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幸福是什么？它是学有所获的快乐,是天伦之乐的温馨,是济人之困的愉悦,是为国争光的荣耀……但是,西方哲人说过：人生最大的不幸是没有不幸.在我眼里,痛苦也是一种幸福.
幸福
【摘 要】
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幸福是什么？它是学有所获的快乐,是天伦之乐的温馨,是济人之困的愉悦,是为国争光的荣耀……但是,西方哲人说过：人生最大的不幸是没有不幸.在我眼里,痛苦也是一种幸福.
【机 构】
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湖南省岳阳市一中578班
【出 处】
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作文成功之路：教育前沿
【发表日期】
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2018年2期
其他文献
【摘 要】 短小精练的古诗词是中华民族文化的瑰宝与精华所在。在小学语文的教学中，教师应结合小学生的认知特点，改变传统古诗词单一的教学方式，依托背景介绍、立足主题特点、围绕诗人作品适度拓展学习古代诗词的空间，才能引导学生一步步地走近文本，理解和掌握古诗词，优化课堂教学效果。 【关键词】 小学语文 古诗词 拓展教学 孔子言：“不学诗，无以言。”习近平总书记也曾感触地说：“古诗文经典已融入中华民
【摘 要】写作是小学阶段必须要掌握的一门技能，是文字运用的表现，也是知识水平和创新精神的体现，更是小学生语文课程中需要掌握的重要内容。但是，如今一部分小學生的写作水平不能很好地发挥，造成这种后果的主要原因就是小学生存在着各种写作心理障碍。本文通过着重探究小学生在作文写作心理障碍的表现及原因，并提出相应的对策，帮助小学生消除作文写作的种种心理障碍，进而提高自己的写作能力。 【关键词】小学生 作文写
读完《游戏改变教育——数字游戏如何让我们的孩子变聪明》，感触颇多。其中的一些观点给我留下了深刻的印象，最深刻的一句话是（书P115页）：“最好的游戏是那些灵活多变的、富于弹性的，这样老师们可以把它们改头换面，运用在任何课程的教学中。”取材广泛的游戏材料是游戏灵活多变、富于弹性的重中之重，只有取材广泛的游戏材料才能通过孩子们的想象创造出灵活多变的、富于弹性的游戏，老师可以将类似的材料赋予各种不同的生
【摘 要】 借助绘本故事，让幼儿学会礼貌倾听；挖掘幼儿的优势，创设氛围；携手家长，深入了解幼儿，有针对性地建立活动秩序，从而让幼儿更好地了解活动各环节的规则，最后从内心自觉遵守班级常规。 【关键词】 中班 班级常规 管理 幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求幼儿在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以，常规的好与坏直
在语文教学中阅读是教学开展的重中之重,阅读教学是提升学生阅读能力、理解能力、表达能力以及写作能力的有效途径。在小学语文教材中包含了不同种类的文章,通过阅读教学的开
近年，《义务教育语文课程标准（2011）》明确要求，第四学段（即初中阶段）文言文在教材中的比重明显增大，可现实的文言文教学的效果却不太尽如人意。曾有人戏言：中学生的“三怕”：即一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。可见不少学生对文言文畏之如虎，原本文化传承文明精粹的文言文却落到如此尴尬的境地。同时一些教师固有的陈旧的教学模式和观念，及考试功利的紧逼，到教师担心学生对文言文内容的不理解，就越俎代庖面面
【摘 要】 阅读对小学生来说是获得信息和知识的有效途径与方法，这几年，由于新课改的不断推进和实施，人们对小学语文教学的课外阅读越来越重视，对小学语文教学而言，课外阅读是其中一个重要的组成部分，可以有效激发学生学习的兴趣和好奇心，也可以拓展学生的眼界，丰富学生的知识储备，为小学语文教学奠定良好的基础。这篇文章主要对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行了分析和探讨。 【关键词】 课外阅读 小学语
语言在社会交往中具有非常重要的作用，它的重要性在现在、将来都是不言而喻的。所以学习语言要从孩子抓起，这也是人们早已达成的共识。面对天真、活泼、可爱的孩子，我基于孩子们的年龄、心理、学习特点等，用素质教育观指导语言教学，取得了一定效果。 一、循循善诱，激发兴趣 在教学过程中，我注重引导、激发并培养学生学习语文的爱好与兴趣。通常孩子们对自己学得好的学科有着强烈的兴趣，但是要想使兴趣成为开发智力、提
【摘 要】想象力是创造性思维的基础。在小学语文教学中，培养学生的思维想象力是语文教学的重要任务。所以，教师要充分利用汉语语言与文字的优势来培养儿童的想象力。本文围绕如何在小学语文课堂教学中培养学生的想象力进行阐述，旨在提高教学效果。 【关键词】小学语文 想象力 思维 教学 爱因斯坦非常重视想象力的作用，他说过想象力是一切科学研究的源头，它概括了世界的万物，并推动了人类社会的发展和进步。因此，在
【摘 要】 目前我国正在全面推行教育改革，而教育成效的高低直接影响着社会的发展与进步。小学语文学科，作为整体教育过程中的思想基础，为使小学生更好地理解和接受其所要传递的内容，应在教学上持续改进教学的方式方法，让小学生在轻松愉快的课堂氛围中接受教育，促进小学语文教学效果的有效提升。通过此种教学方式，激发小学生的学习兴趣，增强理解能力，更深层次地了解我国悠久的历史文化。改变以往传统的说教模式，使学生