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【摘 要】 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
【关键词】 班主任；陪伴成长；因材施教
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-00-02
班主任工作，带给我太多复杂的感受，有辛苦，有困惑，有无奈，但更多收获的是心灵上的欣慰和幸福。
一、大爱无痕，厚德载物
对自己的孩子好，是人，对别人的孩子好，是神，家长和社会给予班主任这个职业太多的厚望，赋予了我们身上有一种沉甸甸的责任。在工作中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，能够站在他们的角度去体验他们的感受，走进他们的情感世界，为他们答疑解惑。
在语言上，我可能从来未曾表露过有多么地喜欢他们，但我相信行动会比语言更有力量，从高一开始，我就这样告诉自己，一定要像带自己的孩子一样带他们，那时，我的女儿才2岁，每天早上六点半，她还没有醒，我已经走了，晚上上完晚自习查完寝，到家十一点多，她又已经睡了，对孩子，我有一种深深的内疚和自责，我把所有的时间，全都放在了我的班级上。
三年如一日，从周一到周五，每天早上七点准时到教室上早自习，晚上六点二十到教室上晚读（我要求我们班的学生提早进入学习状态，所以比铃声早十分钟），几乎做到了和学生形影相随。我相信一句话，亲其师，方能信其道，而亲近的前提是培养感情，树立威信。陪他们上早自习，背语文的课文，背数学的公式，陪他们一起听写单词、翻译课文，背文综。陪他们上课间操，从高一到高二晚上和孩子一起跑步锻炼身体。（期末则把跑步的二十分钟拿来背文综，一般是提前2个礼拜就开始）。陪他们上晚自习，到寝室聊天，让他们感觉，这么晚了，还有人陪在我们身边。星期天我希望我班的孩子到教室上自习，当然孩子到来，老师不来怎么行，所以星期天上午我也到学校，或答疑，或交流，总之陪伴在其左右。高三则是星期天下午陪他们练习。高一的习惯养成，高二的执着坚守，高三的静心练习，三年汗水三年流，一切从基础开始，一切从时间上挤压，提高学习的效率。虽然辛苦，但汗水没有白流，今年的高考，龚义伦考上西南大学，还有24位同学上本科线，其余的全上一专。
三年的朝夕相处，给了我很多感悟：我的桌子上总会出现一些小零食，或者跑来办公室和我闲聊，我知道他们是用这种方式表达喜欢我。
学生的一喜一怒，举手投足，我都看在眼里，记在心上。慢慢地，就会发觉和明白他们在什么时候会有困惑，什么时候想得到帮助，什么时候需要安慰，什么时候渴望关注。
记得高一，因为班上同学基础薄弱，偏科严重，尤其是英语、数学。于是，几乎所有的早自习课我都在和他們一起听写单词和背诵课文，我想了很多办法，想到早自习漫长的50分钟学生不会利用就浪费，所以我在每个时间段安排任务并写到黑板上，要求课代表严格执行：如7点—7点15分单词背诵，7点16—7点30分单词听写，7点30自读背诵（先齐读告知学生今天的任务，且营造读书的氛围），在课代表和老师处背诵并登记，没有背诵的到我这儿背诵。所以学生的早晚读都充分的利用起来，不管是语文还是文综都是这样。对于数学偏科，拿一个晚读背公式听写，下午的第四节我亲自到场督促学生数学练习。
