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摘 要： 随着国家教育课程理念和课堂教学改革的不断深化与发展，初中体育课堂教学的有效性得到了日益广泛的关注。本文主要从体育课堂有效教学概念和理论的基本概述入手，结合自身的教学实践分析初中体育课堂发展现状和问题，总结提升初中体育课堂有效教学的策略和方法，力求更好的提升自身的课程育人能力和水平，提高教学效率和教学质量和水平。
关键词： 初中；体育课堂；有效教学；策略
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0089-01
初中体育有效教学要始终凸显学生的主体地位，并结合当前学校的自身实际选择合理的教学策略对学生进行综合培养。在这一过程中，体育教师要不断增强体育教学理念和相关理论研究的能力，找准自身在体育教学过程中出现的问题和困惑，结合已有的教学反思和感悟提出解决提高体育课堂教学有效性的策略，进而更好的提升自己的教学质量和水平，促进学校体育教学的不断发展。
1 体育课堂有效教学概念和理论的基本概述
体育课堂的有效教学，是指在教师在限定的时间内充分提升体育教学的效益、效率和效果。初中体育教学中使用有效教学目的是提升学生的学习兴趣，达到体育教学的育人目标。初中体育有效教学的过程中，要始终贯彻以人为本的发展思路，将学生的综合素质培养和提升放在重要位置，不断激发学生学习体育的兴趣和爱好，增强体育相关理论的研究和思考。体育课堂有效教学的基本理论主要包含行为主义、学习情境和认知理论三大方面。行为主义理论主要将学生的教学活动作为主要的影响方面，教师主要通过教学引导和教学控制来实现。具体表现为教师在教学过程中，训练和强化学生相关的体育技能，根据学生的实际情况，对教学内容做好个性化的处理。学习情境理论着重于依托现实生活中的实际案例作为教学素材，充分发挥好教师在课程中的主导作用，不断启发和引导学生依据学习情境进行认知，提升学生的综合素质和能力。
2 当前初中体育课堂发展的基本现状和主要问题
在实际教学过程中，制约初中体育课堂有效性开展的问题主要表现在以下几个方面：第一，体育课堂在教学环节，往往出现形式单一的问题。大多数体育教师将大部分教学时间用在了教授学生体育知识和体育技能的示范上来，或者拿出整个一堂课让学生自由活动，使许多学生对于这种单一的课堂模式缺乏兴趣，课堂效率和教学目标达成度极低；第二，在学生个性化培养方面，部分教师为了完成教学预设，统一教学内容和标准，往往忽略了学生的体能和理解方面的差异，使得许多学生因内容设计不当，体能和素质提高无法达到预期目标；第三，部分学校对初中体育缺乏正确的认识，体育软硬件设施配置不足。许多学校为了教学成绩往往忽略体育教学，有的甚至出现缩短课时的现象。部分学校的体育场地和器材等硬件设施不完备，安全隐患严重制约初中体育课堂有效性开展。
3 提升初中体育课堂有效教学的主要策略
3.1 创新教学形式，综合运用教学方法。
体育教师在教学模式创新上，要根据不同的学生需求，选择好不同的教学形式。例如，学生在户外锻炼时，教师可以采用自由学习教学法，但要提前将注意事项和活动技巧做出讲解，做好运动前的热身工作。同时，学生在活动的时候要做好全程监护，记录和观察学生运动中表现的不足，下课时做出客观公正的点评，表扬和鼓励课堂表现优秀的同学，以此调动学生的积极性。在户外的课堂教学中，教师也可以适当增加游戏教学这一模式，使学生在激烈的游戏比赛中锻炼自身的能力，有效避免因教学模式单一出现学生兴趣不高等问题。多媒体教学则比较适用于体育课堂理论方面的教学中，教师将提前准备好的音视频资料或者图片，以多媒体的形式展示出来，调动学生的兴趣和积极性，有助于学生在教师创设的情境中更好的掌握知识和技能，实现体育教学的目标。
