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立德树人是教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要坚持育人为本，要把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。无疑，德育的品位几乎决定性地影响教育的质量，切实有效的德育也是学生健康成长的“护身符”。
金州新区究竟如何切实有效地开展德育工作，关乎全区7.9万学生的健康成长。多年来，金州新区教育文化体育局高度重视德育工作，认真按照教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》的要求，确立了“以生为本，全面融入社会主义核心价值体系”的德育工作核心，突出“主题化、课程化、活动化”三大德育策略，探索出了以人才培养、课程建设、基地建设为线索的德育工作机制，强化习惯养成、民族文化、感恩氛围、心理健康等德育内容主题，通过课堂教学、社会实践、校园文化、主题活动、德育科研等推动德育工作的开展。
坚定一个核心
金州新区紧紧围绕教育部提出的“加强中小学德育工作，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程”的指示精神，确立了“以生为本，全面融入社会主义核心价值体系”的德育工作核心。以“融入”为切入点，确立金州新区的德育工作保障机制、德育策略、德育途径和德育内容，有的放矢地开展德育工作，形成了德育工作传统与现代融合、活动与课程融合、学校与社会融合的新特色。
突出三个策略
学生是德育的主体，德育工作要充分尊重学生的主体地位和主体人格，德育工作的开展要符合学生的身心发展；同时，德育工作不应是杂乱无章的，需要精心设计、系统推进才能切实有效。因此， 金州新区确立德育工作“主题化、课程化、活动化”三大重要策略。在我们的德育实践中，深入研究学生的需求和心理发展历程，找准德育工作的突破口，充分发挥学校、教师、家长的能动性，利用多种社会资源，努力推动“德育内容活动化、德育活动主题化、德育主题课程化”建设，建构多元而立体的德育课程，力求通过一系列目的明确、针对性强、层次分明的德育课程实施，深化德育工作，落实德育目标，为学生的成长与发展奠定基础。
加强五个机制
（一）加强德育制度建设
近年来，金州新区先后出台了一系列有关学校德育工作的文件。一方面通过建章建制，建立有效的德育激励机制和评估机制；一方面规范指导基层学校的德育工作，确保德育工作有序推进，整体提高。
（二）加强德育队伍建设
党政一把手负总责亲自抓、分管领导具体抓、教职工人人参与的德育工作网络的形成，使金州新区的德育队伍日趋稳定并不断壮大。为了促进德育队伍的发展，金州新区多次召开培训会和经验交流会，并开展了“学生最喜爱的老师”和德育先进学校、德育先进个人、优秀班主任的评选活动，有力促进了我区德育队伍的健康发展。
（三）加强德育课程建设
德育课程建设是金州新区德育工作的重点，结合金州新区的地域特点、风土人情，我们努力开发学校德育资源，丰富德育课程，组织编写了大量系列化、特色化、多元化的德育特色活动课教材，实现了国家课程、地方课程、学校课程的有机结合。
滨海学校围绕“海洋文化”编写了系列校本教材，在活动中教育学生珍惜海洋资源，保护海洋环境；董家沟小学开发了以“樱桃”为主题的系列校本教材，围绕“育樱苗、赏樱花、养樱桃、品樱桃、售樱桃”开展了系列德育活动，让学生了解家乡的特色，培养学生对家乡的热爱之情；金石滩小学结合当地物产，编写了《我们身边的中草药》系列读本，引导学生开展社会实践活动，学生通过采挖、晾晒、炮制中草药等活动，体验劳动的快乐，感受互助的愉悦，浸染对我国传统文化的热爱之情；红梅小学组织教师编写《古诗词诵读手册》，积极引导学生诵读、表演，关注中华传统文化；还有城内小学的《养成教育手册》、东居小学的《心理健康指导读本》等，让学校的德育活动充满了生机和活力。
（四）加强德育基地建设
在“深挖自身资源设立校级基地，集中优势资源打造区域基地，精选优质资源辐射全市学校”的思路引导下，金州新区逐步构建起了全区德育基地网络。
金州新区博物馆、关向应纪念馆、金州新区福利院、英特尔（大连）公司、金州新区规划展览馆等成为10个区级德育活动基地。通过活动基地建设和参观“一剧、两厂、三馆”的“开发区一日社会实践活动”的开展，引导学生了解金州新区过去的历史和未来的发展，形成了不同层次、内容丰富、涵盖面广、教育作用强的德育基地教育体系框架。
