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摘 要：阅读作为英语教学的重点内容需要得到教师的高度重视。而为了提高小学生的英语阅读水平，教师需要付出更多的教学实践以及教学努力来探索有效的阅读水平提高方法，通过分析解决学生在英语阅读过程中遇到的问题以及困难来发现有效的阅读水平提高方法。在小学英语的日常教学中，教师应当善于引导学生跟随自己按照一定的阅读规范来阅读英语课文的具体内容，积极发现学生错误的英语单词读音，并严格要求学生按照规范来改正。
关键词：小学英语;阅读水平;培养兴趣;增加训练;积累单词
小学生阅读水平的提高是一个长时间的学习任务，不能够在短时间达成，不仅需要教师的耐心引导，而且需要学生以一定的耐心来细致地完成日常阅读任务。教师在英语教学中应当注重观察学生在课上就英语课文内容进行阅读的表现，指出学生所运用的错误英文阅读方式，切实完成提高学生英语阅读水平的教学工作。本文笔者结合自身多年的英语教学经验，就小学英语教学中阅读水平的提高方法这一教学话题进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的参考作用。
一、培养阅读兴趣
教师应当明确培养学生英语阅读兴趣对于提高他们实际阅读水平的积极意义。在小学生兴趣基础上所开展的提高阅读水平的教学工作将会变得更加容易以及高效。教师应当在日常教学中多加开展可以培养学生英语阅读兴趣的课堂教学任务。学生英语阅读水平的提高对教师的日常教学工作提出了更加严格的要求，需要教师及时端正教学态度来面对这一项重要教学工作，是一项不可能一蹴而就的教学活动，同时需要教师付出诸多的英语教学实践以及教学努力。实践证明，教师应当更加注重通过激发学生兴趣来要求学生按时完成诸多复杂的日常英语阅读训练任务。
例如，在教授“Welcome back to school”这一内容时，教师可以通过与学生使用英语交流探讨假期结束后返校的一些生活及学习经历来培养他们的阅读兴趣，使得学生产生想要使用英语来流利地表达自己想法的学习兴趣，提高小学生阅读水平。学生在教师的督促下总结关于返校话题的一系列英语常用语言，运用正确规范的发音阅读这一节的英语课文，在教师富有趣味性的课程讲解下对英语课文内容充满学习兴趣，通过实际行动提高自身的英语阅读水平。
二、增加阅读训练
教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，还应当增加学生的日常阅读训练，并且对于学生的英语阅读训练提出更加严格的要求以及规范，通过这一途径提高小学生的阅读水平。对于没有按照规范完成阅读训练的这一部分学生，教师还应当强化他们按照规范积极完成日常英语阅读训练任务的学习意识，并且利用一定的英语课堂教学时间来检查学生完成日常阅读训练的具体情况，帮助学生及时更正在完成英语阅读训练任务过程中出现的发音错误，通过鼓励及表扬学生在英语阅读训练任务中的表现来提高学生的积极性。教师需要重点向学生强调提高完成众多英语阅读训练任务的效率，切实完成提高学生英语阅读水平的教学任务。
例如，在教授“At the zoo”这一内容时，教师为了进一步提高学生的英语阅读水平，可以增加学生的课外阅读训练，要求学生阅读更多有关动物园的英语文章。学生在教师的严格要求下阅读更多介绍动物园的英语文章，学习并记忆文章中所包含的重點英语词汇，学习这一篇英语课文中关于动物园话题的常用句式表达方法，通过增加训练来切实提高自身的英语阅读水平。教师通过应用切实有效的方法来提高小学生的英语阅读水平。
三、积累单词储备
此外，教师应当多次向学生强调积累英语单词储备的重要性，要求学生要有积累英语单词储备的学习意识，为提高小学生的英语阅读水平打下良好的单词知识基础。英语单词的积累要求学生日复一日地记忆以及背诵每一章节英语课文中的重点单词，需要学生以极大的学习耐心来应对这一小学英语的日常学习任务。需要注意的是，教师应当严格规范学生对于英语单词的正确发音，带领学生大声朗读每一部分新出现的英语重点单词，并向学生讲解每个英语单词的实际含义，向学生介绍对于积累单词储备有益的英语学习方法。
例如，在教授“My schoolbag”这一内容时，教师可以要求学生互相阐述自己书包的形状特点以及内容物，在次过程中向学生介绍这一章节中所包含的英文单词，通过严格要求学生积累单词储备来提高他们自身的英语阅读水平。学生可以在积极参与英语阅读训练任务的过程中充分意识到积累单词储备的重要性，有意识地牢记每一章节的英语新单词，并且强化自身对于这些英语单词的应用能力，在坚持不懈的努力训练下进一步提高自身的阅读水平。
总而言之，小学英语教学中阅读水平的提高方法需要教师在教学实践中做进一步的交流与探索。教师不仅应当结合英语教学实践经验来运用适当的教学方法，还应当重点考察每一个阅读水平提高方法的具体应用情况，总结经验教训，及时改进应用在学生身上的英语阅读水平提高方法。实践证明，教师应当积极培养学生的英语阅读兴趣，增加学生的课下阅读训练，向学生强调积累英语单词储备的重要性，切实完成提高学生英语阅读水平的教学工作。
