农村学校音乐教师参加专业培训的机会向来极少，在新课程改革的大潮中，我们该如何创造机会提升自己的专业素养，紧跟改革的步伐呢？我有一个秘密渠道：听“杂课”，从其他学科的课堂教学里领悟。最近，我又特地去市里听了语数英三节课，让我受益匪浅。
　　
　　一、听语文课，让我懂得每门课程都有独立的灵魂
　　语文课学习《但愿人长久》。课文讲的是中秋之夜苏轼思念弟弟苏辙，夜不能寐，写下了著名的《水调歌头·中秋》，课文以原词中的片段结尾。我和执教的老师交流说：“导入时，你播放了歌曲《但愿人长久》。这首歌也有视频，画面很精美，也配歌词。我觉得在指导背诵的时候反复播放视频，让学生学唱，能让他们很容易地记住歌词，课堂气氛就更加活跃了。”执教老师说：“语文课就是语文课。语文课要节约时间让学生学习语文。这堂课是学习一篇课文，而不是苏轼的《水调歌头·中秋》，更不是歌曲《但愿人长久》，所以不能在听这首歌上花太多时间。唱会歌词的确很轻松，但是我追求让孩子用语文的方式学习语文，歌词内容可以通过唱记住，可不是所有的语文积累都能用唱歌来完成的。”
　　这些话深深启发了我。语文课就是语文课，它的核心价值就体现在围绕语文而进行的感知语言、理解语言、积累语言和运用语言的学习活动，而用语文的方式学习语文恰恰是从“过程与方法”的维度来追求语文课程的核心价值。同样，音乐课就是音乐课，它的核心价值体现在围绕音乐进行的聆听音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的审美活动，用音乐的方式来学习音乐也应当成为音乐教育的一个追求目标。
　　
　　二、听数学课，让我领悟每种知识都有独特的魅力
　　师：（投影出示一组生活中的物品）这些图形有什么特点？
　　生：左边和右边相同。
　　师：你能再举出一些特点和上图一样的物体吗？
　　生：人、昆虫、房屋、衣服……
　　师：（在黑板上贴出一组对称图形的纸片）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
　　生：(指出中间的那条线。)
　　师：你怎么知道图形的左边和右边相同？
　　生：看出来的……
　　师：还有别的办法吗？用手中蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。
　　(学生很快就找到了办法：对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。)
　　师：现在，你能说出对称图形具有什么特点吗？
　　生：（略）
　　在我的印象中，数学教学总是通过枯燥的讲解和反复的练习让学生理解和掌握知识，可是对称的概念和性质这样抽象的知识竟然被教得如此生动有效，知识本身和知识学习过程，都展现出巨大的魅力。音乐教学中，也不能回避基本知识和基本技能的教学。音乐理论知识讲解的抽象空洞，视唱、练耳、节奏训练的枯燥单调等，常常让学生兴味索然，让老师遭遇尴尬。音乐课堂的知识教学不妨借鉴这位数学老师的成功做法：第一，联系生活实际（再抽象的知识也来自具体的生活），建立知识与生活的联系，让知识本身变得有魅力；第二，调动每一个学生动手参与，用心体验，自主构建，学习合作，品味成功，让知识学习的过程也焕发出巨大的魅力。
　　
　　三、听外教课，让我明白每个细节都有独到的价值
　　外教的课堂问好让我大开眼界：预备铃响了，只见他快速跑进教室，满面笑容，大声喊道：“Hi！”然后在教室里走了一圈，兴高采烈地与每一个学生击掌。身材那样高大的外教，最常见的姿势是把腰大幅度地弯下来，似乎要套着孩子的耳朵说话，贴着孩子的嘴唇倾听。有一个孩子发言时，开始支支吾吾，后来声音越来越小，几乎听不见了。外教忽然用中文结结巴巴地说：“我，我中文说得，很，不好。但我仍然，很，勇敢地说。”别扭的发音惹得全班同学哈哈大笑。那个同学也顿时放松了下来，流畅而响亮地回答了问题。
　　外教的这些细节给我很大的震撼。细节之中见性情，外教幽默、亲切的个性，让孩子们在课堂上无比放松，非常活跃；细节之中是理念，我真正明白了什么是尊重、平等。音乐课要调动起学生的积极性去参与学习过程，和谐民主的教学氛围自然是前提条件；音乐课要给学生带来美的体验，良好的师生关系更是重要的教育资源。
　　有道是“他山之石可以攻玉”。对于一个教师来说，听听杂课，感悟教学，也许刚开始你觉得这是克服学习困难的无奈之举，但渐渐地你会惊喜地发现它还是我们专业提升的独特蹊径。
　　
　　（作者单位：江苏省高邮市临泽中心小学）