论文部分内容阅读
新课标明确指出：每一个年龄阶段的学生必须进行广泛的课外阅读，这是语文教学的必修课。而“一本好书可以影响人的一生”的说法更是强调了“学生多读书，读好书”的重要性。因为课外阅读不仅可以拓展课堂学习，还可以开阔学生视野，增长知识见闻，培养良好阅读和自学能力，并且还可以对学生的道德素质和思想意识起到重要的影响，甚至会影响学生的一生。在多年的教学实践中，我在所教的班上推行课外阅读活动，积极引导孩子们涉足书海，吸取课外知识，使我和孩子们都有了意想不到的收获。
一、从课外阅读中获得快乐
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生的智力、生活局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科。”为了学生能够更好地进行课外阅读，我们学校建立了班级图书柜，鼓励学生在家组建了家庭图书柜，经长期的培养让他们养成爱读书，读好书的习惯。渐渐地，班上的孩子们非常喜欢看课外书了，他们觉得在课外书中可以学到课本以外的知识，了解更多的信息。他们一有空就拿出书来，沉迷于书中的故事情节中。从书中他们读懂了友谊的珍贵；懂得了人与人之间应该互相帮助、互相团结；明白了“赠人玫瑰，手有余香”等道理，他们获得了阅读的乐趣。
二、从课外阅读中受到熏陶
孩子们在课外书中不仅找到了快乐，而且孩子们的心灵也受到了感染熏陶。我们班级曾经发生的一件事情，深深地感動着我。
那是发生在地震前的故事：一天早上，我班女生早早地来到学校打扫公区卫生，他们在倒垃圾的时候，发现有位穿着破烂，头发已经全白了的老奶奶正在垃圾池里捡废品，老奶奶非常可怜，同学们一询问，原来老奶奶是一位孤寡老人。听了老奶奶的遭遇，几位生情不自禁留下了眼泪，不由自主和老奶奶一起捡起垃圾池里的废品来。事后，几个女生就老奶奶的情况向大家进行了交流，班上同学立刻对老奶奶的遭遇产生同情之心，大家都说要帮一帮老奶奶，于是我班的同学决定为老奶奶捐款，同学们积极响应，马上掏出了自己身上的零花钱，虽然钱不多，但这已经足以表达孩子们对这位恕不相识的老奶奶的一片爱心。后来学生把这件事告诉了我，我非常感动，更为我的学生有这样的思想和行为感到骄傲，感到自豪。于是我趁热打铁，利用班队会就同学们的这一做法开展了主题队会。在班队会上同学们踊跃的发言，谈自己对这件事的看法，说到感人之处时，许多同学甚至流下了感动的泪水。全班同学一致认为：在课外阅读中，我们经常看到帮助他人的事例，今天需要帮助的人就在我们身边，我们怎能无动于衷呢？今后我们将继续用我们稚嫩的双手去关心老人、帮助老人……听到孩子们一句句发自肺腑的言语，看到孩子们一张张可爱的笑脸，感受到孩子们一颗颗关爱老人的心灵……我再一次被孩子们感动着，也让我清晰地看到了课外读物中人物的言行深深地影响了孩子们，他们不仅在课外书中获取了知识，还懂得了关爱他人的道理，是孩子们在阅读中受到爱的教育，得到爱的感化。
三、让课外阅读伴随成长
我们要遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外。”学生经常犯错，而犯错时，我们最常用的方法就是把学生叫到办公室进行批评教育，效果也不错。但我发现不少的学生还是继续犯错，没有达到我预想的教育效果。然而，让我意想不到的是：一首课外诗歌却让一个非常调皮的孩子改变很大。有一周，我在黑板上写了一首小诗——《友谊》让孩子们每天课前读读，谈自己的体会。
郊外的花草，
如果没有水分的滋润，
就不能滋长；
没有阳光的慰抚，
也不会茁壮。
没有友谊的人儿哟，
就像沙漠中的旅人，
永远伴着寂寞，枯燥。
第一天，孩子们能够读通诗歌，初步了解诗的大意。后几天，同学们越读越觉得有意思。周五的交流课上，孩子们主动地交流读诗的感受和体会。甚至有学生还提议：把这首诗送给班上特别好动、总爱惹是生非，没有同学愿意和他坐的王凡同学最好。而且还把诗进行了一些删改——“没有友谊的王凡哟，就像沙漠中的旅人，永远伴着寂寞，枯燥。”这时，同学们各抒己见，“王凡，如果你不改掉坏毛病就会像诗里所说的那样，没有朋友，没有友谊，你就会像沙漠中的旅人一样寂寞、孤独，就会倍感生活的枯燥。”当时，他的脸一下子就红了，并不好意思地低下了头。为了解除他的尴尬，我告诉全班同学：“现在，王凡同学已经能认识到自己的错误，我们相信，他今后一定会改正的，你们愿意帮助他吗？”同学们异口同声地大声说道：“愿意！”课后我顺势利导，找王凡谈心。鼓励他改掉坏毛病，不要辜负老师和同学的期望，早日融入我们这个充满爱和欢声笑语的大家庭里来。我还为他推荐了一本课外读物，建议他去读一读。过了没多久，有关他一些搞破坏的事渐渐减少了，居然时常还能听到来自同学对他的赞扬声。一首课外诗歌的阅读与交流让我有了意外的收获，这是我事先根本没有料到的。可见，引导学生进行课外阅读，不仅会丰富学生的知识，还能让学生的思想在阅读中不断地成长。