3.2 发挥体育课堂中学生的主体地位，加强个性化教学培养。
在体育课堂教学的过程中，教师所起的主要作用在于激发和引导学生高效的学习体育知识和技能，而不是包办代替。在实际教学中，教师要学会将传授课本知识与学生的学习紧密结合，根据学生的年齡阶段和认知能力选择教授的内容和设计。在备课环节可以选择多与学生进行沟通和交流，及时发现问题和不足，并加以改进，对一些学习体育技能比较困难的同学，多进行谈话帮扶。针对个别学生的特点，采用不同的教學方式让其掌握基本技能，多站在学生的角度思考问题，多发现学生的优点和长处，并进行表扬和推广，使学生对于体育课程的学习产生更加广泛的兴趣，便于更好的促进学生的身心发展，实现体育课堂的有效开展。
3.3 加强体育课堂的重视和支持，优化学校软硬件教学环境。
初中体育课堂有效教学的开展离不开学校各方面的支持和重视，其中软硬件教学环境直接影响体育课堂的高效开展。在软件环境方面，学校的相关部门和部分体育教师要不断更新教育观念，充分理解学生、发展共性和重视学生个性化打造。在教学过程中，充分结合学校当前实际与学生自身特点，选择和安排更加适合学生发展的体育教学内容，促进学生的全面发展。在硬件设施配备上，学校相关部门要给予支持和重视，教师在课堂教学过程中，也要严格把关，最大程度的排除安全隐患，使学生通过器材的使用，自身的机能得到充分锻炼，促进学生综合素质和能力全面发展，实现初中体育教学的培养目标。
结语
综上所述，加强初中体育课堂有效教学策略研究具有重要的现实意义。教师在教学过程中，要树立正确的教学观念，加强体育课堂教学策略的运用。树立现代体育教学理念，使体育课堂在有限的时间内发挥出更大的教学效益，通过实践和讲授相结合等方式，使学生对体育理念做好充分认知，促进学生综合素质的全面发展，实现体育教学的最终目标。
参考文献
[1] 曹瑛.探究初中体育课堂有效教学策略[J].学周刊.2016（36）
[2] 张小波.浅谈初中体育课堂教学的有效性[J].科学咨询（教育科研）.2017（03）
[3] 李瑞.构建初中体育有效教学课堂[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）
关键词： 初中；体育课堂；有效教学；策略
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）10-0089-01
初中体育有效教学要始终凸显学生的主体地位，并结合当前学校的自身实际选择合理的教学策略对学生进行综合培养。在这一过程中，体育教师要不断增强体育教学理念和相关理论研究的能力，找准自身在体育教学过程中出现的问题和困惑，结合已有的教学反思和感悟提出解决提高体育课堂教学有效性的策略，进而更好的提升自己的教学质量和水平，促进学校体育教学的不断发展。
1 体育课堂有效教学概念和理论的基本概述
体育课堂的有效教学，是指在教师在限定的时间内充分提升体育教学的效益、效率和效果。初中体育教学中使用有效教学目的是提升学生的学习兴趣，达到体育教学的育人目标。初中体育有效教学的过程中，要始终贯彻以人为本的发展思路，将学生的综合素质培养和提升放在重要位置，不断激发学生学习体育的兴趣和爱好，增强体育相关理论的研究和思考。体育课堂有效教学的基本理论主要包含行为主义、学习情境和认知理论三大方面。行为主义理论主要将学生的教学活动作为主要的影响方面，教师主要通过教学引导和教学控制来实现。具体表现为教师在教学过程中，训练和强化学生相关的体育技能，根据学生的实际情况，对教学内容做好个性化的处理。学习情境理论着重于依托现实生活中的实际案例作为教学素材，充分发挥好教师在课程中的主导作用，不断启发和引导学生依据学习情境进行认知，提升学生的综合素质和能力。
2 当前初中体育课堂发展的基本现状和主要问题
