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我在教学北师大版语文课文《渴望读书的“大眼睛”》时，课前进行了充分的材料准备和收集，尝试着用“情、爱”唤起孩子心中的爱的种子，取得了良好的效果。
对比引入，酝酿学生感情
一上课，我就引起学生的兴趣：“同学们，前几天我知道有同学过生日，那能不能请这位同学起来说一下自己的生日怎么过的呢？”“爸爸妈妈给我买了生日礼物，还有蛋糕，晚上到肯德基”“那你有没有估计过大约花了多少钱？”“应该400多点吧”“那么其他同学生日又是怎么过的呢？”
学生们开始议论纷纷，把自己过生日的经历说了出来，大部分过生日消费都在300 元左右。这时候，我把准备好的照片放给同学们看：“同学们，你们看看，这个孩子在干什么？”照片是一个衣着破烂的孩子背着一袋废纸，一手拉着他的小妹妹，一手牵着盲了的爷爷——“孩子们，他是安徽一个贫困山区的孩子，只有12岁，今天也是他的生日，但是，他却是在山沟里捡着破烂度过了自己的生日！”“为什么？”“他的父母呢？”孩子们七嘴八舌，“他的父母都已经去世了，只靠他捡破烂来养活着74岁的爷爷和刚9岁的妹妹。看一下他的生日，再想想我们自己的生日，你心里在说什么？”说到这里，学生都沉默了。
这个时候，我认为，语言已经不重要的，我也没有让学生起来说自己心中的感受；其实，看学生的表情，我知道，我的目的达到了——酝酿学生心中那种爱的感情，也就是在他们的心中播下一颗爱的种子。
创设情境，诱发学生爱的幼芽
通过朗读课文，学生对失学儿童和“希望工程”有了一定了解，但是，课本上介绍只是很少很少的资料，学生也没有太多的亲身体验和经历，很难把握课文的思想感情。于是，我就引导学生通过课文中的插图了诱发学生的感情。
师：“孩子们，看看这双眼睛，你看到了什么？”
生甲：“老师，我看到了她的忧郁”
师：“她为什么忧郁？”
生甲：“她家里肯定很穷，也许，明天她就可能不在课堂上了，所以，她很忧郁”
生乙：“老师，我看到了一种渴望”
师：“什么渴望？”
生乙：“对知识的渴望”
生丙：“老师，我看到了一种语言”
师：“什么语言？”
生丙：“我要读书”……
讲到这里，我特意停了下来，继续出示其他失学孩子的照片：“这一张，也是安徽一位贫困孩子开学那天的照片。11岁的他每天爬9里山路去上学，每天的饭只有3块地瓜干，但是他很开心，因为他可以在教室里读书。再看他的母亲，正趴在一棵树上哭，因为，她知道，这是孩子最后一次到学校了——他家里太穷，已经交不起孩子的学费了！”
“这一张，是一个孩子放学后的照片，他在一边放羊，一边用小木棍在地上写着课堂上老师教的字”……
看到这里，学生们的眼睛都有点湿润了——这些从小城里长大的孩子，在他们童稚的眼中，只有高楼大厦，只有蓝天碧海，似乎所有的小伙伴都同自己一样过着无忧无虑的生活。他们不知道，原来有那么多的同龄人在这样的环境下读书：用破石板搭成课桌，用石板当本子，用石头和树枝当笔，如果有一支铅笔，对他们来说都是最值得炫耀的财富；每天上学来回要走10几里的山路，每天没有什么牛奶更没有什么肯德基、蛋糕，只吃着地瓜干喝着白开水；有很多的孩子眼巴巴的看着别的孩子上学，却因为交不起学费，只好天天边流眼泪边放羊……
看着看着，有的同学流出了眼泪，看到这种情形，我立刻進行了下一个环节。
感情升华，让种子开花
