论文部分内容阅读
案例描述:
刚接触晨晨,我觉得他是一个懒散的孩子,整天懒洋洋的,一点精神都没有。上课没有一分钟坐得端正;排队做操了,座位上只剩下他一个人,任我叫破嗓子喊他排队,他还是慢吞吞地整理着文具……
自然地,晨晨成了我特别关注的对象。课间谈话,放学后练坐、练排队,可第二天他更没精神了,一到学校就趴在桌子上。问他为什么,他就开始哭,边哭边说肚子疼。联系家长后,他们去了一趟医院,医生说没什么,又回到了学校。看到他爸爸走,晨晨就放声大哭。一开始我没理他,过了一会儿见他还在哭,我就走过去问他为什么哭,他说:“我不要吃学校里的饭菜。”我又问:“你喜欢到新学校上课吗?”他摇摇头。我说:“到学校来上课能使自己变聪明,你想让自己变聪明吗?”他又摇摇头。面对他的两次摇头,我吃惊不小,这么怪的学生倒是第一次碰到。我想,还是让其他学生来说服他吧。于是,我问同学们:“你们到新学校来上课开心吗?”他们异口同声地回答:“开心!”我又问:“那你们为什么喜欢上学呢?”小朋友们纷纷举手,有的说:“因为我想变得聪明。”有的说:“我想学到很多知识。”有的说:“因为我将来要上大学。”我说:“是啊!你想变聪明吗?想上大学吗?”他还是摇摇头。我真的感觉自己对他无能为力了。那次教育,就那样无果而终。
后来,建队日快到了,我问他:“你想戴红领巾吗?”他仍旧摇摇头。我就奇怪了,争强好胜、喜欢老师表扬,是每个低年级孩子的特点,可他为什么一点都激动不起来呢?
带着疑问和好奇,我进行了家访。从她妈妈口中了解到:晨晨是个早产儿,出生后在育婴室待了一个月,因此家长对他关怀备至,什么事都不让他做,造成了晨晨依赖性强,自理能力差,每天穿衣洗脸、刷牙吃饭都由妈妈帮忙。
问题分析:
上了小学,老师对学生的习惯和学习要求都比幼儿园高很多,一般小孩开始都有一段时间的适应期。晨晨的依赖性比一般小孩要强,因此,他面对困难时采取的方法是逃避。怎样让他增强自信心,变得好强上进是改变这种状况的关键。
辅导过程:
1.切断依赖的通道
晨晨的爸爸经常出差在外,妈妈没有工作,把全部的精力都放在了孩子身上,从吃喝拉撒到洗脸刷牙,不管大小事都由妈妈包办了。如果任其发展,必然会造成孩子过于依赖家长而导致做事没有魄力、优柔寡断,甚至逃避退缩的严重后果。在孩子的教育问题上,家长起着至关重要的作用,因此我及时与家长取得联系,告诉了家长晨晨与一般孩子的不同。之后指出:晨晨与其他孩子有差别的根源就是孩子过于依赖家长的帮助,缺乏必要的独立性和上进心,如果不加纠正必将造成孩子性格的缺陷,给孩子的成长带来很大的麻烦。通过交流,家长意识到了包办的危害,她对自己的做法十分懊悔,并表示今后将减少对孩子的帮助,慢慢让孩子增强自理能力。在与家长交谈之后,我当着家长的面告诉晨晨:上了小学就是大孩子了,不能什么事都依赖妈妈,应该学会自己的事情自己做,从今往后,不会做的事情可以请教妈妈,但是不能再做衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。老师相信晨晨是个聪明的孩子,并且绝对不会让老师失望的。从此以后,我经常与晨晨家长通过见面或电话取得联系,共同督促孩子改变依赖习惯,增强自信心和自理能力。
2.树立学习的榜样
都说榜样的力量是无穷的,对于孩子来说,更是如此。我一方面动员所有孩子从他们喜欢的童话故事中去寻找勤劳能干、自信自强、好学上进的榜样,然后在班级进行交流,从交流中明白道理,学习榜样的优秀品质;一方面鼓励晨晨从自己的身边去寻找学习的榜样,向榜样讨教经验,暗暗跟榜样比较。我还让晨晨和学习榜样结成对子,使他的生活习惯和学习习惯受到榜样潜移默化地熏陶。
3.品尝成功的喜悦
为了让晨晨明白自己并不比别人笨,人家能做到的事自己一样能做到,我首先给晨晨设定了一些大目标和小目标。大目标就是在一个学期、一个月中他要学会哪些本领,小目标就是在一天、一周内他应该掌握哪些本领。然后及时布置实施,并联系家长指导他完成,我适时地抽查。每当晨晨学会一样本领之后我总是毫不吝啬地夸奖他:“哇!晨晨,你真是厉害,这么快就学会穿衣啦!”“晨晨,你真棒!系鞋带是最难学的,老师小时候学这个用了一个星期呢,可你才两天就学会了,太了不起了!”“晨晨,老师发现你的手越来越巧了呢!”“哟!今天排队晨晨第一名,真像个小解放军!”“以前大家是晨晨的学习榜样,可现在晨晨是你们的学习榜样了,你们看,他坐得多好哇!让我们为他的进步鼓掌!”
在激励声中,晨晨品尝到了成功的喜悦,这种喜悦激起了他上进的信心,从而也促使了他在生活习惯和学习习惯上的改善。
慢慢地,我们都欣喜地发现:那个做事慢三拍,什么都无所谓的怪孩子不见了,他正变得越来越自信、越来越自立、越来越自强!
