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摘 要：信息技术是一门理论和实践相结合的基础性学科，对于培养学生计算机操作能力和信息综合素养具有积极的促进作用，信息技术教师要不断的摸索和创新信息技术课堂的教学方法使用，并积极的发现教学问题和挖掘学生学习潜能，进一步借助教学的改进和完善来提升学生在信息技术课堂的学习效果。本文将就初中信息技术有效教学的对策进行研究和探索。
关键词：初中信息技术;课堂教学;有效性;策略;探究
如何进一步提升初中信息技术课堂教学的有效性是信息技术教师需要研究的重要课题，初中信息技术教师要积极的把握信息技术学科的基本特点，不断的研究和摸索信息技术学科高效施教的基本规律，并积极的解决信息技术课堂教学中依然存在的各种问题，有效的改进和完善信息技术课堂教学的每个环节，助力学生信息素养的培养。
一、提升教学有效性，要强化问题驱动
激发学生学习兴趣和学习好奇心是提升信息技术课堂教学效能和质量的关键一招，初中信息技术教师要树立正确的教学理念，积极的在教学实施过程中以问题为驱动，不断激发学生的学习好奇心，进一步地凸显学生的学习能动性，从而全面的助力信息技术课堂教学质量的提升。例如，在学习《认识计算机网络》模块知识内容时，教师可以借助问题教学法开展教学。首先，信息技术教师可以为学生设计具有针对性和启发性的学习问题，如计算机网络的主要功能有哪些？计算机网络的基本概念是什么？计算机网络在生活中有哪些应用？等等，让有趣的问题和形象化的展示激发学生的学习好奇心。之后，信息技术教师可以引导学生分组对上述的问题进行互动讨论，并在讨论中互相质疑、互相提问，而信息技术教师可以通过随机性的课堂提问来进一步激发学生的信息技术学习活力。最后，信息技术教师可以以一个个问题的形式对教材的知识点构成、教学重难点等进行全面化的阐述和讲解，并给予学生有针对性的问题指导，全面的激发学生学习欲望，进一步提升初中信息技术课堂的教学生机和活力，促进学生信息素养的培养。
二、提升教学有效性，要积极联系生活
紧密联系生活是激发学生学习兴趣、提升信息技术课堂教学效率的重要手段，初中信息技术教师要积极的在教学实施过程中为学生设计生活化的教学情景、列举生活化的案例，并为学生布置生活化的作业任务，有效的借助生活化教学模式的优势，进一步唤醒学生在信息技术课堂的学习活力和学习效能。例如，在学习《搜索信息与下载文件》小节内容时，教师要积极联系生活。首先，信息技术教师可以使用PPT课件向学生展示一个生活话题，如“绿色”理念逐渐深入人心，那么你对“绿色”理念有哪些了解，请大家借助互联网搜索和下载相应的资料，从而让生活热点激发学生的学习欲望和探索积极性。其次，信息技术教师可以借助生活化的案例来一步步进行操作演示和示范，如输入关于“绿色”关键词，并根据搜索结果来下载对应的学习资源，同时教师还可以引导学生对搜索的结果进行精心筛选，有效的借助生活化案例激发学生学习热情，进一步的提升信息技术课堂的教学效能和质量。最后，信息技术教师还可以为学生布置生活化的作业任务，如引导学生尝试着搜索和下载与北京冬奥会相关的图片资源，并引导学生按照教师的所讲解的搜索技巧，一起进行资源搜索和下载，进而有效的激发学生学习的欲望，助力信息技术课堂教学总体效能的提升。
三、提升教学有效性，要开展多元评价
有效的进行评价实施对于发现学生学习短板、改进课堂教学等具有积极的促进作用，初中信息技术教师要从内心深处全面的重视起课堂的评价环节，并积极的改进以往那种单一化的评价模式，积极的引入多元化的教学评价方式，进一步的提升评价的效能，有效的帮助学生进行改进和提升。例如，在学习了《安全地使用网络》小节内容时，信息技术教师可以开展多元化的课堂评价。其一，学生自评。主要让班级学生依次说一下自己在课堂学习的基本过程和学习结果。如学生A称，其对于计算机网络病毒的概念、传播途径等，有了全面化的了解，但是对于计算机病毒的防治措施理解的不够好，还需要进一步的学习。其次，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学对于理论性的内容学习的相对较好，但是在课堂的纪律性不够好，也没有和教师进行有效的互动，需要进行改进。最后，信息技术教师可以给予总结性的评价，如对于学生在信息技术学习过程中存在的各种问题进行分析，并探索有效的解决对策，进一步的引导学生進行改进，有效的巩固学生在课堂的学习效果。
综上所述，初中信息技术教师要积极的对目前的信息技术课堂教学进行改进和优化，积极的更新教学理念，不断的创新教学策略，并在具体的初中信息技术课堂教学过程中强化问题驱动、积极联系生活、开展多元化评价等，有效的激发初中信息技术课堂的教学生机和教学活力，为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献
[1]马安.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].中学课程资源，2018（12）：32-33.
