论文部分内容阅读
随着改革开放的进一步深化，信息时代的快速发展，一些负面的不合主流的东西也充斥了社会。有不少的不健康，甚至是污秽的意识、思想、文化产品等严重地影响着、侵害着青少年的身心健康，因此加强对未成年人思想道德的建设，净化育人环境，成就学生优秀思想品质的德育教育就显得尤为重要了。学校应倡导“构建中学德育教育体系，立足培养学生健全人格、良好素质”的德育教育目标。
1.开展“五爱”教育，引导学生行为
为把学生的教育变成有形的，富有层次和理性的教育，我们提出了在学生中开展“五爱”教育活动。其具体内容即“自爱、爱组、爱班、爱校、爱国”的有层次、梯级的思想动向、意识规范。可以看出，这“五爱”是相互联贯，由低到高的一种意识规范，是互为依托，不可分割的一个整体意识和行为过程。很难想象一个连自己都不知道爱护的人会关心小组里的其他人或事。也就是说要从自爱做起，进一步扩大到热爱自己所在的小组，关心小组的每一件事、每一个人，只有对小组倾注了浓浓的挚爱，才能热爱班集体。每一个同学对班集体都表现出一种由衷的关爱，那自然的对学校就会热爱有加。自爱是意识和行为的初始级，爱国是这五步爱教育的最终极，是目的。这五步环环相扣，缺一不可。
针对“五爱”教育，我们编发了一系列的资料，对学生进行渗透教育，为增强其规范性，我们又设置了自查、自评；组查、组评；班查、班评等系统的可操作的表格。自查、评每周一次，组查、评间周一次，班查、评每周一次，校查、评每季度一次，另外，学校还设置了自律组，负责对学校所有学生班组进行课间巡查。
“五爱”活动很好地引导了学生的行为，尤其是自查、组查、班查、校查等过程，不仅加深了学生对这一活动的认识，而且绝大部分学生开始自觉地约束自己的行为，使“五步爱”活动落到了实处。
2.渗透方方面面的班主任思想教育
班主任的思想教育可以说渗透到了我们学校德育工作的方方面面，为构筑家庭、社会、学校三位一体的德育教育体系起到了举足轻重的纽带作用。学校规定：每学期每班至少召开三次家长会，班主任家访每学期不少于150次。无论是学生的在校思想动态，还是在家庭中的表现，学校要求每位班主任都要做到了如指掌，尽可能化解矛盾，把一些问题解决在萌芽之中。学校的一些法规设想通过班主任及时地传达给学生，又通过家长会、家访实现了学校与学生家长的沟通，而班主任通过家访、家长会等方式把家长和社会对学校的要求、建议、意见及时搜集反馈给了学校，为问题迅速及时地解决提供了保障，为一些较尖锐的矛盾设置了很好的缓冲地带。有不少的班主任教师还开创性地工作，举办一些活动贴近了学生和家长，使班务工作得心应手。育转变学生提供了第一手资料。
3.家长学校的长期开设为家长参与学校德育工作创设了一个平台
自我们开办家长学校以来，家长学校就从未停办过。家长学校已确实成为家长参与学校德育管理、学校把德育管理理念传授给学生家长、德育管理经验相互交流的良好平台。在家长学校举办的家长沙龙里，每位到校的家长畅所欲言，把对学校管理、学生管理有用的建议、意见分门别类地整理出来，提供给校长、主任等管理者，家长学校为学校及时摸清学生在家的思想及行为动向，迅速地调整思想教育施教方案，提供了依据。
4.开展优良传统和崇高理想教育
随着社会经济的发展，很多学校已忽视了优良传统的教育，而且崇高理想的教育也越来越为片面追注升学率所取代，但我们学校从未间断过对学生进行优良传统教育。对学生优良传统的教育主要分为三种途径，一种是借助书本、革命回忆录等文字性东西，一种是借助图片、烈士遗物等实物性的东西，还有一种是聘请一些老革命、老英雄等人物言传身教，这三种途径相辅相承，对培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、刻苦自励的素质有相当的助益。
5.心理咨询的建立为青少年的心理把脉起到了良好的作用
由于受社会大环境的影响以及青少年自身变化的原因，现阶段的青少年越来越表现出一种让人难以理解的动向，诸如：崇尚黑社会暴力行为、向往不劳而获的优裕的物质生活、怕吃苦厌倦学习、倾慕异性谈情说爱、迷恋上网游戏等等，不少的青少年的心理几近扭曲。针对青少年的这种心态首先要从心理上做到预防，尽可能不让青少年步入心理扭曲的行列，就像对待吸烟，最好的办法就是开始的时候不吸，而不应等知道吸烟有害了再去戒，这是治本；针对已经有这种倾向行为的青少年更应从心理上化解他们的迷惘，帮助他们树立正确的人生观、价值观，摸透他们的心理采取合理的帮扶措施，让他们走出心理误区，回归到正常的人生轨道上来。
6.健全的激励机制
配合德育思想教育，我们主要设立了五个奖项：先进班集体、先进宿舍、先进处室、师德标兵、思想品德先进标兵。这五个奖项既有针对集体的又有针对个人的，既有针对教师得又有针对学生的：班集体和宿舍是对学生而言的，处室、师德是对教师而设的，前三项是针对团队的，后两项是对个体而言。针对团队的设流动红旗，个体的展示在光荣榜上，都实行动态管理，学期、年度汇总结评，分别授予学期、年度先进称号。