参考文献
[1] 伦淑新.图式理论下的小学英语阅读教学策略[J].教学与管理，2015（21）
[2] 郭靖.浅谈小学英语阅读教学的策略[J].英语教师，2015，15（13）
关键词：小学英语;阅读水平;培养兴趣;增加训练;积累单词
小学生阅读水平的提高是一个长时间的学习任务，不能够在短时间达成，不仅需要教师的耐心引导，而且需要学生以一定的耐心来细致地完成日常阅读任务。教师在英语教学中应当注重观察学生在课上就英语课文内容进行阅读的表现，指出学生所运用的错误英文阅读方式，切实完成提高学生英语阅读水平的教学工作。本文笔者结合自身多年的英语教学经验，就小学英语教学中阅读水平的提高方法这一教学话题进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的参考作用。
一、培养阅读兴趣
教师应当明确培养学生英语阅读兴趣对于提高他们实际阅读水平的积极意义。在小学生兴趣基础上所开展的提高阅读水平的教学工作将会变得更加容易以及高效。教师应当在日常教学中多加开展可以培养学生英语阅读兴趣的课堂教学任务。学生英语阅读水平的提高对教师的日常教学工作提出了更加严格的要求，需要教师及时端正教学态度来面对这一项重要教学工作，是一项不可能一蹴而就的教学活动，同时需要教师付出诸多的英语教学实践以及教学努力。实践证明，教师应当更加注重通过激发学生兴趣来要求学生按时完成诸多复杂的日常英语阅读训练任务。
例如，在教授“Welcome back to school”这一内容时，教师可以通过与学生使用英语交流探讨假期结束后返校的一些生活及学习经历来培养他们的阅读兴趣，使得学生产生想要使用英语来流利地表达自己想法的学习兴趣，提高小学生阅读水平。学生在教师的督促下总结关于返校话题的一系列英语常用语言，运用正确规范的发音阅读这一节的英语课文，在教师富有趣味性的课程讲解下对英语课文内容充满学习兴趣，通过实际行动提高自身的英语阅读水平。
二、增加阅读训练
教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，还应当增加学生的日常阅读训练，并且对于学生的英语阅读训练提出更加严格的要求以及规范，通过这一途径提高小学生的阅读水平。对于没有按照规范完成阅读训练的这一部分学生，教师还应当强化他们按照规范积极完成日常英语阅读训练任务的学习意识，并且利用一定的英语课堂教学时间来检查学生完成日常阅读训练的具体情况，帮助学生及时更正在完成英语阅读训练任务过程中出现的发音错误，通过鼓励及表扬学生在英语阅读训练任务中的表现来提高学生的积极性。教师需要重点向学生强调提高完成众多英语阅读训练任务的效率，切实完成提高学生英语阅读水平的教学任务。
例如，在教授“At the zoo”这一内容时，教师为了进一步提高学生的英语阅读水平，可以增加学生的课外阅读训练，要求学生阅读更多有关动物园的英语文章。学生在教师的严格要求下阅读更多介绍动物园的英语文章，学习并记忆文章中所包含的重點英语词汇，学习这一篇英语课文中关于动物园话题的常用句式表达方法，通过增加训练来切实提高自身的英语阅读水平。教师通过应用切实有效的方法来提高小学生的英语阅读水平。
三、积累单词储备
此外，教师应当多次向学生强调积累英语单词储备的重要性，要求学生要有积累英语单词储备的学习意识，为提高小学生的英语阅读水平打下良好的单词知识基础。英语单词的积累要求学生日复一日地记忆以及背诵每一章节英语课文中的重点单词，需要学生以极大的学习耐心来应对这一小学英语的日常学习任务。需要注意的是，教师应当严格规范学生对于英语单词的正确发音，带领学生大声朗读每一部分新出现的英语重点单词，并向学生讲解每个英语单词的实际含义，向学生介绍对于积累单词储备有益的英语学习方法。
例如，在教授“My schoolbag”这一内容时，教师可以要求学生互相阐述自己书包的形状特点以及内容物，在次过程中向学生介绍这一章节中所包含的英文单词，通过严格要求学生积累单词储备来提高他们自身的英语阅读水平。学生可以在积极参与英语阅读训练任务的过程中充分意识到积累单词储备的重要性，有意识地牢记每一章节的英语新单词，并且强化自身对于这些英语单词的应用能力，在坚持不懈的努力训练下进一步提高自身的阅读水平。
总而言之，小学英语教学中阅读水平的提高方法需要教师在教学实践中做进一步的交流与探索。教师不仅应当结合英语教学实践经验来运用适当的教学方法，还应当重点考察每一个阅读水平提高方法的具体应用情况，总结经验教训，及时改进应用在学生身上的英语阅读水平提高方法。实践证明，教师应当积极培养学生的英语阅读兴趣，增加学生的课下阅读训练，向学生强调积累英语单词储备的重要性，切实完成提高学生英语阅读水平的教学工作。
参考文献
[1] 伦淑新.图式理论下的小学英语阅读教学策略[J].教学与管理，2015（21）
[2] 郭靖.浅谈小学英语阅读教学的策略[J].英语教师，2015，15（13）