【摘 要】
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绘画构图学课程属于理论性与实践性兼具的一门专业课程。此课程教学中普遍存在着偏重理论讲述而轻视实践性的问题,仅局限于课程理论学术层面,失却了在实践层面与其他绘画实践
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2019年安徽省高校人文社会科学研究重点项目(SK2019A0399);2018年安徽省高校人文社会科学研究一般项目(2018sk30);2018年安徽省哲学社会科学规划一般项目(ahsky2018d85)
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绘画构图学课程属于理论性与实践性兼具的一门专业课程。此课程教学中普遍存在着偏重理论讲述而轻视实践性的问题,仅局限于课程理论学术层面,失却了在实践层面与其他绘画实践课程的内在关联。绘画构图学课程既要进行构图思维训练,又需注重构图的实践性教学,方能达到构图学课程目标与价值整体的实现。理论讲述紧密结合图片的观摩分析和构图思考的实例,把相关概念或抽象的原理转化到图片具体分析中,进行“读图”“视图”“赏图”“析图”“鉴图”等。“画图”的构图训练检验课程理论学习效果,反拨教学,促进理论讲述与构图实践教学的内在结合。
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