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案例描述：
刚接触晨晨，我觉得他是一个懒散的孩子，整天懒洋洋的，一点精神都没有。上课没有一分钟坐得端正；排队做操了，座位上只剩下他一个人，任我叫破嗓子喊他排队，他还是慢吞吞地整理着文具……
自然地，晨晨成了我特别关注的对象。课间谈话，放学后练坐、练排队，可第二天他更没精神了，一到学校就趴在桌子上。问他为什么，他就开始哭，边哭边说肚子疼。联系家长后，他们去了一趟医院，医生说没什么，又回到了学校。看到他爸爸走，晨晨就放声大哭。一开始我没理他，过了一会儿见他还在哭，我就走过去问他为什么哭，他说：“我不要吃学校里的饭菜。”我又问：“你喜欢到新学校上课吗？”他摇摇头。我说：“到学校来上课能使自己变聪明，你想让自己变聪明吗？”他又摇摇头。面对他的两次摇头，我吃惊不小，这么怪的学生倒是第一次碰到。我想，还是让其他学生来说服他吧。于是，我问同学们：“你们到新学校来上课开心吗？”他们异口同声地回答：“开心！”我又问：“那你们为什么喜欢上学呢？”小朋友们纷纷举手，有的说：“因为我想变得聪明。”有的说：“我想学到很多知识。”有的说：“因为我将来要上大学。”我说：“是啊！你想变聪明吗？想上大学吗？”他还是摇摇头。我真的感觉自己对他无能为力了。那次教育，就那样无果而终。
后来，建队日快到了，我问他：“你想戴红领巾吗？”他仍旧摇摇头。我就奇怪了，争强好胜、喜欢老师表扬，是每个低年级孩子的特点，可他为什么一点都激动不起来呢？
带着疑问和好奇，我进行了家访。从她妈妈口中了解到：晨晨是个早产儿，出生后在育婴室待了一个月，因此家长对他关怀备至，什么事都不让他做，造成了晨晨依赖性强，自理能力差，每天穿衣洗脸、刷牙吃饭都由妈妈帮忙。
问题分析：
上了小学，老师对学生的习惯和学习要求都比幼儿园高很多，一般小孩开始都有一段时间的适应期。晨晨的依赖性比一般小孩要强，因此，他面对困难时采取的方法是逃避。怎样让他增强自信心，变得好强上进是改变这种状况的关键。
辅导过程：
1．切断依赖的通道
晨晨的爸爸经常出差在外，妈妈没有工作，把全部的精力都放在了孩子身上，从吃喝拉撒到洗脸刷牙，不管大小事都由妈妈包办了。如果任其发展，必然会造成孩子过于依赖家长而导致做事没有魄力、优柔寡断，甚至逃避退缩的严重后果。在孩子的教育问题上，家长起着至关重要的作用，因此我及时与家长取得联系，告诉了家长晨晨与一般孩子的不同。之后指出：晨晨与其他孩子有差别的根源就是孩子过于依赖家长的帮助，缺乏必要的独立性和上进心，如果不加纠正必将造成孩子性格的缺陷，给孩子的成长带来很大的麻烦。通过交流，家长意识到了包办的危害，她对自己的做法十分懊悔，并表示今后将减少对孩子的帮助，慢慢让孩子增强自理能力。在与家长交谈之后，我当着家长的面告诉晨晨：上了小学就是大孩子了，不能什么事都依赖妈妈，应该学会自己的事情自己做，从今往后，不会做的事情可以请教妈妈，但是不能再做衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。老师相信晨晨是个聪明的孩子，并且绝对不会让老师失望的。从此以后，我经常与晨晨家长通过见面或电话取得联系，共同督促孩子改变依赖习惯，增强自信心和自理能力。
2．树立学习的榜样
都说榜样的力量是无穷的，对于孩子来说，更是如此。我一方面动员所有孩子从他们喜欢的童话故事中去寻找勤劳能干、自信自强、好学上进的榜样，然后在班级进行交流，从交流中明白道理，学习榜样的优秀品质；一方面鼓励晨晨从自己的身边去寻找学习的榜样，向榜样讨教经验，暗暗跟榜样比较。我还让晨晨和学习榜样结成对子，使他的生活习惯和学习习惯受到榜样潜移默化地熏陶。
3．品尝成功的喜悦
为了让晨晨明白自己并不比别人笨，人家能做到的事自己一样能做到，我首先给晨晨设定了一些大目标和小目标。大目标就是在一个学期、一个月中他要学会哪些本领，小目标就是在一天、一周内他应该掌握哪些本领。然后及时布置实施，并联系家长指导他完成，我适时地抽查。每当晨晨学会一样本领之后我总是毫不吝啬地夸奖他：“哇！晨晨，你真是厉害，这么快就学会穿衣啦！”“晨晨，你真棒！系鞋带是最难学的，老师小时候学这个用了一个星期呢，可你才两天就学会了，太了不起了！”“晨晨，老师发现你的手越来越巧了呢！”“哟！今天排队晨晨第一名，真像个小解放军！”“以前大家是晨晨的学习榜样，可现在晨晨是你们的学习榜样了，你们看，他坐得多好哇！让我们为他的进步鼓掌！”
在激励声中，晨晨品尝到了成功的喜悦，这种喜悦激起了他上进的信心，从而也促使了他在生活习惯和学习习惯上的改善。
慢慢地，我们都欣喜地发现：那个做事慢三拍，什么都无所谓的怪孩子不见了，他正变得越来越自信、越来越自立、越来越自强！
