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摘要：本文着重谈及了如何在五年制高职化学教学过程中培养学生学习化学的兴趣，并阐述了自己在教学实践中的做法和取得的成果。
关键词：化学、学习兴趣、 培养
我所在的学校是一所高等职业技术学院，我们学院同时也招收初中起点的五年制大专。这些学生大部分都是来自农村，由于农村基础教育条件的差异，学生科学素养差异也比较大。为了弥补这些学生对于基础科学的个体差异，按照现行五年制高职的培养方案，头两年开设课程为与高中相当的基础文化课程，化学课程也不例外。我们招收的学生在初中大部分是学习能力比较差、学习习惯不好、成绩不理想，尤其是在理科学科方面。虽然我们选择选择教材时已近充分考虑了这种差异，我们所选择的教材比高中现行的教材简单，但是对他们来说还是相当的难，同时加上这些学生本来就对学习不感兴趣、不想学，因此就出现了课堂上睡觉、玩手机、看小说的比比皆是，这种状况对我们这些一线教师来说五一是一种挑战。因此在五年制化学教学过程中，我一直在思考和探索通过什么方法才能提高学生学习化学的兴趣？这些年我也一直在尝试用不同的教学方法和教学手段来激发学生学习化学的兴趣。经过几年的探索和实践在激发学生学习化学兴趣方面取得了一些进展，现在就把我这几年在激发学生学习化学兴趣方面的所做的一些工作，以及通过这些方法所取得的一点的成绩做一下概括。
一、实验,培养学习兴趣
很多学生由于初中的化学成绩不好，在心理上就有一种对化学学习的排斥和恐惧感。而对于五年制高职学生来说化学是一门必修课，为了让同学们重拾对化学学习的信心和兴趣，我们老师都在不断的研究和探索。为了有效的激发学生学习化学的星期,进校的第一节课是关键。因此在学习绪言这一课时我就着重设计了“握手冒烟”、“点不燃的手帕”、 “空瓶生烟”等几个趣味实验,我用魔术的形式向同学们展示了这几个实验的奇景，以此向同学们展示了化学的无穷魅力，让他们感受到了化学试验的乐趣，以达到激发学生学习化学兴趣的目的。
在學习《过氧化钠与水反应》这一课题时,我把这节课设计为一堂试验探究课。在课堂上我向同学们演示了探究过氧化钠与水反应过程中是否放热的实验，在试验中我用一块脱脂棉把过氧化钠给包起来，然后在脱脂棉上滴水，过一会儿脱脂棉就着火了。这样对那些很少接触试验的五年制高职学生可以有效的激发学习的热情和好奇心，逐渐达到培养学生学习化学的兴趣。
二、设置化学问题,培养学习兴趣
在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景,“设置化学问题”就是一种创设情景的方法。将学生置身一个实际的化学问题之中,可以激发学生强烈的探究欲望,并从该问题中学习到“科学兴趣小组”的科学调查问题的方法,可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个“化学问题”情境的创设是信手拈来。
在学习“化石燃料的使用对环境的影响”这一课题时，我针对我们学校周围一些高污染的厂矿企业，每天都排除大量的浓烟。迁移衍射到学校门口去年才做好的几个大理石雕像，才刚刚过去一年雕像的表面就开始脱落了，而室内铺设的同样是大理石材质的瓷砖却完好无损。请同学们分析一下石头雕像的脱落和我们周围的厂子排放的烟尘有没有关系？脱落的原因是什么？这种问题的设置让学生对酸雨的危害严重性，保护环境的重要性有更深刻的理解，从而对发展新型无污染能源有更新的探究欲望，在后续的学习过程中能有效的激发其学习兴趣。
三、 多媒体资料，培养学习兴趣
在“学习化学研究些什么或者说学习化学的目的是什么”的知识时,我就展示了2010年获得化学诺贝尔奖的科学家们的有关实验图片,和我国化学实验室在世界上首次合成了蛋白质的图片等,让学生感受化学家的研究成果；通过观看“一些城市的石头雕像表面脱落”的图片,用高能燃料推进火箭的过程,以及机动车辆尾气排放图片、墨西哥湾漏油事故所造成的墨西哥湾里的鱼类以及鸟类死亡的景像等,都会让学生有身临其境的感觉,认识到学习化学是有用的，学好了化学可以解决很多生活实际中的问题。也起到了有效培养学生化学学习化学兴趣的作用。
四、新闻报道,培养学习兴趣