因为所有科任老师和学生的努力，我们班营造一个良好的学习的氛围，经过孩子们和英语、数学老师的不懈努力，班里的英语、数学一直是同类班级的第一，语文、地理超过特尖班，总成绩远超同类班级。虽然每一次的进步是那么的微乎其微，但却能给我带来莫大的安慰，二十多个月的朝夕陪伴，师生之情不知不觉的转变成了亲情，有一次陪他们上自习课，人很不舒服，我趴在桌上睡着，可是我知道，他们都在看书，没有人说话，而且不知什么时候桌上倒了一杯水，身上披了一件校服。一瞬间，不可名状的幸福感和成熟感袭卷全身，我微笑着向他们说了声“谢谢”，而他们的回答更让我震惊和感动，他们说，老师，你要是我们，也会这么做的。
作为班主任，除了关心学生的学习、更重要的是关心他们的身心健康，在精神上给予他们鼓励和支持。我们班的李果因为家庭原因，脾气易怒，易躁，情绪随时失控，有一次和老师发生矛盾一个人就跑了，还有一次还打了班上一个女生。事发后很后悔但事发时，却情难自制。他曾经在走廊里问我：“老师，为什么我会这样，父母不管我，同学认为我很孤僻，特别难受，怎么办呢？看着身高一米七五，泪眼婆娑，神情沮丧的他，感觉是那么的孤单和无助，安慰他说：谁说你没有朋友，我不是吗，以后只要克制不住想发火，就到办公室找我，无论你发疯到什么程度，我依旧是你的老师，我说到做到，这句话说完。他已经泣不成声，他说，老师，我之所以变成这样，就是因为从小到大，我所有的委屈没有人听我倾诉，妈妈改嫁，爸爸在外打工，我压抑自己，时间长了，无法发泄，就养成了用暴力解决一切的恶习。我自己都厌恶我自己，但是没有人能理解我，孩子那哽咽的话语让我久久难以释怀，那痛苦的表情也刺痛了我的心，为此我和他的父母经常联系，要求他们多关心他。
从此以后，每一次开家长会，我强调最多的就是，做一个称职的父母，绝不单纯是给予孩子生命，在他的成长过程中，更需要你的理解和陪伴，这一点，我做到了，所以，你必须做到，你不会做，我可以教你，如果，你用“没有时间”或“工作忙”这样的理由来敷衍自己的孩子，你就不配为人父母。我有一个缺点，说话太直，但句句肺腑，我做到了，所以敢说，我做到了，所以敢要求家长也这么做，这就是我的办事作风。半个月的时间，我们天天谈，我时刻告诉自己，不惜一切代价帮助他，这也是在帮助一个家庭。所以，所有的困惑我都给他解答。他问我：”为什么朋友把我的钱都花了，反过来我有困难的时候，他手里有钱不给我拿，这样的人，我是不是得揍他，”我这样开导他，朋友有很多种，特别投缘的人，我们可以为他两胁插刀，但有些人只是萍水相逢，擦肩而过，又何必计较那么多呢？他对你无情，总有一天，他会反思的，你到底是想收获一份感恩还是一份内疚呢？ 因为信任，有什么事情他都是第一时间告知我，有一次他的怪脾气又犯了，带吃的进校被门卫老师逮住，发生矛盾后又跑了。但这次他却先给我一个电话，我知道他知道错但不知道怎么办，我找到他先给他讲作为男人首先是承担责任。让他去和门卫老师道歉。他没想到问题这么简单就解决了，我告诉他犯错很正常，关键是怎么面对，是逃避还是承担。他说麻烦你的很，我告诉他这就是老师的责任，面对学生犯错老师也要承担，但还要教会孩子学会承担责任，这就是到学校除了知识还应该学的。
后来因为成绩的原因，我建议他读高职，经过努力今年的高考他考上二本，进入二师。成绩一下来，他打电话告知我，说的最多是谢谢。她妈妈也打来电话，却哭得说不出话，其实这时，我们的心情是一样的欣喜，我都惊讶自己，为什么能对这样的孩子产生这么巨大的耐心。
我想说当师生关系达到一定境界，就很难说谁为谁付出，这是每一个教师都有的温馨的故事，是我们共同的情感，共同的爱——朴素而又纯净。
我只知道张婷婷有家庭的烦恼会向我倾诉，杨倩影遇到情感的问题会与我交流，林欣在我不舒服的时候会给我递上暖暖的水，李子木每天看到我会热情的喊我“妮姐好”，叶含维离开学校后会找我谈她的失落的，刘影情感的秘密她只告诉我......