中小学生素质教育活动中心是金州新区着力建设的德育基地，活动中心开展的系列实践活动，都将德育置于核心地位，从精心设置课程入手，将德育内容贯穿于整个活动始终，体现在活动的每一个环节上，使德育在学生实践活动中无处不在、无时不有，引导学生“学会做人，学会做事，学会生活，学会与他人、自然和社会相处”。
（五）加强家长学校建设
“家庭—学校”一体化的德育工作是金州新区推进的一项重要举措，每个学校都建立家长学校，定期开展家长培训活动，并通过“教学开放周”等活动，让家长走进课堂，了解孩子的学习活动，让家长为学校的管理建言献策。同时，举办家长讲座，邀请教育名家解答家庭教育的难题，积极发挥家长在教育中不可替代的作用，强化家校联系。
强化四个主题
（一）强化习惯养成教育
德育无小事，细微之处显品德，立足学校、立足学生的习惯养成教育是金州新区德育工作的重点，在金州新区颁布的《关于进一步加强中小学生良好习惯养成教育的意见》指导下，定期组织召开全区中小学良好习惯培养现场会，引导基层学校落实此项工作。
（二）强化传统教育
金州新区抓住我国传统节日和重大纪念日，开展了以“铭记、弘扬、传承”为主题的传统文化教育。发挥语文、品德、历史、音乐、美术等学科人文教育的优势，整合学科资源，有效挖掘重要节日的文化内涵。如清明节以“永远铭记”为主题缅怀先烈，感恩思源。通过传唱《跪羊图》，使师生领悟“孝”的深刻内涵，读懂父母恩；而诵读《弟子规》《论语》等国学经典，则净化、升华了师生的心灵，使师生成为有国家意识和文化归属感的人，从本质上提升了校园的人文品味，使尊崇传统美德、重视文明礼仪、学习国粹文化成为我区师生的道德新风。 （三）强化感恩教育
金州新区努力打造感恩教育的序列化，基层学校充分利用板报、校报、校园广播、校园网、电子屏等宣传媒介，全方位、多视角地向学生宣传感恩教育的目的、意义和实施办法，着力营建积极、浓厚的感恩氛围。充分挖掘教材中感恩教育的教学资源，根据不同学科的性质和特点，将感恩教育有机地渗透到教学过程中，让学生在朗读中体验、在想象中体验、在交流中体验，从而使学生对感恩教育有刻骨铭心的记忆；开展“感恩在心中，感恩伴我行”为主题的“十个一”感恩教育活动，此外，还开展“孝心献父母、真心献师长、关心献他人、爱心献社会、公心献自然”为主题的感恩实践活动，对学生进行全方位的感恩教育，引导学生感恩自然、社会、他人、父母和老师，将感恩的种子撒播到校园的每个角落，撒播到每个人的心里。
（四）强化心理健康教育
学生的心理健康教育是新形势下德育工作的难点，金州新区为了落实此项工作，形成了全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。每个学校都设有心理咨询室和心理活动室，学校通过开设心理健康教育课程，举办各种心理教育讲座，对学生进行心理辅导和心理训练；学校积极开展心理健康教育的科研工作，有多所学校承担了省市课题研究，并取得一定成效。
创新五条途径
我区站在传统与现代融合、活动与课程融合、学校与社会融合的三大平台上，创新五条德育途径，力求高起点、高标准地实现育人目标。
（一）立足学科课堂育人
课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，是学校最常规的教育方法。2012年春，我们在全区小学开展了学科德育案例征集评选活动，有近三百位教师参与了本次活动，有近百篇学科案例获奖。我们不仅举办了隆重的颁奖活动，还邀请十位优秀案例获得者在大会上进行交流。
（二）立足社会实践育人
全区建立了稳定的学生义工活动站10所，社区社会实践活动基地6处，组建了10支志愿者队伍，定期开展志愿服务活动。我们先后开展了“寻访古城历史，感受金州文明”“我是环保小卫士”“社区连着你我他”等不同内容的社会实践活动，指导各基层学校组建了义工队和志愿者队伍，使更多的学生能够在社会活动中锻炼心智，健康成长。为了展示学校的社会实践活动，我区设立了一个德育博客“阳光路上”，让学校积极参与交流和探讨。有些学校还把社会实践活动做大做强，成为学校的德育品牌，产生良好的社会影响。
（三）立足校园文化育人