新闻报道中经常会涉及到化学方面知识情景,学生对于新闻报道中的内容有一种新鲜感,阅读与了解其中内容的欲望比较强,因此从中选取相关的内容,创新情景,非常方便,而且教学效果好。新闻报道在创设教学情景培养化学学习兴趣方面有宽阔途径，可以达到引人人胜,立竿见影的目的。
在学习“燃烧和灭火”这一课题时我就首先让同学们阅读了一段有关上海“11.15”特大火灾事故调查的结论的新闻报道。国务院调查组全体会议指出，经初步调查分析，该公寓在装修作业中，施工脚手架搭建时，两名电焊工违规实施电焊作业引燃施工防护尼龙网和其它可燃物，在极短时间内形成大面积立体式大火，造成大量人员伤亡和财产损失，这是一起因违法违规行为导致的特别重大责任事故。学生阅读后，初步了解了燃烧的条件：一是需要可燃物、二是需要点燃可燃物。借着这个模糊的认识我就设计了几个探究实验，内容就是让同学去探究燃烧的条件。通过这样一个过程，学生不仅仅培养了学习兴趣，还了解了安全用火的重要性以及对社会的一种责任感。
五、调查实践,培养学习兴趣
在学习“水的净化”这一课题时,我就联系到我们身边的河流──雪峰河由于旅游开发的原因现在已受到污染，然而那条河里的水是该区域自来水的源头,那自来水厂是如何净化的呢?让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,以调查的方式去学习“水的净化”的全部过程,这样既让他们掌握了理论知识，又让学生认识到保护水资源的重要性，同时也让同学们认识到了如何做到保护水资源从我做起。在这一次课中学生感觉很轻松的掌握了这一节的重点，也有效的突破了难点，而且还是学生感觉到学习化学很有乐趣。把这一课题的教学形式这一以改变就有效的激发学生学习的兴趣，能够有效的培养学生学习的兴趣。
教师教学的目的是使自己的课堂具备高效性、生动性、与趣味性一体。要想达到这个目的就必须在平时的教学过程中通过各种手段和方法使学生感觉学习很有乐趣，从而才能达到培养学生学习的兴趣。当然每个老师的方法和手段是不一样的，这里只是简述了我在教学过程中的一些方法，仅供大家参考。
参考文献：
[1]谭凤玲.浅谈中职生化学兴趣的培养.青年文学家[J].2011(12)
[2]邸维琰.以创新教育为导向的中职化学教学研究[J].科技与教育.2013(8)
[3]钱强、张婷婷.中职生化学学习兴趣的培养策略[J].数理化学习（教育理论）.2012(1)
关键词：化学、学习兴趣、 培养
我所在的学校是一所高等职业技术学院，我们学院同时也招收初中起点的五年制大专。这些学生大部分都是来自农村，由于农村基础教育条件的差异，学生科学素养差异也比较大。为了弥补这些学生对于基础科学的个体差异，按照现行五年制高职的培养方案，头两年开设课程为与高中相当的基础文化课程，化学课程也不例外。我们招收的学生在初中大部分是学习能力比较差、学习习惯不好、成绩不理想，尤其是在理科学科方面。虽然我们选择选择教材时已近充分考虑了这种差异，我们所选择的教材比高中现行的教材简单，但是对他们来说还是相当的难，同时加上这些学生本来就对学习不感兴趣、不想学，因此就出现了课堂上睡觉、玩手机、看小说的比比皆是，这种状况对我们这些一线教师来说五一是一种挑战。因此在五年制化学教学过程中，我一直在思考和探索通过什么方法才能提高学生学习化学的兴趣？这些年我也一直在尝试用不同的教学方法和教学手段来激发学生学习化学的兴趣。经过几年的探索和实践在激发学生学习化学兴趣方面取得了一些进展，现在就把我这几年在激发学生学习化学兴趣方面的所做的一些工作，以及通过这些方法所取得的一点的成绩做一下概括。
一、实验,培养学习兴趣
很多学生由于初中的化学成绩不好，在心理上就有一种对化学学习的排斥和恐惧感。而对于五年制高职学生来说化学是一门必修课，为了让同学们重拾对化学学习的信心和兴趣，我们老师都在不断的研究和探索。为了有效的激发学生学习化学的星期,进校的第一节课是关键。因此在学习绪言这一课时我就着重设计了“握手冒烟”、“点不燃的手帕”、 “空瓶生烟”等几个趣味实验,我用魔术的形式向同学们展示了这几个实验的奇景，以此向同学们展示了化学的无穷魅力，让他们感受到了化学试验的乐趣，以达到激发学生学习化学兴趣的目的。
在學习《过氧化钠与水反应》这一课题时,我把这节课设计为一堂试验探究课。在课堂上我向同学们演示了探究过氧化钠与水反应过程中是否放热的实验，在试验中我用一块脱脂棉把过氧化钠给包起来，然后在脱脂棉上滴水，过一会儿脱脂棉就着火了。这样对那些很少接触试验的五年制高职学生可以有效的激发学习的热情和好奇心，逐渐达到培养学生学习化学的兴趣。