在实际教学过程中，制约初中体育课堂有效性开展的问题主要表现在以下几个方面：第一，体育课堂在教学环节，往往出现形式单一的问题。大多数体育教师将大部分教学时间用在了教授学生体育知识和体育技能的示范上来，或者拿出整个一堂课让学生自由活动，使许多学生对于这种单一的课堂模式缺乏兴趣，课堂效率和教学目标达成度极低；第二，在学生个性化培养方面，部分教师为了完成教学预设，统一教学内容和标准，往往忽略了学生的体能和理解方面的差异，使得许多学生因内容设计不当，体能和素质提高无法达到预期目标；第三，部分学校对初中体育缺乏正确的认识，体育软硬件设施配置不足。许多学校为了教学成绩往往忽略体育教学，有的甚至出现缩短课时的现象。部分学校的体育场地和器材等硬件设施不完备，安全隐患严重制约初中体育课堂有效性开展。
3 提升初中体育课堂有效教学的主要策略
3.1 创新教学形式，综合运用教学方法。
体育教师在教学模式创新上，要根据不同的学生需求，选择好不同的教学形式。例如，学生在户外锻炼时，教师可以采用自由学习教学法，但要提前将注意事项和活动技巧做出讲解，做好运动前的热身工作。同时，学生在活动的时候要做好全程监护，记录和观察学生运动中表现的不足，下课时做出客观公正的点评，表扬和鼓励课堂表现优秀的同学，以此调动学生的积极性。在户外的课堂教学中，教师也可以适当增加游戏教学这一模式，使学生在激烈的游戏比赛中锻炼自身的能力，有效避免因教学模式单一出现学生兴趣不高等问题。多媒体教学则比较适用于体育课堂理论方面的教学中，教师将提前准备好的音视频资料或者图片，以多媒体的形式展示出来，调动学生的兴趣和积极性，有助于学生在教师创设的情境中更好的掌握知识和技能，实现体育教学的目标。
3.2 发挥体育课堂中学生的主体地位，加强个性化教学培养。
在体育课堂教学的过程中，教师所起的主要作用在于激发和引导学生高效的学习体育知识和技能，而不是包办代替。在实际教学中，教师要学会将传授课本知识与学生的学习紧密结合，根据学生的年齡阶段和认知能力选择教授的内容和设计。在备课环节可以选择多与学生进行沟通和交流，及时发现问题和不足，并加以改进，对一些学习体育技能比较困难的同学，多进行谈话帮扶。针对个别学生的特点，采用不同的教學方式让其掌握基本技能，多站在学生的角度思考问题，多发现学生的优点和长处，并进行表扬和推广，使学生对于体育课程的学习产生更加广泛的兴趣，便于更好的促进学生的身心发展，实现体育课堂的有效开展。
3.3 加强体育课堂的重视和支持，优化学校软硬件教学环境。
初中体育课堂有效教学的开展离不开学校各方面的支持和重视，其中软硬件教学环境直接影响体育课堂的高效开展。在软件环境方面，学校的相关部门和部分体育教师要不断更新教育观念，充分理解学生、发展共性和重视学生个性化打造。在教学过程中，充分结合学校当前实际与学生自身特点，选择和安排更加适合学生发展的体育教学内容，促进学生的全面发展。在硬件设施配备上，学校相关部门要给予支持和重视，教师在课堂教学过程中，也要严格把关，最大程度的排除安全隐患，使学生通过器材的使用，自身的机能得到充分锻炼，促进学生综合素质和能力全面发展，实现初中体育教学的培养目标。
结语
综上所述，加强初中体育课堂有效教学策略研究具有重要的现实意义。教师在教学过程中，要树立正确的教学观念，加强体育课堂教学策略的运用。树立现代体育教学理念，使体育课堂在有限的时间内发挥出更大的教学效益，通过实践和讲授相结合等方式，使学生对体育理念做好充分认知，促进学生综合素质的全面发展，实现体育教学的最终目标。
参考文献
[1] 曹瑛.探究初中体育课堂有效教学策略[J].学周刊.2016（36）
[2] 张小波.浅谈初中体育课堂教学的有效性[J].科学咨询（教育科研）.2017（03）
[3] 李瑞.构建初中体育有效教学课堂[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）