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摘要：机械基础是力学专业的核心课程，在培养机械技能人才方面起着至关重要的作用。因此，基础机械课程的学习非常重要，本文将从三个方面探讨中等职业学校机械基础课堂教学的创新。
关键词：中等职业学校;机械底座教学;创新方法
中等职业学校是一所综合性教育机构，负责社会上专业技术人才的发展。机械基础课是中等职业学校机械师的必修课程，但其课程内容是理论性和无聊的，很难激发学生的学习兴趣。另外，中等职业学校学生的基础较差，极大地影响了教学质量。因此，中等职业教师必须能够根据学生的实际情况学习更多种教学方法和技术，并提高教学效率。机械基础学科是中等职业学生学习机械知识的入门学科，是学习机械知识的基础。最好的老师就是学习的兴趣，为了使学生能够在机械课堂中真正学习该学科并为将来的社会工作打下坚实的基础，教师需要精心设计课堂教学并运用创新，思考创造轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。
1.提高学生的学习热情
中等职业学院的基础力学课程是中等职业学院的力学和电气基础理论课程。本课程主要介绍该行业的基础知识，这些基础知识大部分在学习过程中非常乏味，对于中等职业学生而言，该知识也很专业，使学习更加困难。如果按照传统的教学方法进行下去，学生将失去学习的热情。因此，在教学过程中，教师需要寻找提高学生热情的方法，改进课堂教学并进行各种有趣的教学活动的方法。或者，使用多媒体设备和其他操作实验等，丰富课程的乐趣，打破无聊的传统教室。
此外，教师可以使用现有方法和资源来让学生创建模型，让学生自己练习可以有效地激发他们的创造性思维，并增加他们的学习热情。与其他学科相比，机械教学需要很高的实践学生技能。因此，在教学过程中，教师应积极鼓励学生使用他们已经掌握的理论知识，与学生进行团队协作，并在协作过程中开发更简单的机械模型。在开始教授这种方法时，教师应注意一些问题：首先，根据实际情况创建机械模型。同时，教师还应考虑学生的知识掌握程度，以避免过于复杂的操作，否则学生将难以应付，并逐渐失去学习的动力。其次，在建立模型时，教师应注意方法和技巧，遵循循序渐进的原则。在教学过程中，教师可以首先为学生分配相对简单的任务，而当学生完成这项艰巨的任务时，教师可以适当增加学生的工作难度。这样，可以有效地鼓励学生的主动性，使学生始终保持学习的热情。最后，在组织小组成员时，教师应坚持科学和理性的原则，以便学生合理地划分小组中的工作，并有效地执行老师分配的学习任务。例如，在小组研究中，某些学生可能负责图纸设计，其他学生则负责生产工作，而另一些学生则负责收集和链接模型。通过这种方式，可以锻炼学生的思维，实践能力，团队合作能力等。
2.建立和谐的师生关系
师生关系直接影响教学质量，如果师生关系融洽，则师生可以在教学过程中更有效地沟通和交流，可以有效地提高知识转移和接受的效，并有效提高课堂教学效果。因此，在机械核心课程的课堂上，教师需要建立和谐的师生关系，找到和谐师生关系的方法。老师需要了解学生的知识基础和学习能力，并在此基础上需要教学工作以提高教学工作的针对性和有效性。同时，在教学过程中，教师需要提高教学语言和教学技巧的运用，努力适应学生的心理特点，才能有效地建立和谐的师生关系。
3.基于计算机的教学方法
使用传统的教学方法，基于计算机的学习有了一些改进：首先，已经实现了虚拟学习。通过模拟系统软件，可以在计算机上向学生全面介绍机械加工和机械运动的过程。通过使用多媒体，学生可以通过观察和分析这些模拟的过程来加深对实践活动领域的了解，同时也可以使学生加深印象。其次，利用计算机进行动态教学。例如，当老师向学生展示一台平板式四车道机器时，学生可以在计算机屏幕上观看公交车门开关系统的动态演示，这可以帮助学生更好地理解四杆车子。另外，该方法可以在学生面前更加直观和生动地呈现重要知识，从而使学生对学习变得更加感兴趣。与传统的教学方法相比，这种教学方法更加生动有趣，可以帮助教授课堂气氛更加轻松和活跃。这样，在课堂上学习将减少教师教学的难度，并大大提高学生学习的效率。同时，教师还可以通过在这些平台上进行教学来充分利用网络平台资源。作为老师，我们可以在學校办公室网站上的列中的课程表上制作特定的媒体课程计划或教学材料，因为这可以帮助学生在业余时间下载和学习，而老师则需要更多的计算机培训，必须继续提高教师的技能。学校应要求教师积极巩固其机械知识，并鼓励提高计算机程序水平。
总的来说，为了适应社会经济发展的需要，重点高等学校注重专业技术人才的培养。中等职业学校作为技术人才发展的摇篮，需要不断研究和实施教学方法，提高教学质量，以满足专业技术人才的社会要求。因此，在研究教学方法时，教师需要采用科学的教学方法，有必要提高教师的理论价值和知识的运用水平。
参考文献：
[1]韩上云.改革实验与设计训练，推动机械基础课程创新教学[J].科教导刊（上旬刊），2015（2）.
