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摘 要 兴趣是最好的老师，在教学中培养学生的学习兴趣，应当拓宽教学内容；开展丰富多彩的教学活动；培养学生课外阅读的兴趣；改变教学评价的方式；改进教学方法；合理应用各种教具和手段；同时还要完善教师自身的人格与能力。
关键词 培养 拓宽 教学活动 阅读习惯 评价 教具 教学方法 人格
布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。可见学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。教师要想在教学中取得成功，必须首先培养学生的学习兴趣。那么，如何在英语教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？
一、拓宽教学内容
俗话说，“书事死的，人是活的。”教师如果只会“照本宣科”（照着书讲）。学生根本就无兴趣可言。因此，教师在教学的一系列活动中，应加进一些学生感兴趣而又与教学内容有关的内容和活动，使自己的教学丰富多彩，这有利于提高学生的学习兴趣。
二、开展丰富多彩的教学活动
英语教学，不应只是呆板的听，说，读，写训练，而应将这些训练融入有趣的活动中。活动教学，也是当今教学所提倡的有效的教教学方法之一，在英语教学中开展丰富多彩的教学活动，学生的学习兴趣一定会明显增浓。
三、培养学生的课外阅读能力
课培养学生的课外阅读的能力和习惯，有助于培养学生学习英语的兴趣。
四、改变教学评价方式
学生的兴趣来源于对知识学习的成就感，在教学中，教师不应以考试分数作为学生学习评价的唯一标准，而应以学习态度，对知识点的实际掌握为评价标准。让学生感到每次的学习都能学有所获。这样才能培养学生的学习兴趣。
五、改进教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。在一般情况下，一个教师在挑选各种教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
六、合理运用各种教具和教学手段
实验研究证明；只听，能记住60%；只看，能记住70%；看听说结合，能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。在英语教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面可以刺激学生的感观，优美的音乐能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观，以此激发学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
七、完善教师的人格与能力
教学是门独特的艺术。独特就独特在它是师与生的双边活动，因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情，使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中教和学。
1.高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，使学生轻松的掌握思路，充分调动学生学习的积极性，从而达到锻炼能力，启迪学生的创造能力。
2.流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情
一口流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动，调动学生积极性，培养学生兴趣的重要因素。一口流利的英语口语就能使学生对老师信服，如果在课堂教学中，教师语音语调差，口齿不清，语病连篇，学生的积极性就会大打折扣。
3.幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣，教师在教学中的幽默能力越来越受到教师、学生的重视，尤其是中国教育大力倡导素质教育的时候，一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。
总之，在教学中培养学生的学习兴趣，应从教材，教师，教法这几个角度入手。在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
关键词 培养 拓宽 教学活动 阅读习惯 评价 教具 教学方法 人格
布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。可见学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代认知心理学家皮亚杰也说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。教师要想在教学中取得成功，必须首先培养学生的学习兴趣。那么，如何在英语教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？
一、拓宽教学内容
俗话说，“书事死的，人是活的。”教师如果只会“照本宣科”（照着书讲）。学生根本就无兴趣可言。因此，教师在教学的一系列活动中，应加进一些学生感兴趣而又与教学内容有关的内容和活动，使自己的教学丰富多彩，这有利于提高学生的学习兴趣。
二、开展丰富多彩的教学活动
英语教学，不应只是呆板的听，说，读，写训练，而应将这些训练融入有趣的活动中。活动教学，也是当今教学所提倡的有效的教教学方法之一，在英语教学中开展丰富多彩的教学活动，学生的学习兴趣一定会明显增浓。
三、培养学生的课外阅读能力
课培养学生的课外阅读的能力和习惯，有助于培养学生学习英语的兴趣。
四、改变教学评价方式
学生的兴趣来源于对知识学习的成就感，在教学中，教师不应以考试分数作为学生学习评价的唯一标准，而应以学习态度，对知识点的实际掌握为评价标准。让学生感到每次的学习都能学有所获。这样才能培养学生的学习兴趣。
五、改进教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。在一般情况下，一个教师在挑选各种教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现的越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
六、合理运用各种教具和教学手段
实验研究证明；只听，能记住60%；只看，能记住70%；看听说结合，能记住86%。因此，教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。在英语教学中灵活运用电教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面可以刺激学生的感观，优美的音乐能给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观，以此激发学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
七、完善教师的人格与能力
教学是门独特的艺术。独特就独特在它是师与生的双边活动，因此最根本的就是与学生心灵的沟通。建立真正的师生感情，使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中教和学。
1.高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，使学生轻松的掌握思路，充分调动学生学习的积极性，从而达到锻炼能力，启迪学生的创造能力。
2.流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情
一口流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情是搞活课堂活动，调动学生积极性，培养学生兴趣的重要因素。一口流利的英语口语就能使学生对老师信服，如果在课堂教学中，教师语音语调差，口齿不清，语病连篇，学生的积极性就会大打折扣。
3.幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣，教师在教学中的幽默能力越来越受到教师、学生的重视，尤其是中国教育大力倡导素质教育的时候，一个有幽默感的教师更容易受到学生的欢迎。
总之，在教学中培养学生的学习兴趣，应从教材，教师，教法这几个角度入手。在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。