论文部分内容阅读
杭锦后旗中小学艺术教育的开展，开展较早。早在上世纪八十年代，杭锦后旗第一中学、五中、六中，从内蒙古师范大学和包头师范学院美术、音乐系毕业的各门类艺术专业大学生，分配到各个中学，他们在学校发现美术、音乐特长生，创办艺术专业兴趣小组，开设艺术专业教学课程，许多参加艺术专业兴趣小组的学生，高中毕业时，直接报考各类艺术院校，被录取。毕业后回到杭锦后旗，又到中小学任教。同样，也举办各类艺术兴趣班，使得学校艺术教育得到良好的发展。
随着时代的不断进步和发展，特别是改革开放和党的十八大以来，教育改革不断深入和发展，新理念、新思想、新思路不断涌现，中小学艺术教育与时俱进，各中小学校都在不同程度地开展特色艺术教育，使得杭锦后旗中小学艺术教育健康有序发展。如美术类别的：陕坝中学的学生纸面版画;陕坝小学的衍纸艺术;奋斗小学的葫芦画、扎染;北马路小学的石头画;西城小学的剪纸;实验小学的简笔彩画等，都已经形成了特色，每个学校也有不同程度的侧重面，使中小学艺术教育在各学校形成主打方向，以特色取胜，以特色决定面貌风格，使得杭锦后旗中小学艺术教育 有了很大进步，学校也都非常重视，不同形式和程度开办艺术教育专门教室和展室，使得学生们在此接受艺术教育和展示学生作品，每年旗教育局还要定期举办中小学生各类艺术比赛，各个学校也举办各类艺术比赛，以促进艺术教育良好有序发展，涌现出众多艺术尖子人才。文化部门也每年举办美术、文艺学生艺术展演活动，如美术馆的众多画展中，都专门开设中小学生和教师作品版块，对他们的作品进行展出，还不定期举办重点美术教师美术创作培训班，提高老师们的专业创作能力，更好地提高对学生的艺术教学质量。遇到重大节庆，文体局举办大型文艺展演，精选中小学生文艺节目参演，这些活动的举办，对学生艺术教育起到推波助澜的巨大作用，使得杭锦后旗艺术教育遍地开花，蓬勃发展。
另外一支艺术教育力量，就是遍布陕坝城区的各类艺术培训中心，他们都是由艺术院校专业毕业回乡的大学生举办，具有较强的专业教学能力，教学内容生动活泼，形式多样，艺术品种繁多，涵盖了几乎所有的艺术门类。其教学灵活多变，多是利用学生课余时间进行学习，授课方法和形式更贴近学生的兴趣，受到家长们的普遍欢迎。
非物质文化遗产的传承工作，国家从2007年开始，由当地文化部门负责开展社会普查和项目传承申报工作，全国基本上由文化部门主导主抓非遗保护传承工作。由于非遗工作开展时间短，2007年开始，用三年时间普查，并同时开展项目名录申报工作，第一批全国和自治区项目名录，公布时间为2008年，所以，从项目公布到传承保护，工作时间起步较晚，自治区级非遗代表性传承人，从2016年开始，每人每年补助费用5000元，用于带徒传承补助，由于经费少，传承带徒只限于社会爱好者为主要对象。
非遗传承教学进入学校，有很大难度。文化馆在这方面做了探讨性传承工作。2017年举办剪纸、面塑二期小学生培训班，邀请实验小学学生30多人，进行了为期半天的观摩性培训，收到很好效果。2018年，文化馆又与奋斗小学联系，由我旗自治区非遗代表性传承人杨文芳，到奋斗小学进行了为期1年的面塑教学，利用星期五下午，学校安排一節课时间，对全校1800名学生进行课堂培训，收到很好成效，受到广大师生的一致好评。2019年，文化馆又选派市级剪纸代表性传承人韩春霞，为北马路小学30多名学生进行剪纸教学，效果很好。