在学习课文后，让学生知道了了解“希望工程”+——出示事前准备好的关于“希望工程”的资料：希望工程是1989年10月30日成立，是中国青少年发展基金会发起并组织实施的，以救助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨的社会公益事业。希望工程不仅推动了中国贫困地区基础教育的发展，而且激发了社会的中教意识，倡导了时代新风尚，推动了社会主义精神文明建设。而文中插图，那渴望读书的大眼睛，就是希望工程的标志。然后，在《爱的奉献》这首人们耳熟能详的歌曲下，我缓缓的出示了一张张渴望读书的贫困孩子的资料和照片：她是定西县西巩乡的马金媛，她每天上学要走20多里的山路，而且路上全是一道道深不见底的大裂缝，一不小心就会掉进去，可是她仍然坚持天天上学，从来没落下过一次课；她是定西县西巩乡一位仅仅9岁的孩子，父母身体不好，她就用自己的肩膀扛起了家庭的负担，天天拾草、做饭、挑水，上学对她来说，只是一个美好的梦；他叫沈建中，是定西县西巩乡的一个孩子，今天是他开学的日子，可是他母亲却一直在哭，因为她家太穷，交不起孩子上学的学费——而一个贫困山区孩子整个小学阶段的学费仅仅只用500元！甚至不够同学们过一次生日的钱……
听着老师的讲解，听着《爱的奉献》，看着照片上那一个个孩子的样子，再想想自己的生活和学习，学生们很多低下了头，流出了泪，我没有问他们在想什么，但能感到一颗颗单纯、敏感、善良的心在震荡、在疼痛；我们也不知道他们长大后将做什么，但我知道，在他们生命中的这一天他们受到了灵魂的震撼，他们不再会拒绝理解别人的苦难，也不再会吝惜付出真心真情了。在他们湿润的眼睛里，我看到了看到了一颗颗纯真善良的心在震动，一个个种子在开花，看到一个个灵魂在升华。
通过这次课文的成功讲解，我更深刻的理解了一个道理：每个孩子都是一颗期待成长的种子，只有当我们为他们准备了丰盛的肥料，进行了精心的培育，他们一定会健康长大，开出善良、美好的花朵，成为真正的人！
对比引入，酝酿学生感情
一上课，我就引起学生的兴趣：“同学们，前几天我知道有同学过生日，那能不能请这位同学起来说一下自己的生日怎么过的呢？”“爸爸妈妈给我买了生日礼物，还有蛋糕，晚上到肯德基”“那你有没有估计过大约花了多少钱？”“应该400多点吧”“那么其他同学生日又是怎么过的呢？”
学生们开始议论纷纷，把自己过生日的经历说了出来，大部分过生日消费都在300 元左右。这时候，我把准备好的照片放给同学们看：“同学们，你们看看，这个孩子在干什么？”照片是一个衣着破烂的孩子背着一袋废纸，一手拉着他的小妹妹，一手牵着盲了的爷爷——“孩子们，他是安徽一个贫困山区的孩子，只有12岁，今天也是他的生日，但是，他却是在山沟里捡着破烂度过了自己的生日！”“为什么？”“他的父母呢？”孩子们七嘴八舌，“他的父母都已经去世了，只靠他捡破烂来养活着74岁的爷爷和刚9岁的妹妹。看一下他的生日，再想想我们自己的生日，你心里在说什么？”说到这里，学生都沉默了。
这个时候，我认为，语言已经不重要的，我也没有让学生起来说自己心中的感受；其实，看学生的表情，我知道，我的目的达到了——酝酿学生心中那种爱的感情，也就是在他们的心中播下一颗爱的种子。
创设情境，诱发学生爱的幼芽
通过朗读课文，学生对失学儿童和“希望工程”有了一定了解，但是，课本上介绍只是很少很少的资料，学生也没有太多的亲身体验和经历，很难把握课文的思想感情。于是，我就引导学生通过课文中的插图了诱发学生的感情。
师：“孩子们，看看这双眼睛，你看到了什么？”
生甲：“老师，我看到了她的忧郁”
