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《义务教育数学课程标准》指出：有效的数学教学应从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，促使他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和把握数学知识，提高解决问题的能力……由此可见，数学活动在新的数学课程改革中已得到广泛的关注。应该怎样引导学生有效地参与数学活动？在平时的教学实验中，我认为：组织学生进行有效的数学活动，必须关注学生三个层面的和谐发展。