在学校中小学学生的艺术教学中，也都自然而然地不同程度地穿插非遗传承教学，传授非遗知识和技能，如剪纸、马勺绘画、折纸艺术、儿歌民间舞蹈等等，都把非遗项目融入到教学中来，与学校艺术教育的启蒙阶段和青少年认知阶段、技能能力提高阶段，这三个阶段的方面有机结合，把非遗传承教学巧妙地加以发挥，产生良好的效果，如北马路小学学生的石头画;奋斗小学的葫芦画、扎染;陕坝小学的衍纸;西城小学的剪纸等，都是非遗项目，在这些学校被学生们广泛利用，形成了本学校的特色艺术面貌，作品也在校内展示，并参加上级的各类艺术比赛，对非遗传承起到积极地推动作用，在广大师生中，也被广泛接受和认知。
文化部门，也经过十几年的广泛有力宣传，使的全社会和广大中小学生，由不知道什么是“非遗”到现在人人皆知，非遗保护传承得到全社会认知。
杭锦后旗中小学艺术教育呈现出繁荣景象，发展势头良好，但也存在着城乡差距大和普遍师资不足，器材教具缺乏和文化课挤占非遗课时等问题，是制约艺术教育发展的主要因素。非遗传承人进入学校课堂，是成为非遗传承教育的瓶颈，由于各项目代表性传承人都在社会上，不是教师，也没有教师资格，由文化部门主管，与学校教学是二个序列，他们进入学生正式课堂难以实现，只能由文化馆安排短期培训来完成非遗传承任务。为了能有效克服艺术教育融入非遗传承的短板，改变非遗传承教学在中小学生的窘困局面，国家和自治区也认识到非遗传承在中小学生中的重要性，正在研究出台相应措施加以改进，来补充非遗传承的不足。我旗应加强文化与教育部门间联系，形成合力，在学校开展丰富多彩的非遗项目，不局限本地区的非遗项目，可以拓展到中原地区或整个中华民族的各类非遗项目，尤其是列入联合国的世界级非遗项目和国家级非遗项目，选适合的项目引进回来，进入课堂，使学生从小知晓中华传统文化的魅力。
奋斗中学和职教中心艺术特长班的取消，不同程度上使我旗具有艺术特长的学生进入高等艺术院校深造，产生了一定影响，应当恢复。
在杭锦后旗的艺术教育中，应遵循教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，强调艺术教育与立德树人相结合，融入更多非遗项目，丰富学生艺术视野，跟上新时代日益增长的速度和步伐，不断提高学生对非遗文化深入了解，真正把中华文明持续弘扬，发扬广大。使的杭锦后旗中小学艺术教育健康有序良好发展。
随着时代的不断进步和发展，特别是改革开放和党的十八大以来，教育改革不断深入和发展，新理念、新思想、新思路不断涌现，中小学艺术教育与时俱进，各中小学校都在不同程度地开展特色艺术教育，使得杭锦后旗中小学艺术教育健康有序发展。如美术类别的：陕坝中学的学生纸面版画;陕坝小学的衍纸艺术;奋斗小学的葫芦画、扎染;北马路小学的石头画;西城小学的剪纸;实验小学的简笔彩画等，都已经形成了特色，每个学校也有不同程度的侧重面，使中小学艺术教育在各学校形成主打方向，以特色取胜，以特色决定面貌风格，使得杭锦后旗中小学艺术教育 有了很大进步，学校也都非常重视，不同形式和程度开办艺术教育专门教室和展室，使得学生们在此接受艺术教育和展示学生作品，每年旗教育局还要定期举办中小学生各类艺术比赛，各个学校也举办各类艺术比赛，以促进艺术教育良好有序发展，涌现出众多艺术尖子人才。文化部门也每年举办美术、文艺学生艺术展演活动，如美术馆的众多画展中，都专门开设中小学生和教师作品版块，对他们的作品进行展出，还不定期举办重点美术教师美术创作培训班，提高老师们的专业创作能力，更好地提高对学生的艺术教学质量。遇到重大节庆，文体局举办大型文艺展演，精选中小学生文艺节目参演，这些活动的举办，对学生艺术教育起到推波助澜的巨大作用，使得杭锦后旗艺术教育遍地开花，蓬勃发展。
另外一支艺术教育力量，就是遍布陕坝城区的各类艺术培训中心，他们都是由艺术院校专业毕业回乡的大学生举办，具有较强的专业教学能力，教学内容生动活泼，形式多样，艺术品种繁多，涵盖了几乎所有的艺术门类。其教学灵活多变，多是利用学生课余时间进行学习，授课方法和形式更贴近学生的兴趣，受到家长们的普遍欢迎。