[2]王昌保.探究式教学在初中信息技术教学中的应用与研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：134.
关键词：初中信息技术;课堂教学;有效性;策略;探究
如何进一步提升初中信息技术课堂教学的有效性是信息技术教师需要研究的重要课题，初中信息技术教师要积极的把握信息技术学科的基本特点，不断的研究和摸索信息技术学科高效施教的基本规律，并积极的解决信息技术课堂教学中依然存在的各种问题，有效的改进和完善信息技术课堂教学的每个环节，助力学生信息素养的培养。
一、提升教学有效性，要强化问题驱动
激发学生学习兴趣和学习好奇心是提升信息技术课堂教学效能和质量的关键一招，初中信息技术教师要树立正确的教学理念，积极的在教学实施过程中以问题为驱动，不断激发学生的学习好奇心，进一步地凸显学生的学习能动性，从而全面的助力信息技术课堂教学质量的提升。例如，在学习《认识计算机网络》模块知识内容时，教师可以借助问题教学法开展教学。首先，信息技术教师可以为学生设计具有针对性和启发性的学习问题，如计算机网络的主要功能有哪些？计算机网络的基本概念是什么？计算机网络在生活中有哪些应用？等等，让有趣的问题和形象化的展示激发学生的学习好奇心。之后，信息技术教师可以引导学生分组对上述的问题进行互动讨论，并在讨论中互相质疑、互相提问，而信息技术教师可以通过随机性的课堂提问来进一步激发学生的信息技术学习活力。最后，信息技术教师可以以一个个问题的形式对教材的知识点构成、教学重难点等进行全面化的阐述和讲解，并给予学生有针对性的问题指导，全面的激发学生学习欲望，进一步提升初中信息技术课堂的教学生机和活力，促进学生信息素养的培养。
二、提升教学有效性，要积极联系生活
紧密联系生活是激发学生学习兴趣、提升信息技术课堂教学效率的重要手段，初中信息技术教师要积极的在教学实施过程中为学生设计生活化的教学情景、列举生活化的案例，并为学生布置生活化的作业任务，有效的借助生活化教学模式的优势，进一步唤醒学生在信息技术课堂的学习活力和学习效能。例如，在学习《搜索信息与下载文件》小节内容时，教师要积极联系生活。首先，信息技术教师可以使用PPT课件向学生展示一个生活话题，如“绿色”理念逐渐深入人心，那么你对“绿色”理念有哪些了解，请大家借助互联网搜索和下载相应的资料，从而让生活热点激发学生的学习欲望和探索积极性。其次，信息技术教师可以借助生活化的案例来一步步进行操作演示和示范，如输入关于“绿色”关键词，并根据搜索结果来下载对应的学习资源，同时教师还可以引导学生对搜索的结果进行精心筛选，有效的借助生活化案例激发学生学习热情，进一步的提升信息技术课堂的教学效能和质量。最后，信息技术教师还可以为学生布置生活化的作业任务，如引导学生尝试着搜索和下载与北京冬奥会相关的图片资源，并引导学生按照教师的所讲解的搜索技巧，一起进行资源搜索和下载，进而有效的激发学生学习的欲望，助力信息技术课堂教学总体效能的提升。
三、提升教学有效性，要开展多元评价
有效的进行评价实施对于发现学生学习短板、改进课堂教学等具有积极的促进作用，初中信息技术教师要从内心深处全面的重视起课堂的评价环节，并积极的改进以往那种单一化的评价模式，积极的引入多元化的教学评价方式，进一步的提升评价的效能，有效的帮助学生进行改进和提升。例如，在学习了《安全地使用网络》小节内容时，信息技术教师可以开展多元化的课堂评价。其一，学生自评。主要让班级学生依次说一下自己在课堂学习的基本过程和学习结果。如学生A称，其对于计算机网络病毒的概念、传播途径等，有了全面化的了解，但是对于计算机病毒的防治措施理解的不够好，还需要进一步的学习。其次，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学对于理论性的内容学习的相对较好，但是在课堂的纪律性不够好，也没有和教师进行有效的互动，需要进行改进。最后，信息技术教师可以给予总结性的评价，如对于学生在信息技术学习过程中存在的各种问题进行分析，并探索有效的解决对策，进一步的引导学生進行改进，有效的巩固学生在课堂的学习效果。
综上所述，初中信息技术教师要积极的对目前的信息技术课堂教学进行改进和优化，积极的更新教学理念，不断的创新教学策略，并在具体的初中信息技术课堂教学过程中强化问题驱动、积极联系生活、开展多元化评价等，有效的激发初中信息技术课堂的教学生机和教学活力，为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献
[1]马安.有效互动在初中信息技术课中的应用[J].中学课程资源，2018（12）：32-33.
[2]王昌保.探究式教学在初中信息技术教学中的应用与研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：134.