论文部分内容阅读
对于高中生心理弹性的研究目前在我国才刚刚起步,可参考的研究成果较少。本文深入探讨了高中生内在心理弹性变化,从心理弹性的定义出发,采用典型研究方法获得了高中生心理弹性的基本表现。针对研究结果,提出一种课堂辅导加个别引导的应对方式,详细分析了相关的应对策略,进一步丰富了心理弹性的相关理论,对于高中生心理健康理论的完善起到了重要的作用。