方向发展。
　　1.2 高职校企合作是企业人才战略的基本保证
　　现代企业需要大量的高层次毕业生，随着科学技术的不断发展，企业中的技术工人和管理员工需要越来越多的高层次专业人才，传统的教学方式无法培养现代大规模生产所需的人才。工业化社会要求生产技术人员不仅要掌握生产技术，还要有一定的理论知识，即理论联系实际。信息化的知识经济要求社会上有更多的应用型人才，这就要求学校和企业加强教学改革，探索新的人才培养教学模式，加快和提高人才培养质量，所以高职校企合作是企业人才战略的基本保证。
　　1.3 环境设计专业的发展需要高职校企合作教学新模式
　　环境设计专业人员的发展离不开更高职业才能的培养，他们才能为企业提供新方法和新思路。环境设计专业的迅速发展满足了更高的职业和技术教育的开发需求。环境设计作为在实际中被运用的技能，学生必须学习与教育技术相关的知识和基本理论，汲取前线劳动者丰富的业务经验。因此，职业教育者不仅要准备系统化的计划理论，还要慎重地准备典型的理论总结，这样可以更好地进行教育培训。同时，环境设计专业的进一步发展离不开学校和企业的协助。
　　2 双师型教学模式的教学应用
　　2.1 学院教师的双师型
　　为了使高职教师的教学不断适应企业生产发展的需要，在原有教學内容进一步完善的基础上，学院将培养教师的信息收集与处理分析能力，从而增强教师的实力。信息收集与处理分析能力和信息素养的增强可以使教师在理论知识的基础上拥有更多的案例分析经验，使他们向双师型的方向发展。或通过一流的手段对学校的资源进行分配，进行小组准备和讨论，充分学习相关公司的企业文化，聘请企业专家进行网上培训，并使用远程手段进行技术培训，并将结果及时发送给企业，企业及时对教师的工作进行评估和认证。在技术操作和理论水平达到企业标准时颁发企业工程师证书，通过相应的教学方法及时向学生传递所拥有的知识和能力，从而达到教师的理论与实践经验相结合的目的，为探索更好的教育模式打下基础。所以，要想更好地发展高职校企合作模式，减少相关问题的发生，我们需要双师型教师。
　　2.2 企业方工程师的双师型
　　由于企业生产人员没有经过系统的教育教学理论培训，对学生年龄层次的特点缺乏认识和把握，必然会引起一些不必要的麻烦，使学生不能充分了解企业的相关技术。所以，我们应该培养企业一线工程师，并且实施教育心理学知识的技术手段，在远程教育和课件制作中要考虑学生的实际水平，教学内容将由学生充分理解和掌握，这样有利于公司今后的发展。
　　2.3 双师型教学模式的实用价值
　　双师型教学模式的应用虽然大大减少了学校和企业的直接或间接经济损失与人才外流，但企业与学校的产业收入差距导致一些学校失去了优秀的有经验的教师。例如，一些学校派出具有高学历和经验的年轻教师来培养优秀的双师型教师。在企业实习中，致力于使这些教师真正了解企业、贴近企业，使他们能够理论联系实际，在教学中有所作为。然而，由于企业的收入水平远远高于学校教师的收入水平，教师的素质和能力也优于企业的员工，一些企业的负责人对优秀青年教师极其欣赏，从学校故意招募一些教师。教师回校后思想波动很大，对教学工作心不在焉，有些人甚至暗度陈仓，要求立即更换工作，这给学校带来了很大的损失。
　　3 结语
　　对于一个企业来说，盈利永远是第一位的，而对于一个学校来说，教育永远是第一位的。而巧妙地结合企业与学校都想要的东西，就是发展校企联合的突破口。笔者对当前高职校企合作存在的问题及对策展开了研究，大篇幅地讨论了为什么我们要发展高职校企合作，而在双师型教学模式的教学应用中讨论了高职校企合作存在的问题及对策。虽然笔者探讨的问题很片面，但还是希望读者能够喜欢。
　　参考文献：
　　[1] 王成荣.对教育本质及相关问题的认识[J].北京财贸职业学院学报，2018（01）.
　　[2] 衷凤英.职业教育产教结合、校企合作新平台研究[J].北京财贸职业学院学报，2016（02）.
　　作者简介：郝佳音（1984—），女，黑龙江北安人，硕士，讲师，教研室主任，研究方向：设计艺术学。