我坚信，只要认真负责地善待每一个学生，我自己的孩子以后就会德才兼备，这是一种善因的伦回，对孩子们，我做到了严中有章，严中有信，严中有度。
二、一班两制，因材施教
我经常思考一个问题，怎么能让我们班经常趴桌子的，唠嗑的同学参与到学习中来呢？说服教育根本没有效果，这部分孩子极度厌学，个别人还没有集体观念，哪个小组都不想要，但把他们放到一起，学习氛围肯定要被破坏。
这个让人头疼的问题经常让我辗转反侧，对它可谓是煞费苦心，我们班有9小组，每组民主选举，产生一名同学，这名同学经常是这个组里对学习最没有兴趣的，担任小组副组长，背诵听写均在我这儿过关，其余组员在他和组长处过关，作业除交到科任老师处，抽查交到我这儿。优秀加分，及格不加分，不合格有惩罚，对象主要是副组长（优秀加倍）。期中，期末评出优秀小组给予物质奖励和操行A等奖励，有一次豁免权。因为孩子都会犯错，豁免权他们尤为看重，所以上面的情况减少了，学习氛围更浓了。
三、耳濡目染，共同成长
从高一开始，我开始思考如何对班级进行文化建设，思来想去，有了一些想法，于是我组织全班学生一起把教室布置好，让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
（一）制定了“如何为人”的宣传板，教育学生们如何做一个真正有责任心，成熟的高中生。
（二）设置了墨海书香栏，安放学生们的书籍和对他们写的作文进行筛选，然后选出优秀的让他们互相学习，同时也激发了学生们的上进心。
（三）在刚进班级的第一面墙上，写了“静”字，告诉他们进来心要摒弃浮躁。
（四）在教室我还准备了植物盆栽，让他们进入教室都有了回家的感觉，教室不仅有书还有绿色，当他们浮躁了就看看植物，尤其是班里的吉祥树，那是一棵枯死的树，但被我们养活，顶上不断的冒出新芽。孩子们也好像也有了一丝微妙的变化，也许被这种文化氛围熏染了。
回首这些年的班主任工作，虽感慨万千，亦收获颇丰，工作想干好，不能把工作当工作，而要把工作当事业。汪国真在《热爱生活》中写到：“既然选择远方，便只顾风雨兼程，不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。”老师，在自己的岗位上默默的奉献，燃烧生命的光与热。
怀上孩子，我就在想还站不站在讲台上，班长周亮说了一句：“老师，您休息一下吧，等妹妹出来了，您再来教我们，您太辛苦了！”是啊，每天2次5+2层楼，早上7点10分到，晚上晚自习上到9点30分。可是，就4个月而已，教了两年，有感情了，胡婷婷还要参加演讲比赛，舍不得呀！直到2010年7月，我才离开了我心爱的讲台，因为我成为了母亲。朋友说，你上课就像打了鸡血一样，激动富有激情。所以我的女儿也是这样轰轰烈烈的折磨她的母亲。这是我迄今为止人生最大的一次坎。6点半，我的女儿出生，可伴随生命开始的是另一个生命的危机——我大出血。醒来已是两天后，因为在重症监护室，不允许外人进来探视。老公拿着手机，把一条条学生祝福的话语传递给我。
“桃李不言，下自成蹊。”我用爱用自己的真心相待换学生的真情以报。虽然辛苦，但有收获，学生的喜爱就是我最大的快乐！记得陈彦君在毕业晚会上对我说：“老师，你来我来，你不来我不来，幸好你来了！”最捣蛋的宋京泽对我说：“姐，谢谢你！”
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。”只有热爱学生，才能以百倍的耐心去雕塑他们成材；只有热爱这个事业，才具备强烈的事业心。为人师者，不仅是在傳播知识，更在影响学生一生。
冰心曾说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。”时下热门话题“学生给老师撑伞”，从另一面来看不是师生之间的信任和彼此关爱的结果吗？只要师生之间彼此依恋关爱，举手投足都是真情。