(江苏无锡陆区中心小学张琴霞)
刚接触晨晨,我觉得他是一个懒散的孩子,整天懒洋洋的,一点精神都没有。上课没有一分钟坐得端正;排队做操了,座位上只剩下他一个人,任我叫破嗓子喊他排队,他还是慢吞吞地整理着文具……
自然地,晨晨成了我特别关注的对象。课间谈话,放学后练坐、练排队,可第二天他更没精神了,一到学校就趴在桌子上。问他为什么,他就开始哭,边哭边说肚子疼。联系家长后,他们去了一趟医院,医生说没什么,又回到了学校。看到他爸爸走,晨晨就放声大哭。一开始我没理他,过了一会儿见他还在哭,我就走过去问他为什么哭,他说:“我不要吃学校里的饭菜。”我又问:“你喜欢到新学校上课吗?”他摇摇头。我说:“到学校来上课能使自己变聪明,你想让自己变聪明吗?”他又摇摇头。面对他的两次摇头,我吃惊不小,这么怪的学生倒是第一次碰到。我想,还是让其他学生来说服他吧。于是,我问同学们:“你们到新学校来上课开心吗?”他们异口同声地回答:“开心!”我又问:“那你们为什么喜欢上学呢?”小朋友们纷纷举手,有的说:“因为我想变得聪明。”有的说:“我想学到很多知识。”有的说:“因为我将来要上大学。”我说:“是啊!你想变聪明吗?想上大学吗?”他还是摇摇头。我真的感觉自己对他无能为力了。那次教育,就那样无果而终。
后来,建队日快到了,我问他:“你想戴红领巾吗?”他仍旧摇摇头。我就奇怪了,争强好胜、喜欢老师表扬,是每个低年级孩子的特点,可他为什么一点都激动不起来呢?
带着疑问和好奇,我进行了家访。从她妈妈口中了解到:晨晨是个早产儿,出生后在育婴室待了一个月,因此家长对他关怀备至,什么事都不让他做,造成了晨晨依赖性强,自理能力差,每天穿衣洗脸、刷牙吃饭都由妈妈帮忙。
问题分析:
上了小学,老师对学生的习惯和学习要求都比幼儿园高很多,一般小孩开始都有一段时间的适应期。晨晨的依赖性比一般小孩要强,因此,他面对困难时采取的方法是逃避。怎样让他增强自信心,变得好强上进是改变这种状况的关键。
辅导过程:
1.切断依赖的通道
晨晨的爸爸经常出差在外,妈妈没有工作,把全部的精力都放在了孩子身上,从吃喝拉撒到洗脸刷牙,不管大小事都由妈妈包办了。如果任其发展,必然会造成孩子过于依赖家长而导致做事没有魄力、优柔寡断,甚至逃避退缩的严重后果。在孩子的教育问题上,家长起着至关重要的作用,因此我及时与家长取得联系,告诉了家长晨晨与一般孩子的不同。之后指出:晨晨与其他孩子有差别的根源就是孩子过于依赖家长的帮助,缺乏必要的独立性和上进心,如果不加纠正必将造成孩子性格的缺陷,给孩子的成长带来很大的麻烦。通过交流,家长意识到了包办的危害,她对自己的做法十分懊悔,并表示今后将减少对孩子的帮助,慢慢让孩子增强自理能力。在与家长交谈之后,我当着家长的面告诉晨晨:上了小学就是大孩子了,不能什么事都依赖妈妈,应该学会自己的事情自己做,从今往后,不会做的事情可以请教妈妈,但是不能再做衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。老师相信晨晨是个聪明的孩子,并且绝对不会让老师失望的。从此以后,我经常与晨晨家长通过见面或电话取得联系,共同督促孩子改变依赖习惯,增强自信心和自理能力。
2.树立学习的榜样
都说榜样的力量是无穷的,对于孩子来说,更是如此。我一方面动员所有孩子从他们喜欢的童话故事中去寻找勤劳能干、自信自强、好学上进的榜样,然后在班级进行交流,从交流中明白道理,学习榜样的优秀品质;一方面鼓励晨晨从自己的身边去寻找学习的榜样,向榜样讨教经验,暗暗跟榜样比较。我还让晨晨和学习榜样结成对子,使他的生活习惯和学习习惯受到榜样潜移默化地熏陶。
3.品尝成功的喜悦
为了让晨晨明白自己并不比别人笨,人家能做到的事自己一样能做到,我首先给晨晨设定了一些大目标和小目标。大目标就是在一个学期、一个月中他要学会哪些本领,小目标就是在一天、一周内他应该掌握哪些本领。然后及时布置实施,并联系家长指导他完成,我适时地抽查。每当晨晨学会一样本领之后我总是毫不吝啬地夸奖他:“哇!晨晨,你真是厉害,这么快就学会穿衣啦!”“晨晨,你真棒!系鞋带是最难学的,老师小时候学这个用了一个星期呢,可你才两天就学会了,太了不起了!”“晨晨,老师发现你的手越来越巧了呢!”“哟!今天排队晨晨第一名,真像个小解放军!”“以前大家是晨晨的学习榜样,可现在晨晨是你们的学习榜样了,你们看,他坐得多好哇!让我们为他的进步鼓掌!”
在激励声中,晨晨品尝到了成功的喜悦,这种喜悦激起了他上进的信心,从而也促使了他在生活习惯和学习习惯上的改善。
慢慢地,我们都欣喜地发现:那个做事慢三拍,什么都无所谓的怪孩子不见了,他正变得越来越自信、越来越自立、越来越自强!
(江苏无锡陆区中心小学张琴霞)