六部门:生态文明教育将纳入国民教育体系

来源 :教育·综合视线 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaozuzi2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  六部门:生态文明教育将纳入国民教育体系
  生态环境部、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门日前发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》(以下简称《行动计划》),旨在引导全社会牢固树立生态文明价值理念,推动构建生态环境治理全民行动体系。自2018年起,“美丽中国,我是行动者”主题实践活动在全国范围已部署开展三年,倡导社会各界选择简约适度、绿色低碳的生活方式,参与美丽中国建设。活动开展以来,生态文明宣传工作大格局初步形成。
  《行动计划》明确,推进生态文明学校教育,将生态文明教育纳入国民教育体系,完善生态环境保护学科建设,加大生态环境保护高层次人才培养力度,积极推进生态文明教育法律规范建设。同时,加强生态文明社会教育,加强生态环境法律宣传教育,推进生态文明教育进家庭、进社区、进工厂、进机关、进农村,提升各类人群的生态文明意识和环保科学素养。据悉,六部门将定期对《行动计划》实施情况进行督导评估,总结典型经验,推广成熟模式,为社会各界参与生态文明建设提供榜样示范和价值引领。
  (据人民日报)
  未成年人刑责年龄底线降至12周岁
  阳春三月,万物复苏,一批关系国计民生的新规也将从3月起施行。
  《中小学教育惩戒规则(试行)》自3月1日起施行。根据规则,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性等情形时实施教育惩戒。根据程度轻重,规则将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。其中,严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣,且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生,包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等,但不能伤害侮辱。
  《刑法修正案(十一)》自3月1日起施行,涉及低龄未成年人犯罪、疫情防控等社会热点。修正案对刑事责任年龄相关规定作出调整,已满12周岁不满14周岁的人,犯故意杀人、故意伤害罪,致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾,情节恶劣,经最高人民检察院核准追诉的,应当负刑事责任。此外,加大对性侵未成年人犯罪的惩治力度,着力打击药品“黑作坊”,将高空抛物、抢公交车方向盘、“冒名顶替上大学”等写入刑法。此外,《网络招聘服务管理规定》自3月1日起施行。规定明确,从事网络招聘服务的人力资源服务机构履行网络安全保护义务,确保用户信息安全。
  (据新华社)
  安徽:滁州将专业体育力量引入校园
  日前,安徽省滁州市体育职业学校与市解放小学“体教融合”战略合作之项目签约暨“滁州市游泳队育才训练基地”挂牌仪式成了当地家喻户晓的一件大事。
  近年来,滁州市积极推进、深化体教融合工作,积极将多种专业体育力量引入校园,推动体校、体育专业协会、社会专业体育俱乐部帮扶指导学校开展体育活动。截至2019年底,滁州创建青少年体育俱乐部83家,并与众多高中、初中、小学开展合作,部分项目已经开花结果。
  受益于体教融合相关政策的支持,滁州市举重、体操、摔跤、射箭、游泳、篮球、手球、橄榄球等多个专业队生源逐渐饱和,运动水平大幅提高。由该市在校学生组成的滁州市手球队、橄榄球队在全国锦标赛中,击败了多个省队,取得了全国亚军和季军的骄人战绩。
  面向未来,滁州市委教体工委书记、市教体局局长王玉和表示:“体教融合不仅是新课题,更是落实立德树人根本任务的重要科目。滁州市教体系统将本着资源共享、人才共育、特色共建的原则,大力提升体教融合水平,努力让体育教育更加契合青少年兴趣所向、成长所需,引导鼓励他们动起來、跑起来。”
  (据中国校长网)
  江西:将建立体育美育“晒课表”制度
  近日,江西省教育厅发布通知,要求全省各地要在政府或教育行政部门所属官网公示辖区内各中小学校的体育美育课表,并建立长期坚持的“晒课表”制度,确保体育美育课程开足、课时达标。
  根据通知,体育美育课时要求为:体育课程小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时;美育课程小学和初中音乐、美术课程每周各2课时,小学一至二年级每周另开设1节写字课,小学三至六年级和初中每周另开设1节书法课;高中美育课程为每周1课时。
  通知要求,各市、县(区)教育行政部门要设立举报电话,接受社会监督,确保体育美育课程开足、课时达标。江西省教育厅将公布举报电话,根据各地公示情况进行通报和认定考核。各设区市要在3月10日前,将本地中小学体育美育“晒课表”网址汇总表报省教育厅。