我们对学生的思想品德教育已构建起了一个互为依托的体系，它正在相互协调地发挥着它的教育功能和优势。
1.开展“五爱”教育，引导学生行为
为把学生的教育变成有形的，富有层次和理性的教育，我们提出了在学生中开展“五爱”教育活动。其具体内容即“自爱、爱组、爱班、爱校、爱国”的有层次、梯级的思想动向、意识规范。可以看出，这“五爱”是相互联贯，由低到高的一种意识规范，是互为依托，不可分割的一个整体意识和行为过程。很难想象一个连自己都不知道爱护的人会关心小组里的其他人或事。也就是说要从自爱做起，进一步扩大到热爱自己所在的小组，关心小组的每一件事、每一个人，只有对小组倾注了浓浓的挚爱，才能热爱班集体。每一个同学对班集体都表现出一种由衷的关爱，那自然的对学校就会热爱有加。自爱是意识和行为的初始级，爱国是这五步爱教育的最终极，是目的。这五步环环相扣，缺一不可。
针对“五爱”教育，我们编发了一系列的资料，对学生进行渗透教育，为增强其规范性，我们又设置了自查、自评；组查、组评；班查、班评等系统的可操作的表格。自查、评每周一次，组查、评间周一次，班查、评每周一次，校查、评每季度一次，另外，学校还设置了自律组，负责对学校所有学生班组进行课间巡查。
“五爱”活动很好地引导了学生的行为，尤其是自查、组查、班查、校查等过程，不仅加深了学生对这一活动的认识，而且绝大部分学生开始自觉地约束自己的行为，使“五步爱”活动落到了实处。
2.渗透方方面面的班主任思想教育
班主任的思想教育可以说渗透到了我们学校德育工作的方方面面，为构筑家庭、社会、学校三位一体的德育教育体系起到了举足轻重的纽带作用。学校规定：每学期每班至少召开三次家长会，班主任家访每学期不少于150次。无论是学生的在校思想动态，还是在家庭中的表现，学校要求每位班主任都要做到了如指掌，尽可能化解矛盾，把一些问题解决在萌芽之中。学校的一些法规设想通过班主任及时地传达给学生，又通过家长会、家访实现了学校与学生家长的沟通，而班主任通过家访、家长会等方式把家长和社会对学校的要求、建议、意见及时搜集反馈给了学校，为问题迅速及时地解决提供了保障，为一些较尖锐的矛盾设置了很好的缓冲地带。有不少的班主任教师还开创性地工作，举办一些活动贴近了学生和家长，使班务工作得心应手。育转变学生提供了第一手资料。
3.家长学校的长期开设为家长参与学校德育工作创设了一个平台
自我们开办家长学校以来，家长学校就从未停办过。家长学校已确实成为家长参与学校德育管理、学校把德育管理理念传授给学生家长、德育管理经验相互交流的良好平台。在家长学校举办的家长沙龙里，每位到校的家长畅所欲言，把对学校管理、学生管理有用的建议、意见分门别类地整理出来，提供给校长、主任等管理者，家长学校为学校及时摸清学生在家的思想及行为动向，迅速地调整思想教育施教方案，提供了依据。
4.开展优良传统和崇高理想教育
随着社会经济的发展，很多学校已忽视了优良传统的教育，而且崇高理想的教育也越来越为片面追注升学率所取代，但我们学校从未间断过对学生进行优良传统教育。对学生优良传统的教育主要分为三种途径，一种是借助书本、革命回忆录等文字性东西，一种是借助图片、烈士遗物等实物性的东西，还有一种是聘请一些老革命、老英雄等人物言传身教，这三种途径相辅相承，对培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、刻苦自励的素质有相当的助益。
5.心理咨询的建立为青少年的心理把脉起到了良好的作用
由于受社会大环境的影响以及青少年自身变化的原因，现阶段的青少年越来越表现出一种让人难以理解的动向，诸如：崇尚黑社会暴力行为、向往不劳而获的优裕的物质生活、怕吃苦厌倦学习、倾慕异性谈情说爱、迷恋上网游戏等等，不少的青少年的心理几近扭曲。针对青少年的这种心态首先要从心理上做到预防，尽可能不让青少年步入心理扭曲的行列，就像对待吸烟，最好的办法就是开始的时候不吸，而不应等知道吸烟有害了再去戒，这是治本；针对已经有这种倾向行为的青少年更应从心理上化解他们的迷惘，帮助他们树立正确的人生观、价值观，摸透他们的心理采取合理的帮扶措施，让他们走出心理误区，回归到正常的人生轨道上来。
6.健全的激励机制
配合德育思想教育，我们主要设立了五个奖项：先进班集体、先进宿舍、先进处室、师德标兵、思想品德先进标兵。这五个奖项既有针对集体的又有针对个人的，既有针对教师得又有针对学生的：班集体和宿舍是对学生而言的，处室、师德是对教师而设的，前三项是针对团队的，后两项是对个体而言。针对团队的设流动红旗，个体的展示在光荣榜上，都实行动态管理，学期、年度汇总结评，分别授予学期、年度先进称号。
我们对学生的思想品德教育已构建起了一个互为依托的体系，它正在相互协调地发挥着它的教育功能和优势。