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摘 要：幼儿园教育是人一生学习成长的开始，对人的发展有着关键性的启蒙作用，因此，提升幼儿园的教育质量具有非常重要的意义，而幼儿园的教育质量与幼儿园的管理水平息息相关，幼儿园的管理者要注意管理水平的提升，而在近几年随着学前教育的飞速发展，有关幼儿园管理的创新性策略探究逐渐引起相关教育工作者的关注，对此，文章从以下三方面围绕幼儿园管理工作的创新性策略展开探究。
关键词：幼儿园;创新管理;策略
社会的进步使人们的观念也在随之进步，人们对教育的质量的要求也越来越高，学前教育作为教育体系中的重要环节自然也受到了广泛的关注，对此，幼儿园管理的改革优化工作也在如火如荼的进行着，在这个过程中，幼儿园管理创新管理工作已经取得一定进展，但是好存在着一些创新性的问题需要解决，在幼儿园管理中，教师需要转变传统的管理理念，尽最大努力实现幼儿园管理工作效率的提升，借助新形势下的新的管理策略，使幼儿园逐渐呈现焕然一新的面貌，全面深入提升幼儿园的教育水平，让幼儿园真正发挥引导幼儿健康成长的教育作用。
一、创新管理理念，实现以人为本
理念指导实践，是实践进展的先行者，而在新的教育背景之下，幼儿园的管理需要具有创新性，首先需要促进幼儿园管理理念的创新，将以人为本的观念时刻渗透进日常的管理中。传统的管理之所以存在一定的漏洞，管理观念需要承担很大的责任，在管理过程中常常存在潜意识的压制，利用严格的管教式对幼儿进行管理，严重影响幼儿身心的健康发展，对此，教师应当将以人为本的教学理念贯彻落实，这是教师对自己的尊重，也是教师对幼儿独立人格的尊重，教师要给予幼儿足够重视与尊重，让幼儿在温暖真诚的学习氛围中获得人格与品质方面的熏陶，进而促进幼儿园管理水平的提升。
例如，当幼儿学生生活中遇到困难或者犯错误时，教师不应当直接很过分采取严厉的指责，通过权威者的压制以达到教育目的，教师应当以正面积极的教育手段给予幼儿温和恰当的对话疏通和引导，善于站在幼儿的思考角度，和幼儿进行平等真诚的心灵沟通，给予幼儿充分的积极思想灌输和疏导，真诚地关心每一个幼儿的心理健康状态，给幼儿情感、心理等各方面真诚的关心与呵护，从小培养幼儿温柔又强大的内心，发挥以人为本管理理念的教育作用。
二、创新管理思路，促进专业发展
提升幼儿园的管理水平的创新性需要具备清晰明确的管理思路，在意识到“以人为本”管理理念的重要性之后，还要注重对教师专业性技能的培训，使教师有能力引领学生成长进步，并在自身的不断成长中享受成功的喜悦，提升工作的幸福感。教师要有意识地提升自身的专业技能与素养，掌握在幼儿在他们成长阶段共性的性格与心理认知特征，做到真正了解幼儿，指导幼儿需要的是什么，为提升幼儿园教学水平助力。因此，幼儿园方面要加强对教师的专业技能培训与考核，让教师学会做好常规教育工作，明确保教分工的责任配合，真正做好专业性的教育服务，全面提升教学水平。
例如，幼儿园方面要给教师一定的专业性发展空间与平台，让教师有充分的机会发展成长，教师自身也要提升专业性发展意识，积极参与幼儿园方面的教师培训活动，主动阅读有利于提升自身教学素养的书籍和课程。幼儿园可以实施教师走出去或引进来的管理政策，即让自家的教师积极走出去参与学习实践，将外面先进的教学经验带进来，同时也要邀请优秀的教师在本园做培训指导工作，进而实现教师的全面发展。
三、创新管理机制，重视民主科学
创新幼儿园的管理制度对提升幼儿园的管理工作水平具有重要意义，提升幼儿园管理的创新性就要在管理制度上创新，首先需要完善与优化幼儿园管理工作的领导机制，结合新时代的教育发展形势，促进民主管理制度的真正落实，是决策更加民主化和科学化，有效地解决幼儿园发展中面对新的发展挑战对产生的问题，其次，幼儿园管理体系中的运行机制也需要改革创新，使幼儿园各个部门都可以通力协作形成幼儿园管理合力，最后，幼儿园方面也要融入一定的激励奖惩机制，加强对幼儿园工作人员的考核，教师也要重视对幼儿的奖励与激励，使幼儿园充满积极向上的工作与学习氛围，增强幼儿园管理工作的動力。
例如，在决策过程中，幼儿园可以组织教师以及各个部门的工作人员共同经讨论交流，汇集幼儿全体工作人员工作共同的意见，尊重大家合理的诉求表达，争取使决策更加科学民主。同时，要善于将激励机制灵活运用到管理中，幼儿园方面可以对表现良好的教师实施一定奖励表彰，教师也可以对表现优秀的幼儿采取适当的鼓励表扬，进而通过良好的创新性管理机制促进幼儿园工作人员自身素质的不断提升，进而增强幼儿园整体管理素质的提升。
综上所述，幼儿园管理是一项复杂的系统性工作，需要足够的耐心与大局观念，不是局限于自身的小幼儿园内，而是站在更高的视角创新幼儿园管理，实现幼儿园高效顺利地运行，为培养社会需要的人才提高基础性支撑。
参考文献：
[1] 杨秀婷.创新管理，促进幼儿教育质量提升[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（1）：292.