老师啊，是要把爱，把情，把德留下，用执着、平凡、用我们的责任与担当，谱写学生美好的未来！我无悔，因为我爱！班主任田地不应荒废！
昨天，张豪对我说：“老师，知道你上课，看，黑板！我擦的好干净。老师，毕业时，你放心，你喝水，我帮你挡酒。”
今天早上，王焱问我：“老师，怎么每天都这么早哟？”我笑着回答：“因为你们到啦！”
参考文献：
[1]郑克俭，王作廷主编《新时期班主任工作创新》.陕西师范大学出版社，2005.06
[2]曾庆春《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》.陕西师范大学出版社，2007.05
【关键词】 班主任；陪伴成长；因材施教
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-00-02
班主任工作，带给我太多复杂的感受，有辛苦，有困惑，有无奈，但更多收获的是心灵上的欣慰和幸福。
一、大爱无痕，厚德载物
对自己的孩子好，是人，对别人的孩子好，是神，家长和社会给予班主任这个职业太多的厚望，赋予了我们身上有一种沉甸甸的责任。在工作中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，能够站在他们的角度去体验他们的感受，走进他们的情感世界，为他们答疑解惑。
在语言上，我可能从来未曾表露过有多么地喜欢他们，但我相信行动会比语言更有力量，从高一开始，我就这样告诉自己，一定要像带自己的孩子一样带他们，那时，我的女儿才2岁，每天早上六点半，她还没有醒，我已经走了，晚上上完晚自习查完寝，到家十一点多，她又已经睡了，对孩子，我有一种深深的内疚和自责，我把所有的时间，全都放在了我的班级上。
三年如一日，从周一到周五，每天早上七点准时到教室上早自习，晚上六点二十到教室上晚读（我要求我们班的学生提早进入学习状态，所以比铃声早十分钟），几乎做到了和学生形影相随。我相信一句话，亲其师，方能信其道，而亲近的前提是培养感情，树立威信。陪他们上早自习，背语文的课文，背数学的公式，陪他们一起听写单词、翻译课文，背文综。陪他们上课间操，从高一到高二晚上和孩子一起跑步锻炼身体。（期末则把跑步的二十分钟拿来背文综，一般是提前2个礼拜就开始）。陪他们上晚自习，到寝室聊天，让他们感觉，这么晚了，还有人陪在我们身边。星期天我希望我班的孩子到教室上自习，当然孩子到来，老师不来怎么行，所以星期天上午我也到学校，或答疑，或交流，总之陪伴在其左右。高三则是星期天下午陪他们练习。高一的习惯养成，高二的执着坚守，高三的静心练习，三年汗水三年流，一切从基础开始，一切从时间上挤压，提高学习的效率。虽然辛苦，但汗水没有白流，今年的高考，龚义伦考上西南大学，还有24位同学上本科线，其余的全上一专。
三年的朝夕相处，给了我很多感悟：我的桌子上总会出现一些小零食，或者跑来办公室和我闲聊，我知道他们是用这种方式表达喜欢我。
学生的一喜一怒，举手投足，我都看在眼里，记在心上。慢慢地，就会发觉和明白他们在什么时候会有困惑，什么时候想得到帮助，什么时候需要安慰，什么时候渴望关注。
记得高一，因为班上同学基础薄弱，偏科严重，尤其是英语、数学。于是，几乎所有的早自习课我都在和他們一起听写单词和背诵课文，我想了很多办法，想到早自习漫长的50分钟学生不会利用就浪费，所以我在每个时间段安排任务并写到黑板上，要求课代表严格执行：如7点—7点15分单词背诵，7点16—7点30分单词听写，7点30自读背诵（先齐读告知学生今天的任务，且营造读书的氛围），在课代表和老师处背诵并登记，没有背诵的到我这儿背诵。所以学生的早晚读都充分的利用起来，不管是语文还是文综都是这样。对于数学偏科，拿一个晚读背公式听写，下午的第四节我亲自到场督促学生数学练习。
