万事开头难，把握好几个“第一”是教好物理的关键.
　　1给学生留下良好的第一印象
　　初中生已经具备了一定的辨别能力，对事物的感情色彩已经十分浓厚，好恶分明，当他对你印象好时，就会相信你，认真学习你的课，把对你的好感转化为对物理学科的学习动力.教师首先要对自己自信，从穿着打扮，言谈举止，为人处世等各个方面做学生的楷模，教师还应该与时俱进，对学生熟悉的网络语言，娱乐明星，NBA，欧洲杯等等都要有所了解，做一个见多识广的教师.
　　2上好第一节物理课
　　2.1利用有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣
　　每年笔者接八年级物理课时，为上好第一节课煞费苦心的选择恰当的实验.目的是要通过做实验让学生体会物理真奇妙，书上的已有的实验学生在预习课本的时候已经看到，有些学生可能已猜到答案，或有些兴趣极浓的学生已经自己在课前做了实验，如果只完成书本上的实验，学生就没有了新鲜感.所以我认为必须补充几个书上没有介绍过的实验.补充的实验要容易做且要有趣，如“杯子吞鸡蛋”、“竹筷生根”“楼梯灯双控电路”等有趣的实验.首先指导学生完成书上的实验，再给学生演示自己补充的实验.我还找了一副老花镜，让一个同学换下她的近视眼镜，让她向班级同学说明她的感受.她说：“戴上这眼镜看书上的字怎么比不戴眼镜时更模糊了.”这些实验结束后，学生情绪高涨，所有的学生都感到物理真奇妙，不可思议.我问：“想知道是什么原因吗？”“想知道”学生回答到，我说到你们只要认真对待物理以后都会知道的.
　　2.2用生活中的物理现象、物理知识的广泛应用挖掘兴趣
　　任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力.日常生活中有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣.
　　学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用，用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的.无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其普遍.如电的广泛使用、现代化的各种通信方式、宇宙飞船的升空等.建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣.
　　2.3利用物理学史，为学生指明方向
　　通过前面的学习，提高了学生的兴趣，学生都很兴奋，这时要抓住时机，说明要学好物理，仅凭兴趣还远远不够，要做到：（1）勤于观察、勤于动手；（2）勤于思考、着重理解；（3）联系实际、联系社会.除此之外，还需要有实事求是的科学态度，踏实的多思的学风.我讲了一个牛顿为了一个实验忘记自己请来的客人的故事及安培利用马车后背当“移动黑板”的故事.说明无数科学家对科学的执著，才使他们获得成功.
　　3处理好每章的第一节课
　　每一章的第一节课，如果能引起学生的兴趣，就能激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果.导入新课的过程是一个充满艺术性的过程，没有固定的模式，可以用不同的导入方式，如开门见山式、故事引入式，实验导入式，图示说明式，讨论开头式等.目的是使学生对所学知识产生联想，活跃思维，以不断提高学生的学习兴趣，提高学习效率.比如：在讲解《杠杆》一节时，我采用了实验导入法，让力气小的女生和力气大的男生进行拔钉比赛，大家都会以为男生稳操胜券，当女生拿出道具拔钉锤，战胜男生时，同学们就会产生联想：拔钉锤为什么可以省力？从而对所学知识产生的兴趣.
　　4处理好第一次测验
　　考试是检验学生学习情况的一种手段，教师一定要认真设计考试内容，既要按教学要求又要考虑学生的现实，测验内容难度要适中，第一次考试要让绝大多数学生考出理想成绩.教师设计试题时要注意梯度，例如：在总复习中出现的比较容易的试题在平时的单元测试中也许就是难度较大的题，如果老师不能正确把握试题梯度，学生考试成绩不理想，他们慢慢就会对学习失去兴趣.