  各中小学要加强体育美育课、大课间、课外活动的有机衔接,形成联动,特别是义务教育阶段学校要充分利用好课后“三点半”的时间,根据自身特色和学生需求,开展丰富多彩、喜闻乐见的课后体育美育活动,使学生掌握更多的运动技能,拥有更多的艺术特长。各地要将开齐开足上好体育美育课纳入挂牌督导内容,定期对音体美课程管理、开课率、实践活动、师资力量等开展督导,为全面加强和改进江西省中小学体育美育工作提供有力保障。
  (据江西省教育厅)
其他文献
印凯在2020年10月19日《中国青年报》撰文指出:随着留学行业在近20年的迅猛发展,家长与学生在进行选择时,摆在他们面前的信息往往是千头万绪。而留学机构也是鱼龙混杂,提供的服务良莠不齐。在这种情况下,家长与学生做好心理准备就显得尤为重要。“低龄留学”造成的最大问题在于,学生容易形成不够全面的认知,学生太小,对中国的事情不了解,只了解国外的情况,抵御能力和辨别是非善恶的能力也比较弱,这方面可以说是
毛展煜,教育管理硕士,中学高级教师,深圳市平安里学校校长、党总支书记;广东省骨干校长培养对象,深圳市督导室督学。曾获全国创新名校长、深圳市十佳校长、深圳市优秀班主任。  毛展煜重教育研究与课题引领,先后主持国家级子课题《义务教育阶段自主课堂模式的实践探索与理论研究》《培养具有合作精神的初中英语自主学习能力的探索与研究》,省级课题《以课例研究为载体的教师专业发展模式研究》;发表著作及论文《牛津英语深
统编版小学语文三年级下册第二单元,是以“寓言故事”为主题组元,编排了四则寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。四则寓言涵盖中外,文体有故事有诗歌,旨在引导学生通过单元学习进一步了解寓言,对“寓言”这种文学体裁有初步的认识。教学时,教师要有文体意识,把握本单元的语文要素“读寓言故事,明白其中的道理”。立足三年级学生对寓意理解会有较大困难的学情,笔者在寓言教学中做了一些初步
图书馆又被称为“没有围墙的学校”,由此可以看出图书馆在学校教育中所发挥的关键作用。学校图书馆是丰富学生精神生活、开拓学生知识视野的重要场所。因此,图书馆需要充分发挥教育功能,从而有效促进学生的全面发展。本文就如何发挥中学图书馆的管理功能,谈一谈个人的几点看法,以供同仁参考。  利用馆藏资源,发挥教育职能  图书馆是获取知識的主要场所,然而,从中学图书馆实际现状来看,图书馆在中学教学中并没有发挥有效
随着教育“大数据”时代的到来,微课、电子书包等逐渐改变了现今的课堂教学模式,传统的教学内容都能在电脑、智能手机等电子设备上学习到。体育教师如若还在一味地进行传统教学,课堂上势必会出现学生“炒冷饭”的现象。这是由于学生对课堂上练习目标不明确以及体育教师课堂教学手段单一所造成的。作为一线体育教师,应适应社会发展形势,充分利用大数据分析,对所任教班级学生建立学生体育数据档案,定期总结和评价近期学生体育发
湖南省浏阳市金石完全小学以“立德树人、习字做人”为理念,打造书法特色学校,坚持“上足上好每周一节软笔、硬笔写字课”“每天午练20分”,每周进行“书法大课间”等书法特色课堂;学校全体学生都能寫出一手漂亮的中国字。图为2019年12月10日,学校在操场举行“书法大课间”课堂活动。
教育的本质在于教化,开启孩子的懵懂之心,教授孩子以各种技能。开启心智的最佳时间在幼儿阶段,其维护、成长阶段在少年时期。对孩子品质影响最大的是家庭教育——它是培养孩子性格、品质的摇篮。家庭教育如同培育种子,学校教育则是给种子提供相应的营养。家庭教育是孩子秉性的基础,是教育最开始的地方。前不久,笔者针对深圳市大鹏新區南澳中心小学周边社区家庭,对学生习惯的培养进行了调查。  现状与调查  通过研究分析学
统编教材从三年级开始选编文言文,引导学生初步接触文言文,随着年级升高,文言文数量、篇幅逐步增加,所选内容多为学生熟悉的故事、寓言、神话等。《囊萤夜读》是统编版小学语文四年级下册第七单元22课《文言文二则》中的第一篇课文,文章选自《晋书·车胤传》,讲述了车胤自幼聪颖好学,因家境贫寒,无油点灯,夏夜就捕捉萤火虫,放在袋中,用以照明,自此学识与日俱增的故事。单元人文主题是具有伟大品格的人物。单元语文要素
近年来,联合国教科文组织加速在中国“布局”,连续成立多个教育类中心:2017年11月5日,联合国教科文组织全会通过决议,在中国上海设立“教师教育中心”;2018年4月16日,聯合国教科文组织联系学校国际中心落户海南;之前,在深圳连续设立了多个教育类合作中心。这些合作往往受到地方政府的欢迎,让这些城市拥有了更多“教育国际化”特征。  上海:为世界培训教师  2017年11月5日,在联合国教科文组织(
在新课标背景下,高中阶段的信息技术教学凸显综合性和实践性,对于学生知识技能等层面的要求逐步严格。教师应对信息技术教学高度重视,了解与加大对信息技术课堂教学的改革和创新,以学生为中心整理信息技术教学流程和教学环节,不断对于信息技术进行教学反思,争取获取最大化的教学效益。本文主要以新课程背景下高中信息技术教学反思探讨为重点进行阐述,分析新课程背景下高中信息技术教学现状,然后从小组合作学习、案例教学与情