（江苏无锡陆区中心小学张琴霞）
刚接触晨晨，我觉得他是一个懒散的孩子，整天懒洋洋的，一点精神都没有。上课没有一分钟坐得端正；排队做操了，座位上只剩下他一个人，任我叫破嗓子喊他排队，他还是慢吞吞地整理着文具……
自然地，晨晨成了我特别关注的对象。课间谈话，放学后练坐、练排队，可第二天他更没精神了，一到学校就趴在桌子上。问他为什么，他就开始哭，边哭边说肚子疼。联系家长后，他们去了一趟医院，医生说没什么，又回到了学校。看到他爸爸走，晨晨就放声大哭。一开始我没理他，过了一会儿见他还在哭，我就走过去问他为什么哭，他说：“我不要吃学校里的饭菜。”我又问：“你喜欢到新学校上课吗？”他摇摇头。我说：“到学校来上课能使自己变聪明，你想让自己变聪明吗？”他又摇摇头。面对他的两次摇头，我吃惊不小，这么怪的学生倒是第一次碰到。我想，还是让其他学生来说服他吧。于是，我问同学们：“你们到新学校来上课开心吗？”他们异口同声地回答：“开心！”我又问：“那你们为什么喜欢上学呢？”小朋友们纷纷举手，有的说：“因为我想变得聪明。”有的说：“我想学到很多知识。”有的说：“因为我将来要上大学。”我说：“是啊！你想变聪明吗？想上大学吗？”他还是摇摇头。我真的感觉自己对他无能为力了。那次教育，就那样无果而终。
后来，建队日快到了，我问他：“你想戴红领巾吗？”他仍旧摇摇头。我就奇怪了，争强好胜、喜欢老师表扬，是每个低年级孩子的特点，可他为什么一点都激动不起来呢？
带着疑问和好奇，我进行了家访。从她妈妈口中了解到：晨晨是个早产儿，出生后在育婴室待了一个月，因此家长对他关怀备至，什么事都不让他做，造成了晨晨依赖性强，自理能力差，每天穿衣洗脸、刷牙吃饭都由妈妈帮忙。
问题分析：
上了小学，老师对学生的习惯和学习要求都比幼儿园高很多，一般小孩开始都有一段时间的适应期。晨晨的依赖性比一般小孩要强，因此，他面对困难时采取的方法是逃避。怎样让他增强自信心，变得好强上进是改变这种状况的关键。
辅导过程：
1．切断依赖的通道
晨晨的爸爸经常出差在外，妈妈没有工作，把全部的精力都放在了孩子身上，从吃喝拉撒到洗脸刷牙，不管大小事都由妈妈包办了。如果任其发展，必然会造成孩子过于依赖家长而导致做事没有魄力、优柔寡断，甚至逃避退缩的严重后果。在孩子的教育问题上，家长起着至关重要的作用，因此我及时与家长取得联系，告诉了家长晨晨与一般孩子的不同。之后指出：晨晨与其他孩子有差别的根源就是孩子过于依赖家长的帮助，缺乏必要的独立性和上进心，如果不加纠正必将造成孩子性格的缺陷，给孩子的成长带来很大的麻烦。通过交流，家长意识到了包办的危害，她对自己的做法十分懊悔，并表示今后将减少对孩子的帮助，慢慢让孩子增强自理能力。在与家长交谈之后，我当着家长的面告诉晨晨：上了小学就是大孩子了，不能什么事都依赖妈妈，应该学会自己的事情自己做，从今往后，不会做的事情可以请教妈妈，但是不能再做衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。老师相信晨晨是个聪明的孩子，并且绝对不会让老师失望的。从此以后，我经常与晨晨家长通过见面或电话取得联系，共同督促孩子改变依赖习惯，增强自信心和自理能力。
2．树立学习的榜样
都说榜样的力量是无穷的，对于孩子来说，更是如此。我一方面动员所有孩子从他们喜欢的童话故事中去寻找勤劳能干、自信自强、好学上进的榜样，然后在班级进行交流，从交流中明白道理，学习榜样的优秀品质；一方面鼓励晨晨从自己的身边去寻找学习的榜样，向榜样讨教经验，暗暗跟榜样比较。我还让晨晨和学习榜样结成对子，使他的生活习惯和学习习惯受到榜样潜移默化地熏陶。
3．品尝成功的喜悦
为了让晨晨明白自己并不比别人笨，人家能做到的事自己一样能做到，我首先给晨晨设定了一些大目标和小目标。大目标就是在一个学期、一个月中他要学会哪些本领，小目标就是在一天、一周内他应该掌握哪些本领。然后及时布置实施，并联系家长指导他完成，我适时地抽查。每当晨晨学会一样本领之后我总是毫不吝啬地夸奖他：“哇！晨晨，你真是厉害，这么快就学会穿衣啦！”“晨晨，你真棒！系鞋带是最难学的，老师小时候学这个用了一个星期呢，可你才两天就学会了，太了不起了！”“晨晨，老师发现你的手越来越巧了呢！”“哟！今天排队晨晨第一名，真像个小解放军！”“以前大家是晨晨的学习榜样，可现在晨晨是你们的学习榜样了，你们看，他坐得多好哇！让我们为他的进步鼓掌！”
在激励声中，晨晨品尝到了成功的喜悦，这种喜悦激起了他上进的信心，从而也促使了他在生活习惯和学习习惯上的改善。
慢慢地，我们都欣喜地发现：那个做事慢三拍，什么都无所谓的怪孩子不见了，他正变得越来越自信、越来越自立、越来越自强！
（江苏无锡陆区中心小学张琴霞）