[2] 王渝萍.幼儿园管理工作创新的对策研究[J].关爱明天，2015，（2）：192-192，193.
关键词：幼儿园;创新管理;策略
社会的进步使人们的观念也在随之进步，人们对教育的质量的要求也越来越高，学前教育作为教育体系中的重要环节自然也受到了广泛的关注，对此，幼儿园管理的改革优化工作也在如火如荼的进行着，在这个过程中，幼儿园管理创新管理工作已经取得一定进展，但是好存在着一些创新性的问题需要解决，在幼儿园管理中，教师需要转变传统的管理理念，尽最大努力实现幼儿园管理工作效率的提升，借助新形势下的新的管理策略，使幼儿园逐渐呈现焕然一新的面貌，全面深入提升幼儿园的教育水平，让幼儿园真正发挥引导幼儿健康成长的教育作用。
一、创新管理理念，实现以人为本
理念指导实践，是实践进展的先行者，而在新的教育背景之下，幼儿园的管理需要具有创新性，首先需要促进幼儿园管理理念的创新，将以人为本的观念时刻渗透进日常的管理中。传统的管理之所以存在一定的漏洞，管理观念需要承担很大的责任，在管理过程中常常存在潜意识的压制，利用严格的管教式对幼儿进行管理，严重影响幼儿身心的健康发展，对此，教师应当将以人为本的教学理念贯彻落实，这是教师对自己的尊重，也是教师对幼儿独立人格的尊重，教师要给予幼儿足够重视与尊重，让幼儿在温暖真诚的学习氛围中获得人格与品质方面的熏陶，进而促进幼儿园管理水平的提升。
例如，当幼儿学生生活中遇到困难或者犯错误时，教师不应当直接很过分采取严厉的指责，通过权威者的压制以达到教育目的，教师应当以正面积极的教育手段给予幼儿温和恰当的对话疏通和引导，善于站在幼儿的思考角度，和幼儿进行平等真诚的心灵沟通，给予幼儿充分的积极思想灌输和疏导，真诚地关心每一个幼儿的心理健康状态，给幼儿情感、心理等各方面真诚的关心与呵护，从小培养幼儿温柔又强大的内心，发挥以人为本管理理念的教育作用。
二、创新管理思路，促进专业发展
提升幼儿园的管理水平的创新性需要具备清晰明确的管理思路，在意识到“以人为本”管理理念的重要性之后，还要注重对教师专业性技能的培训，使教师有能力引领学生成长进步，并在自身的不断成长中享受成功的喜悦，提升工作的幸福感。教师要有意识地提升自身的专业技能与素养，掌握在幼儿在他们成长阶段共性的性格与心理认知特征，做到真正了解幼儿，指导幼儿需要的是什么，为提升幼儿园教学水平助力。因此，幼儿园方面要加强对教师的专业技能培训与考核，让教师学会做好常规教育工作，明确保教分工的责任配合，真正做好专业性的教育服务，全面提升教学水平。
例如，幼儿园方面要给教师一定的专业性发展空间与平台，让教师有充分的机会发展成长，教师自身也要提升专业性发展意识，积极参与幼儿园方面的教师培训活动，主动阅读有利于提升自身教学素养的书籍和课程。幼儿园可以实施教师走出去或引进来的管理政策，即让自家的教师积极走出去参与学习实践，将外面先进的教学经验带进来，同时也要邀请优秀的教师在本园做培训指导工作，进而实现教师的全面发展。
三、创新管理机制，重视民主科学
创新幼儿园的管理制度对提升幼儿园的管理工作水平具有重要意义，提升幼儿园管理的创新性就要在管理制度上创新，首先需要完善与优化幼儿园管理工作的领导机制，结合新时代的教育发展形势，促进民主管理制度的真正落实，是决策更加民主化和科学化，有效地解决幼儿园发展中面对新的发展挑战对产生的问题，其次，幼儿园管理体系中的运行机制也需要改革创新，使幼儿园各个部门都可以通力协作形成幼儿园管理合力，最后，幼儿园方面也要融入一定的激励奖惩机制，加强对幼儿园工作人员的考核，教师也要重视对幼儿的奖励与激励，使幼儿园充满积极向上的工作与学习氛围，增强幼儿园管理工作的動力。
例如，在决策过程中，幼儿园可以组织教师以及各个部门的工作人员共同经讨论交流，汇集幼儿全体工作人员工作共同的意见，尊重大家合理的诉求表达，争取使决策更加科学民主。同时，要善于将激励机制灵活运用到管理中，幼儿园方面可以对表现良好的教师实施一定奖励表彰，教师也可以对表现优秀的幼儿采取适当的鼓励表扬，进而通过良好的创新性管理机制促进幼儿园工作人员自身素质的不断提升，进而增强幼儿园整体管理素质的提升。
综上所述，幼儿园管理是一项复杂的系统性工作，需要足够的耐心与大局观念，不是局限于自身的小幼儿园内，而是站在更高的视角创新幼儿园管理，实现幼儿园高效顺利地运行，为培养社会需要的人才提高基础性支撑。
参考文献：
[1] 杨秀婷.创新管理，促进幼儿教育质量提升[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（1）：292.
[2] 王渝萍.幼儿园管理工作创新的对策研究[J].关爱明天，2015，（2）：192-192，193.