因为所有科任老师和学生的努力，我们班营造一个良好的学习的氛围，经过孩子们和英语、数学老师的不懈努力，班里的英语、数学一直是同类班级的第一，语文、地理超过特尖班，总成绩远超同类班级。虽然每一次的进步是那么的微乎其微，但却能给我带来莫大的安慰，二十多个月的朝夕陪伴，师生之情不知不觉的转变成了亲情，有一次陪他们上自习课，人很不舒服，我趴在桌上睡着，可是我知道，他们都在看书，没有人说话，而且不知什么时候桌上倒了一杯水，身上披了一件校服。一瞬间，不可名状的幸福感和成熟感袭卷全身，我微笑着向他们说了声“谢谢”，而他们的回答更让我震惊和感动，他们说，老师，你要是我们，也会这么做的。
作为班主任，除了关心学生的学习、更重要的是关心他们的身心健康，在精神上给予他们鼓励和支持。我们班的李果因为家庭原因，脾气易怒，易躁，情绪随时失控，有一次和老师发生矛盾一个人就跑了，还有一次还打了班上一个女生。事发后很后悔但事发时，却情难自制。他曾经在走廊里问我：“老师，为什么我会这样，父母不管我，同学认为我很孤僻，特别难受，怎么办呢？看着身高一米七五，泪眼婆娑，神情沮丧的他，感觉是那么的孤单和无助，安慰他说：谁说你没有朋友，我不是吗，以后只要克制不住想发火，就到办公室找我，无论你发疯到什么程度，我依旧是你的老师，我说到做到，这句话说完。他已经泣不成声，他说，老师，我之所以变成这样，就是因为从小到大，我所有的委屈没有人听我倾诉，妈妈改嫁，爸爸在外打工，我压抑自己，时间长了，无法发泄，就养成了用暴力解决一切的恶习。我自己都厌恶我自己，但是没有人能理解我，孩子那哽咽的话语让我久久难以释怀，那痛苦的表情也刺痛了我的心，为此我和他的父母经常联系，要求他们多关心他。
从此以后，每一次开家长会，我强调最多的就是，做一个称职的父母，绝不单纯是给予孩子生命，在他的成长过程中，更需要你的理解和陪伴，这一点，我做到了，所以，你必须做到，你不会做，我可以教你，如果，你用“没有时间”或“工作忙”这样的理由来敷衍自己的孩子，你就不配为人父母。我有一个缺点，说话太直，但句句肺腑，我做到了，所以敢说，我做到了，所以敢要求家长也这么做，这就是我的办事作风。半个月的时间，我们天天谈，我时刻告诉自己，不惜一切代价帮助他，这也是在帮助一个家庭。所以，所有的困惑我都给他解答。他问我：”为什么朋友把我的钱都花了，反过来我有困难的时候，他手里有钱不给我拿，这样的人，我是不是得揍他，”我这样开导他，朋友有很多种，特别投缘的人，我们可以为他两胁插刀，但有些人只是萍水相逢，擦肩而过，又何必计较那么多呢？他对你无情，总有一天，他会反思的，你到底是想收获一份感恩还是一份内疚呢？ 因为信任，有什么事情他都是第一时间告知我，有一次他的怪脾气又犯了，带吃的进校被门卫老师逮住，发生矛盾后又跑了。但这次他却先给我一个电话，我知道他知道错但不知道怎么办，我找到他先给他讲作为男人首先是承担责任。让他去和门卫老师道歉。他没想到问题这么简单就解决了，我告诉他犯错很正常，关键是怎么面对，是逃避还是承担。他说麻烦你的很，我告诉他这就是老师的责任，面对学生犯错老师也要承担，但还要教会孩子学会承担责任，这就是到学校除了知识还应该学的。
后来因为成绩的原因，我建议他读高职，经过努力今年的高考他考上二本，进入二师。成绩一下来，他打电话告知我，说的最多是谢谢。她妈妈也打来电话，却哭得说不出话，其实这时，我们的心情是一样的欣喜，我都惊讶自己，为什么能对这样的孩子产生这么巨大的耐心。
我想说当师生关系达到一定境界，就很难说谁为谁付出，这是每一个教师都有的温馨的故事，是我们共同的情感，共同的爱——朴素而又纯净。
我只知道张婷婷有家庭的烦恼会向我倾诉，杨倩影遇到情感的问题会与我交流，林欣在我不舒服的时候会给我递上暖暖的水，李子木每天看到我会热情的喊我“妮姐好”，叶含维离开学校后会找我谈她的失落的，刘影情感的秘密她只告诉我......