师：“她为什么忧郁？”
生甲：“她家里肯定很穷，也许，明天她就可能不在课堂上了，所以，她很忧郁”
生乙：“老师，我看到了一种渴望”
师：“什么渴望？”
生乙：“对知识的渴望”
生丙：“老师，我看到了一种语言”
师：“什么语言？”
生丙：“我要读书”……
讲到这里，我特意停了下来，继续出示其他失学孩子的照片：“这一张，也是安徽一位贫困孩子开学那天的照片。11岁的他每天爬9里山路去上学，每天的饭只有3块地瓜干，但是他很开心，因为他可以在教室里读书。再看他的母亲，正趴在一棵树上哭，因为，她知道，这是孩子最后一次到学校了——他家里太穷，已经交不起孩子的学费了！”
“这一张，是一个孩子放学后的照片，他在一边放羊，一边用小木棍在地上写着课堂上老师教的字”……
看到这里，学生们的眼睛都有点湿润了——这些从小城里长大的孩子，在他们童稚的眼中，只有高楼大厦，只有蓝天碧海，似乎所有的小伙伴都同自己一样过着无忧无虑的生活。他们不知道，原来有那么多的同龄人在这样的环境下读书：用破石板搭成课桌，用石板当本子，用石头和树枝当笔，如果有一支铅笔，对他们来说都是最值得炫耀的财富；每天上学来回要走10几里的山路，每天没有什么牛奶更没有什么肯德基、蛋糕，只吃着地瓜干喝着白开水；有很多的孩子眼巴巴的看着别的孩子上学，却因为交不起学费，只好天天边流眼泪边放羊……
看着看着，有的同学流出了眼泪，看到这种情形，我立刻進行了下一个环节。
感情升华，让种子开花
在学习课文后，让学生知道了了解“希望工程”+——出示事前准备好的关于“希望工程”的资料：希望工程是1989年10月30日成立，是中国青少年发展基金会发起并组织实施的，以救助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨的社会公益事业。希望工程不仅推动了中国贫困地区基础教育的发展，而且激发了社会的中教意识，倡导了时代新风尚，推动了社会主义精神文明建设。而文中插图，那渴望读书的大眼睛，就是希望工程的标志。然后，在《爱的奉献》这首人们耳熟能详的歌曲下，我缓缓的出示了一张张渴望读书的贫困孩子的资料和照片：她是定西县西巩乡的马金媛，她每天上学要走20多里的山路，而且路上全是一道道深不见底的大裂缝，一不小心就会掉进去，可是她仍然坚持天天上学，从来没落下过一次课；她是定西县西巩乡一位仅仅9岁的孩子，父母身体不好，她就用自己的肩膀扛起了家庭的负担，天天拾草、做饭、挑水，上学对她来说，只是一个美好的梦；他叫沈建中，是定西县西巩乡的一个孩子，今天是他开学的日子，可是他母亲却一直在哭，因为她家太穷，交不起孩子上学的学费——而一个贫困山区孩子整个小学阶段的学费仅仅只用500元！甚至不够同学们过一次生日的钱……
听着老师的讲解，听着《爱的奉献》，看着照片上那一个个孩子的样子，再想想自己的生活和学习，学生们很多低下了头，流出了泪，我没有问他们在想什么，但能感到一颗颗单纯、敏感、善良的心在震荡、在疼痛；我们也不知道他们长大后将做什么，但我知道，在他们生命中的这一天他们受到了灵魂的震撼，他们不再会拒绝理解别人的苦难，也不再会吝惜付出真心真情了。在他们湿润的眼睛里，我看到了看到了一颗颗纯真善良的心在震动，一个个种子在开花，看到一个个灵魂在升华。
通过这次课文的成功讲解，我更深刻的理解了一个道理：每个孩子都是一颗期待成长的种子，只有当我们为他们准备了丰盛的肥料，进行了精心的培育，他们一定会健康长大，开出善良、美好的花朵，成为真正的人！