（附：课堂检测上的学习任务，学生们都能很快且顺利地完成自学检测）
　　1. （2014 ·临沂）下图是小红观察到洋葱根尖细胞的分裂过程后绘制的示意图，其中分裂顺序正确的是（       ）
　　

　　A.甲→乙→丙→丁    B.甲→丙→丁→乙  C.丁→乙→甲→丙    D.甲→丙→乙→丁
　　2.（2014 ·泰州）在细胞分裂过程中复制并被平均分配到两个子细胞中去的是（    ）
　　A.染色体 B.液泡 C.线粒体  D.叶绿体
　　3.（2014·嘉峪关）细胞分裂完成后，新细胞和原细胞所含的何种物质一致（ ）
　　A.糖类  B. 脂类 C.无机盐  D. 遗传物质
　　4.（2013·锦州）在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是
　　（     ）A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显
　　B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
　　C.染色体的数量存在一个加倍的过程
　　D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍
　　接着进行协作、展示：
　　1.细胞分裂的基本过程？同桌间相互交流看法。
　　

2.现场“答记者问”。
　　（问题一：一个细胞分裂N次，将会是多少个细胞？
　　问题二：癌细胞分裂时，染色体数目也会发生“X→2X→X”这样的变化吗？
　　问题三：细胞分裂后，细胞数量会增加一倍，细胞体积有无变化呢？）
　　然后进入解惑质疑环节：
　　质疑问题——生物体由小长大只是细胞数量增加的结果吗？（阅读课本56页第一段最后一句话后，再回答：生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的）
　　问题解惑——细胞生长？（阅读56页正文第二段后，再回答：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞生长。并展示植物细胞生长图片。）
　　细胞分化？（下节课再学！）很顺利的进入下一环节：反馈达标（完成互动37页剩余的题目，自行校对答案。）
　　最后是课堂总结，我则采用一个伴奏视频：小苹果版——细胞分裂附改编的歌词
　　使学生在美妙的旋律中回顾本节课的全部知识、迎接下课铃声。
　　教学感悟：新媒体条件下，采用导学视频教学成为可能。视频导学能比较形象的感知学习内容且大大节省了学习时间，在40分钟的课堂学习中，能给学生提供比较充足的训练和思考时间，事实正是这样，在QQ群内，同学们对本节课的学习意犹未尽，对任务单中的困惑与建议问题展开了热烈的讨论：细胞为什么会分裂？为什么一个细胞只能分裂成两个细胞？细胞分裂有次数限制吗？癌细胞为什么能分裂那么快？细胞分裂需要物质和能量吗？壁虎尾巴断掉后再长出来还和原先一样大小吗？我们身体内的所有正常细胞（神经细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞、血细胞等）的染色体（形态和数目）都一样？癌细胞与正常细胞染色体也一样吗？······可见，学生们对学习进行了思考、有了对问题的探究意识，真好！这时我感到还是少给学生们介绍了一个背景知识：当时发现细胞分裂时染色体会有明显变化的佛莱明先生就是以壁虎的尾巴为实验材料的。