我坚信，只要认真负责地善待每一个学生，我自己的孩子以后就会德才兼备，这是一种善因的伦回，对孩子们，我做到了严中有章，严中有信，严中有度。
二、一班两制，因材施教
我经常思考一个问题，怎么能让我们班经常趴桌子的，唠嗑的同学参与到学习中来呢？说服教育根本没有效果，这部分孩子极度厌学，个别人还没有集体观念，哪个小组都不想要，但把他们放到一起，学习氛围肯定要被破坏。
这个让人头疼的问题经常让我辗转反侧，对它可谓是煞费苦心，我们班有9小组，每组民主选举，产生一名同学，这名同学经常是这个组里对学习最没有兴趣的，担任小组副组长，背诵听写均在我这儿过关，其余组员在他和组长处过关，作业除交到科任老师处，抽查交到我这儿。优秀加分，及格不加分，不合格有惩罚，对象主要是副组长（优秀加倍）。期中，期末评出优秀小组给予物质奖励和操行A等奖励，有一次豁免权。因为孩子都会犯错，豁免权他们尤为看重，所以上面的情况减少了，学习氛围更浓了。
三、耳濡目染，共同成长
从高一开始，我开始思考如何对班级进行文化建设，思来想去，有了一些想法，于是我组织全班学生一起把教室布置好，让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
（一）制定了“如何为人”的宣传板，教育学生们如何做一个真正有责任心，成熟的高中生。
（二）设置了墨海书香栏，安放学生们的书籍和对他们写的作文进行筛选，然后选出优秀的让他们互相学习，同时也激发了学生们的上进心。
（三）在刚进班级的第一面墙上，写了“静”字，告诉他们进来心要摒弃浮躁。
（四）在教室我还准备了植物盆栽，让他们进入教室都有了回家的感觉，教室不仅有书还有绿色，当他们浮躁了就看看植物，尤其是班里的吉祥树，那是一棵枯死的树，但被我们养活，顶上不断的冒出新芽。孩子们也好像也有了一丝微妙的变化，也许被这种文化氛围熏染了。
回首这些年的班主任工作，虽感慨万千，亦收获颇丰，工作想干好，不能把工作当工作，而要把工作当事业。汪国真在《热爱生活》中写到：“既然选择远方，便只顾风雨兼程，不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。”老师，在自己的岗位上默默的奉献，燃烧生命的光与热。
怀上孩子，我就在想还站不站在讲台上，班长周亮说了一句：“老师，您休息一下吧，等妹妹出来了，您再来教我们，您太辛苦了！”是啊，每天2次5+2层楼，早上7点10分到，晚上晚自习上到9点30分。可是，就4个月而已，教了两年，有感情了，胡婷婷还要参加演讲比赛，舍不得呀！直到2010年7月，我才离开了我心爱的讲台，因为我成为了母亲。朋友说，你上课就像打了鸡血一样，激动富有激情。所以我的女儿也是这样轰轰烈烈的折磨她的母亲。这是我迄今为止人生最大的一次坎。6点半，我的女儿出生，可伴随生命开始的是另一个生命的危机——我大出血。醒来已是两天后，因为在重症监护室，不允许外人进来探视。老公拿着手机，把一条条学生祝福的话语传递给我。
“桃李不言，下自成蹊。”我用爱用自己的真心相待换学生的真情以报。虽然辛苦，但有收获，学生的喜爱就是我最大的快乐！记得陈彦君在毕业晚会上对我说：“老师，你来我来，你不来我不来，幸好你来了！”最捣蛋的宋京泽对我说：“姐，谢谢你！”
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。”只有热爱学生，才能以百倍的耐心去雕塑他们成材；只有热爱这个事业，才具备强烈的事业心。为人师者，不仅是在傳播知识，更在影响学生一生。
冰心曾说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。”时下热门话题“学生给老师撑伞”，从另一面来看不是师生之间的信任和彼此关爱的结果吗？只要师生之间彼此依恋关爱，举手投足都是真情。
老师啊，是要把爱，把情，把德留下，用执着、平凡、用我们的责任与担当，谱写学生美好的未来！我无悔，因为我爱！班主任田地不应荒废！
昨天，张豪对我说：“老师，知道你上课，看，黑板！我擦的好干净。老师，毕业时，你放心，你喝水，我帮你挡酒。”
今天早上，王焱问我：“老师，怎么每天都这么早哟？”我笑着回答：“因为你们到啦！”
参考文献：
[1]郑克俭，王作廷主编《新时期班主任工作创新》.陕西师范大学出版社，2005.06
[2]曾庆春《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》.陕西师范大学出版社，2007.05