非物质文化遗产的传承工作，国家从2007年开始，由当地文化部门负责开展社会普查和项目传承申报工作，全国基本上由文化部门主导主抓非遗保护传承工作。由于非遗工作开展时间短，2007年开始，用三年时间普查，并同时开展项目名录申报工作，第一批全国和自治区项目名录，公布时间为2008年，所以，从项目公布到传承保护，工作时间起步较晚，自治区级非遗代表性传承人，从2016年开始，每人每年补助费用5000元，用于带徒传承补助，由于经费少，传承带徒只限于社会爱好者为主要对象。
非遗传承教学进入学校，有很大难度。文化馆在这方面做了探讨性传承工作。2017年举办剪纸、面塑二期小学生培训班，邀请实验小学学生30多人，进行了为期半天的观摩性培训，收到很好效果。2018年，文化馆又与奋斗小学联系，由我旗自治区非遗代表性传承人杨文芳，到奋斗小学进行了为期1年的面塑教学，利用星期五下午，学校安排一節课时间，对全校1800名学生进行课堂培训，收到很好成效，受到广大师生的一致好评。2019年，文化馆又选派市级剪纸代表性传承人韩春霞，为北马路小学30多名学生进行剪纸教学，效果很好。
在学校中小学学生的艺术教学中，也都自然而然地不同程度地穿插非遗传承教学，传授非遗知识和技能，如剪纸、马勺绘画、折纸艺术、儿歌民间舞蹈等等，都把非遗项目融入到教学中来，与学校艺术教育的启蒙阶段和青少年认知阶段、技能能力提高阶段，这三个阶段的方面有机结合，把非遗传承教学巧妙地加以发挥，产生良好的效果，如北马路小学学生的石头画;奋斗小学的葫芦画、扎染;陕坝小学的衍纸;西城小学的剪纸等，都是非遗项目，在这些学校被学生们广泛利用，形成了本学校的特色艺术面貌，作品也在校内展示，并参加上级的各类艺术比赛，对非遗传承起到积极地推动作用，在广大师生中，也被广泛接受和认知。
文化部门，也经过十几年的广泛有力宣传，使的全社会和广大中小学生，由不知道什么是“非遗”到现在人人皆知，非遗保护传承得到全社会认知。
杭锦后旗中小学艺术教育呈现出繁荣景象，发展势头良好，但也存在着城乡差距大和普遍师资不足，器材教具缺乏和文化课挤占非遗课时等问题，是制约艺术教育发展的主要因素。非遗传承人进入学校课堂，是成为非遗传承教育的瓶颈，由于各项目代表性传承人都在社会上，不是教师，也没有教师资格，由文化部门主管，与学校教学是二个序列，他们进入学生正式课堂难以实现，只能由文化馆安排短期培训来完成非遗传承任务。为了能有效克服艺术教育融入非遗传承的短板，改变非遗传承教学在中小学生的窘困局面，国家和自治区也认识到非遗传承在中小学生中的重要性，正在研究出台相应措施加以改进，来补充非遗传承的不足。我旗应加强文化与教育部门间联系，形成合力，在学校开展丰富多彩的非遗项目，不局限本地区的非遗项目，可以拓展到中原地区或整个中华民族的各类非遗项目，尤其是列入联合国的世界级非遗项目和国家级非遗项目，选适合的项目引进回来，进入课堂，使学生从小知晓中华传统文化的魅力。
奋斗中学和职教中心艺术特长班的取消，不同程度上使我旗具有艺术特长的学生进入高等艺术院校深造，产生了一定影响，应当恢复。
在杭锦后旗的艺术教育中，应遵循教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，强调艺术教育与立德树人相结合，融入更多非遗项目，丰富学生艺术视野，跟上新时代日益增长的速度和步伐，不断提高学生对非遗文化深入了解，真正把中华文明持续弘扬，发扬广大。使的杭锦后旗中小学艺术教育健康有序良好发展。