[2]宋朝霞，俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J].远程教育杂志，2014，（01）：96-104.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 沈健
关键词：中等职业学校;机械底座教学;创新方法
中等职业学校是一所综合性教育机构，负责社会上专业技术人才的发展。机械基础课是中等职业学校机械师的必修课程，但其课程内容是理论性和无聊的，很难激发学生的学习兴趣。另外，中等职业学校学生的基础较差，极大地影响了教学质量。因此，中等职业教师必须能够根据学生的实际情况学习更多种教学方法和技术，并提高教学效率。机械基础学科是中等职业学生学习机械知识的入门学科，是学习机械知识的基础。最好的老师就是学习的兴趣，为了使学生能够在机械课堂中真正学习该学科并为将来的社会工作打下坚实的基础，教师需要精心设计课堂教学并运用创新，思考创造轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。
1.提高学生的学习热情
中等职业学院的基础力学课程是中等职业学院的力学和电气基础理论课程。本课程主要介绍该行业的基础知识，这些基础知识大部分在学习过程中非常乏味，对于中等职业学生而言，该知识也很专业，使学习更加困难。如果按照传统的教学方法进行下去，学生将失去学习的热情。因此，在教学过程中，教师需要寻找提高学生热情的方法，改进课堂教学并进行各种有趣的教学活动的方法。或者，使用多媒体设备和其他操作实验等，丰富课程的乐趣，打破无聊的传统教室。
此外，教师可以使用现有方法和资源来让学生创建模型，让学生自己练习可以有效地激发他们的创造性思维，并增加他们的学习热情。与其他学科相比，机械教学需要很高的实践学生技能。因此，在教学过程中，教师应积极鼓励学生使用他们已经掌握的理论知识，与学生进行团队协作，并在协作过程中开发更简单的机械模型。在开始教授这种方法时，教师应注意一些问题：首先，根据实际情况创建机械模型。同时，教师还应考虑学生的知识掌握程度，以避免过于复杂的操作，否则学生将难以应付，并逐渐失去学习的动力。其次，在建立模型时，教师应注意方法和技巧，遵循循序渐进的原则。在教学过程中，教师可以首先为学生分配相对简单的任务，而当学生完成这项艰巨的任务时，教师可以适当增加学生的工作难度。这样，可以有效地鼓励学生的主动性，使学生始终保持学习的热情。最后，在组织小组成员时，教师应坚持科学和理性的原则，以便学生合理地划分小组中的工作，并有效地执行老师分配的学习任务。例如，在小组研究中，某些学生可能负责图纸设计，其他学生则负责生产工作，而另一些学生则负责收集和链接模型。通过这种方式，可以锻炼学生的思维，实践能力，团队合作能力等。
2.建立和谐的师生关系
师生关系直接影响教学质量，如果师生关系融洽，则师生可以在教学过程中更有效地沟通和交流，可以有效地提高知识转移和接受的效，并有效提高课堂教学效果。因此，在机械核心课程的课堂上，教师需要建立和谐的师生关系，找到和谐师生关系的方法。老师需要了解学生的知识基础和学习能力，并在此基础上需要教学工作以提高教学工作的针对性和有效性。同时，在教学过程中，教师需要提高教学语言和教学技巧的运用，努力适应学生的心理特点，才能有效地建立和谐的师生关系。
3.基于计算机的教学方法
使用传统的教学方法，基于计算机的学习有了一些改进：首先，已经实现了虚拟学习。通过模拟系统软件，可以在计算机上向学生全面介绍机械加工和机械运动的过程。通过使用多媒体，学生可以通过观察和分析这些模拟的过程来加深对实践活动领域的了解，同时也可以使学生加深印象。其次，利用计算机进行动态教学。例如，当老师向学生展示一台平板式四车道机器时，学生可以在计算机屏幕上观看公交车门开关系统的动态演示，这可以帮助学生更好地理解四杆车子。另外，该方法可以在学生面前更加直观和生动地呈现重要知识，从而使学生对学习变得更加感兴趣。与传统的教学方法相比，这种教学方法更加生动有趣，可以帮助教授课堂气氛更加轻松和活跃。这样，在课堂上学习将减少教师教学的难度，并大大提高学生学习的效率。同时，教师还可以通过在这些平台上进行教学来充分利用网络平台资源。作为老师，我们可以在學校办公室网站上的列中的课程表上制作特定的媒体课程计划或教学材料，因为这可以帮助学生在业余时间下载和学习，而老师则需要更多的计算机培训，必须继续提高教师的技能。学校应要求教师积极巩固其机械知识，并鼓励提高计算机程序水平。
总的来说，为了适应社会经济发展的需要，重点高等学校注重专业技术人才的培养。中等职业学校作为技术人才发展的摇篮，需要不断研究和实施教学方法，提高教学质量，以满足专业技术人才的社会要求。因此，在研究教学方法时，教师需要采用科学的教学方法，有必要提高教师的理论价值和知识的运用水平。
参考文献：
[1]韩上云.改革实验与设计训练，推动机械基础课程创新教学[J].科教导刊（上旬刊），2015（2）.
[2]宋朝霞，俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J].远程教育杂志，2014，（01）：96-104.
浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 沈健