二、设置化学问题,培养学习兴趣
在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景,“设置化学问题”就是一种创设情景的方法。将学生置身一个实际的化学问题之中,可以激发学生强烈的探究欲望,并从该问题中学习到“科学兴趣小组”的科学调查问题的方法,可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个“化学问题”情境的创设是信手拈来。
在学习“化石燃料的使用对环境的影响”这一课题时，我针对我们学校周围一些高污染的厂矿企业，每天都排除大量的浓烟。迁移衍射到学校门口去年才做好的几个大理石雕像，才刚刚过去一年雕像的表面就开始脱落了，而室内铺设的同样是大理石材质的瓷砖却完好无损。请同学们分析一下石头雕像的脱落和我们周围的厂子排放的烟尘有没有关系？脱落的原因是什么？这种问题的设置让学生对酸雨的危害严重性，保护环境的重要性有更深刻的理解，从而对发展新型无污染能源有更新的探究欲望，在后续的学习过程中能有效的激发其学习兴趣。
三、 多媒体资料，培养学习兴趣
在“学习化学研究些什么或者说学习化学的目的是什么”的知识时,我就展示了2010年获得化学诺贝尔奖的科学家们的有关实验图片,和我国化学实验室在世界上首次合成了蛋白质的图片等,让学生感受化学家的研究成果；通过观看“一些城市的石头雕像表面脱落”的图片,用高能燃料推进火箭的过程,以及机动车辆尾气排放图片、墨西哥湾漏油事故所造成的墨西哥湾里的鱼类以及鸟类死亡的景像等,都会让学生有身临其境的感觉,认识到学习化学是有用的，学好了化学可以解决很多生活实际中的问题。也起到了有效培养学生化学学习化学兴趣的作用。
四、新闻报道,培养学习兴趣
新闻报道中经常会涉及到化学方面知识情景,学生对于新闻报道中的内容有一种新鲜感,阅读与了解其中内容的欲望比较强,因此从中选取相关的内容,创新情景,非常方便,而且教学效果好。新闻报道在创设教学情景培养化学学习兴趣方面有宽阔途径，可以达到引人人胜,立竿见影的目的。
在学习“燃烧和灭火”这一课题时我就首先让同学们阅读了一段有关上海“11.15”特大火灾事故调查的结论的新闻报道。国务院调查组全体会议指出，经初步调查分析，该公寓在装修作业中，施工脚手架搭建时，两名电焊工违规实施电焊作业引燃施工防护尼龙网和其它可燃物，在极短时间内形成大面积立体式大火，造成大量人员伤亡和财产损失，这是一起因违法违规行为导致的特别重大责任事故。学生阅读后，初步了解了燃烧的条件：一是需要可燃物、二是需要点燃可燃物。借着这个模糊的认识我就设计了几个探究实验，内容就是让同学去探究燃烧的条件。通过这样一个过程，学生不仅仅培养了学习兴趣，还了解了安全用火的重要性以及对社会的一种责任感。
五、调查实践,培养学习兴趣
在学习“水的净化”这一课题时,我就联系到我们身边的河流──雪峰河由于旅游开发的原因现在已受到污染，然而那条河里的水是该区域自来水的源头,那自来水厂是如何净化的呢?让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,以调查的方式去学习“水的净化”的全部过程,这样既让他们掌握了理论知识，又让学生认识到保护水资源的重要性，同时也让同学们认识到了如何做到保护水资源从我做起。在这一次课中学生感觉很轻松的掌握了这一节的重点，也有效的突破了难点，而且还是学生感觉到学习化学很有乐趣。把这一课题的教学形式这一以改变就有效的激发学生学习的兴趣，能够有效的培养学生学习的兴趣。
教师教学的目的是使自己的课堂具备高效性、生动性、与趣味性一体。要想达到这个目的就必须在平时的教学过程中通过各种手段和方法使学生感觉学习很有乐趣，从而才能达到培养学生学习的兴趣。当然每个老师的方法和手段是不一样的，这里只是简述了我在教学过程中的一些方法，仅供大家参考。
参考文献：
[1]谭凤玲.浅谈中职生化学兴趣的培养.青年文学家[J].2011(12)
[2]邸维琰.以创新教育为导向的中职化学教学研究[J].科技与教育.2013(8)
[3]钱强、张婷婷.中职生化学学习兴趣的培养策略[J].数理化学习（教育理论）.2012(1)