根据《教育部、财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》的总体部署，为调动和充分利用各省优质培训资源，完善项目规划及实施方案，做好“国培计
1 毕达哥拉斯 毕达哥拉斯，公元前六世纪中叶的古希腊人，孔子出生时，他已步入老年的阶段.物理学的源头，要从这个老头算起，原因是只有他的发现是有据可查的. 1.1 琴弦定律 青壮年时期，毕达哥拉斯去过巴比伦、埃及等文化圣地，他学识渊博，眼界开阔，确信世界是由数字主宰的，据此，他研究了琴弦的长度和乐声的关系，确定了西方音乐的七个音阶.他用同样的重物悬挂在不同长度的弦上，发现当弦长之间有简单的数字
暑假的一天下午,正在家写作业的我忽然听到有人喊“偷鱼啦,有人偷鱼啦”,我马上冲出去.邻居小弟弟对我说:“那个人从你家鱼塘里捞出一条大鱼,往西跑了.”我一看,可不是吗,一
“为了每一位学生的发展”，这是当前新课程改革的宗旨.贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣是物理课程的目标之一.小组合作学习，这种新的课堂模式，满足了不同学生的学习需要，调动了学生参与学习过程的热情，让学生的个性在课堂上得以张扬，做到了“以学生发展为本”.但如何提高小组合作学习的有效性，避免形式主义，不让合作贬值是当下教师需要不断实践总结的. 1转变观念，转变角色 著名教育家
导入是小学英语课堂教学的重要环节。成功的导入能吸引学生的注意力，激活学生的图式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。本文结合案例剖析了当前小学英语课堂教学导入过程中
伊瓦尔·贾埃佛（Ivar Giaever）教授是美国物理学家，1929年4月5日出生挪威的卑尔根， 并在挪威大学毕业，当上了一名专利品审查员.1954年他移居加拿大，在通用电气公司工作.1956年移民到美国，成为通用电气公司的一名应用数学家， 1958年进入了研发中心.1958年至1970年间，贾埃弗博士从事薄膜、隧道效应以及超导的研究.并于1973年因从实验上发现超导体中的隧道效应获得了诺贝尔物
本文阐述了在小学低年级开展故事阅读教学的意义，并结合实例探讨了如何通过故事阅读教学激发学生的阅读兴趣，培养学生的认读能力和语言运用能力。
万事开头难，把握好几个“第一”是教好物理的关键. 1给学生留下良好的第一印象 初中生已经具备了一定的辨别能力，对事物的感情色彩已经十分浓厚，好恶分明，当他对你印象好时，就会相信你，认真学习你的课，把对你的好感转化为对物理学科的学习动力.教师首先要对自己自信，从穿着打扮，言谈举止，为人处世等各个方面做学生的楷模，教师还应该与时俱进，对学生熟悉的网络语言，娱乐明星，NBA，欧洲杯等等都要有所了解，
图1是碰撞装置的实物图，大球跟小球的质量之比为3∶1.以下只用平面图表示. 见图2，两个大球处于静止状态，给两个小球的初速度为2v0，两小球转动半周后跟两个大球发生第一次碰撞，忽略连杆的质量，根据动量守恒和机械能守恒有 其中v1为第一次碰撞后小球的速度，v2为第一次碰撞后大球的速度.即碰撞后两球速度大小相等方向相反.见图3. 根据圆周运动规律，两根连杆相向运动各四分之一周在竖直位置时四个球发
笔者最近在一次物理教学研讨活动中，连续听了几堂“光的折射”（苏科版8年级上册）研究课，感触很深，课上的引入各不相同，即使是同样的素材，处理方法和出发点也不同.引入究竟应有怎样的地位与功能，怎样的引入才能更有效地服务于“学与教”，我们需要关注和研究. 引入1在《折射》一课，教师先播放了一个荒岛求生，叉鱼的视频.从反复叉不到鱼到最终叉到鱼.然后，请学生尝试现场叉鱼.结果学生以失败告终，教师提出，要想