现在，课外阅读已经融入到了我们的教学中，融入了学生的生活中，作为教师，我们要充分利用好这一资源，引导学生课外快乐阅读，不断积累，不断学习，让书香永远伴随学生成长。
（作者单位：四川什邡市隐峰学校）
（责任编校：白水）
一、从课外阅读中获得快乐
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生的智力、生活局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科。”为了学生能够更好地进行课外阅读，我们学校建立了班级图书柜，鼓励学生在家组建了家庭图书柜，经长期的培养让他们养成爱读书，读好书的习惯。渐渐地，班上的孩子们非常喜欢看课外书了，他们觉得在课外书中可以学到课本以外的知识，了解更多的信息。他们一有空就拿出书来，沉迷于书中的故事情节中。从书中他们读懂了友谊的珍贵；懂得了人与人之间应该互相帮助、互相团结；明白了“赠人玫瑰，手有余香”等道理，他们获得了阅读的乐趣。
二、从课外阅读中受到熏陶
孩子们在课外书中不仅找到了快乐，而且孩子们的心灵也受到了感染熏陶。我们班级曾经发生的一件事情，深深地感動着我。
那是发生在地震前的故事：一天早上，我班女生早早地来到学校打扫公区卫生，他们在倒垃圾的时候，发现有位穿着破烂，头发已经全白了的老奶奶正在垃圾池里捡废品，老奶奶非常可怜，同学们一询问，原来老奶奶是一位孤寡老人。听了老奶奶的遭遇，几位生情不自禁留下了眼泪，不由自主和老奶奶一起捡起垃圾池里的废品来。事后，几个女生就老奶奶的情况向大家进行了交流，班上同学立刻对老奶奶的遭遇产生同情之心，大家都说要帮一帮老奶奶，于是我班的同学决定为老奶奶捐款，同学们积极响应，马上掏出了自己身上的零花钱，虽然钱不多，但这已经足以表达孩子们对这位恕不相识的老奶奶的一片爱心。后来学生把这件事告诉了我，我非常感动，更为我的学生有这样的思想和行为感到骄傲，感到自豪。于是我趁热打铁，利用班队会就同学们的这一做法开展了主题队会。在班队会上同学们踊跃的发言，谈自己对这件事的看法，说到感人之处时，许多同学甚至流下了感动的泪水。全班同学一致认为：在课外阅读中，我们经常看到帮助他人的事例，今天需要帮助的人就在我们身边，我们怎能无动于衷呢？今后我们将继续用我们稚嫩的双手去关心老人、帮助老人……听到孩子们一句句发自肺腑的言语，看到孩子们一张张可爱的笑脸，感受到孩子们一颗颗关爱老人的心灵……我再一次被孩子们感动着，也让我清晰地看到了课外读物中人物的言行深深地影响了孩子们，他们不仅在课外书中获取了知识，还懂得了关爱他人的道理，是孩子们在阅读中受到爱的教育，得到爱的感化。
三、让课外阅读伴随成长
我们要遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外。”学生经常犯错，而犯错时，我们最常用的方法就是把学生叫到办公室进行批评教育，效果也不错。但我发现不少的学生还是继续犯错，没有达到我预想的教育效果。然而，让我意想不到的是：一首课外诗歌却让一个非常调皮的孩子改变很大。有一周，我在黑板上写了一首小诗——《友谊》让孩子们每天课前读读，谈自己的体会。
郊外的花草，
如果没有水分的滋润，
就不能滋长；
没有阳光的慰抚，
也不会茁壮。
没有友谊的人儿哟，
就像沙漠中的旅人，
永远伴着寂寞，枯燥。
第一天，孩子们能够读通诗歌，初步了解诗的大意。后几天，同学们越读越觉得有意思。周五的交流课上，孩子们主动地交流读诗的感受和体会。甚至有学生还提议：把这首诗送给班上特别好动、总爱惹是生非，没有同学愿意和他坐的王凡同学最好。而且还把诗进行了一些删改——“没有友谊的王凡哟，就像沙漠中的旅人，永远伴着寂寞，枯燥。”这时，同学们各抒己见，“王凡，如果你不改掉坏毛病就会像诗里所说的那样，没有朋友，没有友谊，你就会像沙漠中的旅人一样寂寞、孤独，就会倍感生活的枯燥。”当时，他的脸一下子就红了，并不好意思地低下了头。为了解除他的尴尬，我告诉全班同学：“现在，王凡同学已经能认识到自己的错误，我们相信，他今后一定会改正的，你们愿意帮助他吗？”同学们异口同声地大声说道：“愿意！”课后我顺势利导，找王凡谈心。鼓励他改掉坏毛病，不要辜负老师和同学的期望，早日融入我们这个充满爱和欢声笑语的大家庭里来。我还为他推荐了一本课外读物，建议他去读一读。过了没多久，有关他一些搞破坏的事渐渐减少了，居然时常还能听到来自同学对他的赞扬声。一首课外诗歌的阅读与交流让我有了意外的收获，这是我事先根本没有料到的。可见，引导学生进行课外阅读，不仅会丰富学生的知识，还能让学生的思想在阅读中不断地成长。
现在，课外阅读已经融入到了我们的教学中，融入了学生的生活中，作为教师，我们要充分利用好这一资源，引导学生课外快乐阅读，不断积累，不断学习，让书香永远伴随学生成长。
（作者单位：四川什邡市隐峰学校）
（责任编校：白水）