摘 要：高职院校中外合作办学的迅速发展,对加快我国教育改革和发展的步伐,促进我国教育的国际交流与合作等起到了巨大的推动作用。合作院校要运用多种渠道和方法，逐步实现合作的规范化和特色化，真正实现引进国外先进教育资源的目的。
　　关键词：高职院校； 中外合作； 可持续发展
　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2012)01-134-001
　　
　　 中外合作辦学兴起于上世纪90年代初，旨在引进发达国家优质的教育资源，吸纳和借鉴国外先进的课程设置、教学内容和教学方法，推进我国教育现代化的进程，使中国学生不出国门就能接受国际先进教育。我国入世后，中外合作办学呈现加速度发展的势头，据不完全统计，全国现有中外合作办学机构和项目700余个。实践证明，高职院校的中外合作办学项目不仅成为中外教育交流的桥梁，更为求学者打通了除公立大学、民办大学之外出国留学的新途径。
　　一、高职院校中外合作办学的现状
　　 目前，国内高职院校的合作办学处于多种类型并存的状态，包括学历教育与非学历教育、全日制与非全日制、引进合作与非引进合作、单文凭与双文凭、计划内招生与计划外招生等。［1］由于中外双方的政策法规和教育理念等方面的不同，使得合作办学不能较为顺畅地进行。要实现并保证与国际教育的接轨，就要解决高职院校师资队伍的建设、合作双方在课程设置和学制差异、文凭的国际互认问题。
　　二、高职院校中外合作办学的现实意义
　　 作为高等教育的重要组成部分，高职院校在全国的高等教育中起着基础性和决定性作用。
　　 1.通过中外合作办学，对于引进发达国家优质的教育资源，吸纳和借鉴国外先进的教学理念、课程设置、教学内容和教学方法，推进职业教育的可持续发展有着重要和积极的意义。高职院校在与国外进行交流与合作的过程中，更加注重教学过程中学生的主体意识，而国外院校则在基础课程的设置方面吸取了国内的优势，注重培养学生的人文意识，从而达成了优势的互补。
　　 2.合作项目引进了国外优质的职教资源，为区域经济的发展提供了高素质的复合型人才，符合教育消费市场多元化的需求。“在加快教育改革开放进程、促进教育管理体制改革和制度创新，转变人才培养模式，造就与国际接轨的未来新型人才方面也将发挥重要作用。”［2］
　　三、加强高职院校中外合作办学的可持续发展
　　1.牢记办学宗旨，提高对中外合作办学的认识
　　 发展中外合作办学,需要适时地转变教育理念，增强国际意识、学习意识、改革意识、品牌意识、质量意识和法律意识，建立终身教育观念和能力本位的教育质量观念，并着重培养合作意识与合作能力。［3］中外合作办学对促进我国高等教育的发展、推进课程改革、培养多层次服务人才有着不可忽视的作用。为此，我们应当坚持“为我所用”的原则，以学科建设和学校的可持续发展为出发点，有效引进国外的教育资源。
　　2.加强高职院校师资队伍建设，培养国际化视野
　　 培养具有国际视野、国际知识和经验的教师是中外合作办学师资队伍建设的目标和方向。为此，合作双方应当增加教师的进修机会，并适当延长教师的执教期限，让教师有时间真正融入当地的生活，培养出一支具有国外留学经验、专业素质够硬的师资队伍。
　　3.完善高职合作办学的质量评估体系
　　 中外合作办学应当在国家的引导下逐步完善评估体系，加强监督管理，减少项目的重复建设，“以教学单位为依托，构筑项目管理、教学管理、学生管理三位一体的管理体系。”［4］强化教学质量，实现合作项目的可持续发展。
　　 高职院校的中外合作办学缓解了国内教育资金不足的难题，提升了职业教育的办学层次和社会影响力，满足了家长和学生获得学历教育和专业资格培训的社会需求，可谓“一箭三雕”。在学习和借鉴国际先进教育理念的同时，高职院校的中外合作办学项目有其可持续发展性。
　　本论文为河北省教育学会“十二五”规划课题研究成果。项目编号：XHX No 12170034
　　参考文献：
　　［1］中国中外合作办学行业市场深度调研及战略研究咨询报告2010-2011年，2011年2月出版
　　［2］李艳辉．高职教育中外合作办学研究综述，浙江工贸职业技术学院学报，2010年第1期
　　［3］朱天麟．中外合作办学与转变教育理念，北京青年政治学院学报，2005年第2期
　　［4］王骏，张伟杰．高职院校中外合作办学管理模式探索，职业技术教育，2009年第20期