历史造就英雄，环境成就习惯。改改开放以来，经济迅速发展，科技日新月异，人们生活快捷方便，也在不断地享受科技给人们带来的好处。同时，养成了痴迷于网络的习惯，给一张白纸的孩子带来不利因素：不良视频和图片以及不文明的语言文字，威力十足，轻而易举地吸引者孩子的眼球。而优秀的中华文化，先进的科学技术知识显得力不从心，苍白无力。尽管努力的呈现在孩子面前，但孩子们视若罔闻。这对孩子的健康成长产生不利的影响，也对社会的健康发展敲响了警钟。今天的高中生是在电视机前长大，玩耍手机成人的，对学习科学文化知识毫无兴趣，与邻为善，与人友好毫无概念，知恩图报麻木。这都是没有把孩子的兴趣转移到正规的学习上造成的。那么，怎么转移呢？下面谈一谈我的几点做法。
　　一、研究心理， 投其所好
　　兴趣是最好的老师，据此，要让学生痴迷于学习，就是要让其对学习感兴趣。要做到这一点，就是要求老师研究心理，投其所好，因势利导的做好学生的转化工作。要做到“投其所好”，首先，老师要有精深的心理学知识，其次，还要有丰富的心理疏导经验，这样才能准确发现其“所好”，然后制定转化方案，促使其在潜移默化中转化。研究学生的心理，首先要仔细观察学生的行为表现，因为，任何一个人的所思所想都会通过一些行为表现出来，这是常说的“透过现象看本质”。通过仔细观察表象，发现问题所在之后，不能急于死拉硬拽，叫他该做什么，不该做什么；而要采取迂回的策略，投其所好，因势利导，巧妙引向正道，使其产生顿悟，心服口服。大多数学生，人生有所指，但意志不坚定，前途迷茫。只要心理干预正确，因势利导进行心理疏导，教育引导恰当，多数学生能接受，能改邪归正，走正道，干正事，把心思用到学习科学文化知识上来。但要注意，投其所好，不是一味迁就，任性发展，而是欲擒故纵，巧妙扭转。
　　二、典型事例 ，动人心坎
　　人们常说“耳听为虚，眼见为实”。的确如此，要使一个人有所触动，就必须要有身边能看得见并且足以感人事迹做引子，才能起到实质性的教育效果。不仅如此，老师还要善于寻找教育感化的切入点，借题发挥，有针对性的进行教育感化，否则收效甚微。如果身边没有针对性的事例可以用来教育对应的学生，可以借用变形记栏目的典型实例的视频资料来进行教育引导。事事有突破口，人人有软肋，只有找准点，对准人，铁石心肠也有回心转意之时。在实施这一过程中，有很多学生看了视频或听了我讲的故事后，嚎啕大哭，触动很大，这说明触动了他或她的敏感神经，他或她有所感悟，教育起到了效果。甚至，有的同学当场把手机扔掉，表示洗心革面，重新做人，发奋学习。此后，通过跟踪观察后发现，他们的确与以前不一样，不贪玩了，不玩游戏了，有的连手机干脆不带了；成绩有了明显提高，学习的专注程度有了很大提高。
　　三、指点迷津， 减轻强度
　　调查发现，大部分厌学的学生，不是他们不想学，而是他们实在是不会学，学不进去。究其原因是：学习难度大，没有养成学习习惯，没有掌握良好的学习方法。这样很容易挫伤学生的锐气，使人偃旗息鼓。指点迷津，减轻强度，就是要扭转这种现状。指点迷津就是要有针对性的指点学习方法，有目的性地使其养成良好的学习习惯；减轻强度就是要教会学生把难题简单化，抽象的具体化，从而减轻学习强度。比如，学生对电荷在电场中做功这公式 很不理解，记也很难记住，于是，我教他们用谐音法和顺口溜的形式减轻难度和强度。”qu”与“去”汉语拼音相同，q表示电荷，u表示电压，因此，可以这样表述：电荷去（qu）做功等于动能的增量。学生一下子记住了这个公式，并觉得好玩，又轻松，于是对物理学习有增添了几份兴趣。长期这样坚持，学生对学习物理越来越感兴趣了，学习成绩有大幅度提高。
　　四、平等相处， 消除隔阂
　　俗话说“不入虎穴焉得虎子”，同理，不走进学生的心，哪知学生所想。有道是“士为知己者死，女为悦己者容”，要了解学生的思想动态，就必须成为学生的知己。学生才能跟知己者谈心聊天，老师才能真实了解他们所想，他们的诉求，有针对性的调整教育方式方法，引导其热爱学习科学文化知识。平等相处，不能有半点老师或长辈的姿态，允许学生与自己争吵，甚至允许学生发泄或发脾气。要让学生完全处于放松状态，没有半点防备心理，交流时就象酒醉吐真言一样放松自然，这样才能获得真实的第一手资料。
　　总之，激发学生学习兴趣有千万条，但是，与学生平等相处，拉近学生的距离做知己是第一条。在做学生兴趣转移工作时，除注重教育方法外，还要有恒心，有耐心，有信心。