随着教育“大数据”时代的到来，微课、电子书包等逐渐改变了现今的课堂教学模式，传统的教学内容都能在电脑、智能手机等电子设备上学习到。体育教师如若还在一味地进行传统教学，课堂上势必会出现学生“炒冷饭”的现象。这是由于学生对课堂上练习目标不明确以及体育教师课堂教学手段单一所造成的。作为一线体育教师，应适应社会发展形势，充分利用大数据分析，对所任教班级学生建立学生体育数据档案，定期总结和评价近期学生体育发展情况，促使学生自主参与体育锻炼，真正让学生在体育课堂上有目标、有计划、有方法的练习，以提高体育课堂效率。
　　信息采集，引导学生端正态度
　　传统的数据采集，体现的是学生群体水平以及对教师教学能力和学校体育课场地器材的满意程度等等。学生针对这种情况都是被动的选择，比如考试、考察的形式进行。而大数据有能力去细微观察每一个学生的微观表现，比如上课回答问题次数、受表扬、受批评次数等，收集的这些个人细微数据对别人可能没有什么用处，但由于采集了所有学生的数据在整合过程中会有相似的问题，这才是有价值的地方，真正值得研究。教师应该以“大数据”信息采集，引导学生敢于发现自身问题，端正学习态度。
　　笔者学校自一年级新生入学开始，就给每一位学生建立了体育健康档案，以《国家体质健康测试标准》为准则，体育教师定期在所任教班级进行学生体质测试，记录后并以此依据，调整每班教学计划，促使班与班之间的相互学习、竞争。体育教师在体育课堂教学中一般以分组合作的形式进行教学，在练习过程中，由各组组长记录每组组员在课堂中的表现，定期开展总结、分析，以数据的形式让每一位学生及时了解近期在课堂上的表现，督促其发现问题，端正自己的课堂学习态度。
　　信息分析，促进学生自主学习
　　在体育课堂上，经常会出现一些学困生，对课堂教学内容不感兴趣，课堂上出现懒散、影响他人的现象，更有一些自认为身体素质很好但又不好好上体育课的学生，使得教师无法对学生进行针对性的训练，更是缺少有力的数据，无法进行个性化教学。而大数据时代为我们解决了这些难题，通过一系列的微课教学等活动进行数据分析，直观地让学生掌握技术动作，更加主动地参与学习，使得体育教学更加完善。总的来说，我们应该以“大数据”信息分析，促使学生进行有目标、有计划、有方法、有工具、有指导的自主学习。
　　笔者学校通过全体体育教师近几年的共同努力，建立了体育课程资源包——动作技术微课程讲解。这样，在进行某一动作技术教学时，体育教师可以打开课程资源包进行视频讲解，针对该技术动作重点、难点教学时就可以暂停视频，着重讲解，让学生直观地了解该技术动作练习时的要点。体育教师再按照学生能力分组合作的方式引导学生进行练习，促使学困生也能有目标地进行练习。通过多次的成功体验，曾经的学困生也会非常乐意参与到体育课堂学习中来。依据《国家体质健康测试标准》，笔者曾跟踪2016级（6）班学生体育测试数据，发现本校近几年的学生身体素质呈上升趋势（如表）。
　　对学生社会适应的评价
　　21世纪最不缺的就是人才，最缺的也是人才——所说的人才应具备创新能力、合作能力和自主自立的能力。作为体育教师，在课堂教学中不仅仅要进行技术动作教学，还要对学生进行品行的教育。有人曾说过：一个健全的社会人，他的品行比專业更重要。
　　体育课堂利用数据统计对学生进行人格的培养和监督 体育课堂上偶尔会有学生因合作问题出现辱骂、打架等不良事件，这是由于课堂上缺少对学生品行上的教育和监督。在“大数据”管理下，体育教师就可以通过对学生进行不良行为习惯数据统计，定期分析告知学生，如若后期改正应给予鼓励，颁发如“合作之星、创意之星、勇敢之星”等称号，促使学生积极改正不良习惯。
　　运用网络工具，建立家校合作平台，帮助学生形成正确的社会价值观 新时期学生的发展，往往离不开家庭教育和学校教育，两者缺一不可。通过网络平台，家长可以及时了解学生在校的学习生活情况。传统的了解途径，只能通过成绩单，而这种了解是片面的，有时还会对孩子造成一定的伤害;现在每位家长都能够通过网络工具，定期看到自己孩子的进步。体育教师应每周根据每班学生实际情况，布置相应的体育训练计划，并请班主任通过班级群告知学生家长，建议学生在家练习。家校合作，共同培养学生良好品行。
　　当今，人们生活在大数据时代下，享受着大数据带来的生活便利。新时期的教育，既要教人，更要育人。身在一线的体育教师更要不断学习，用大数据来“武装”自己，掌握新的理论知识和教育教学手段，全面提升自己的业务水平，促使每一位学生在体育课堂上学有所用、学有所长，树立正确的价值观，养成终身体育的良好习惯，为培养身心健康、品德高尚的社会人而努力。
　　（作者单位：江苏省南通市通州区实验小学）