在校园文化建设的过程中，我区坚持两个原则：一方面，要求学校统筹考虑，整体设计，将办学思路和学校特色统一起来，努力把校园文化建设融入学校整体构建的细节中；另一方面，要求学校从校情、学情、师情以及学生生活的实际出发，理清思路，找准定位，整体谋划，分步实施，不搞“一刀切”。
（四）立足主题活动育人
金州新区常年开展“经典诗文诵读”活动，通过诵读古代经典诗文，让学生穿越时空，与历史上最优秀的中国文人对话，让学生感受融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀与操守，让孩子们从小受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。现在，经典诵读在我区已经通过早读阅读指导、课堂教学渗透、语文综合性学习、读书成果展评等形式扎实推进，取得了很好的成效。先后涌现出红梅小学、童牛岭小学、红旗小学、城内小学、松林小学、新城小学、德胜小学、第七中学、大连市101中学等多所经典诵读示范校。
（五）立足课题研究育人
积极开展德育课题研究，全区“十一五”期间申报的国家课题7项，省级规划课题44项已全部通过验收。“十二五”课题研究已全面启动，2011年，成功申报区域性国家级课题3项，区域性省级课题6项。以课题研究的开展，促进教师参与教育研究，提高教师的德育研究水平、管理水平和思想教育能力。
近年来，全区20%的学校先后被授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国和谐校园先进集体”“辽宁省未成年人思想道德建设示范学校”“辽宁省优秀家长学校”“大连市德育先进学校”“大连市未成年人思想道德建设示范校”称号。
切实有效的德育工作，为金州新区学生健康成长注入了强劲持久的正能量！
金州新区究竟如何切实有效地开展德育工作，关乎全区7.9万学生的健康成长。多年来，金州新区教育文化体育局高度重视德育工作，认真按照教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》的要求，确立了“以生为本，全面融入社会主义核心价值体系”的德育工作核心，突出“主题化、课程化、活动化”三大德育策略，探索出了以人才培养、课程建设、基地建设为线索的德育工作机制，强化习惯养成、民族文化、感恩氛围、心理健康等德育内容主题，通过课堂教学、社会实践、校园文化、主题活动、德育科研等推动德育工作的开展。
坚定一个核心
金州新区紧紧围绕教育部提出的“加强中小学德育工作，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程”的指示精神，确立了“以生为本，全面融入社会主义核心价值体系”的德育工作核心。以“融入”为切入点，确立金州新区的德育工作保障机制、德育策略、德育途径和德育内容，有的放矢地开展德育工作，形成了德育工作传统与现代融合、活动与课程融合、学校与社会融合的新特色。
突出三个策略
学生是德育的主体，德育工作要充分尊重学生的主体地位和主体人格，德育工作的开展要符合学生的身心发展；同时，德育工作不应是杂乱无章的，需要精心设计、系统推进才能切实有效。因此， 金州新区确立德育工作“主题化、课程化、活动化”三大重要策略。在我们的德育实践中，深入研究学生的需求和心理发展历程，找准德育工作的突破口，充分发挥学校、教师、家长的能动性，利用多种社会资源，努力推动“德育内容活动化、德育活动主题化、德育主题课程化”建设，建构多元而立体的德育课程，力求通过一系列目的明确、针对性强、层次分明的德育课程实施，深化德育工作，落实德育目标，为学生的成长与发展奠定基础。
加强五个机制
（一）加强德育制度建设
近年来，金州新区先后出台了一系列有关学校德育工作的文件。一方面通过建章建制，建立有效的德育激励机制和评估机制；一方面规范指导基层学校的德育工作，确保德育工作有序推进，整体提高。
（二）加强德育队伍建设
党政一把手负总责亲自抓、分管领导具体抓、教职工人人参与的德育工作网络的形成，使金州新区的德育队伍日趋稳定并不断壮大。为了促进德育队伍的发展，金州新区多次召开培训会和经验交流会，并开展了“学生最喜爱的老师”和德育先进学校、德育先进个人、优秀班主任的评选活动，有力促进了我区德育队伍的健康发展。
（三）加强德育课程建设
德育课程建设是金州新区德育工作的重点，结合金州新区的地域特点、风土人情，我们努力开发学校德育资源，丰富德育课程，组织编写了大量系列化、特色化、多元化的德育特色活动课教材，实现了国家课程、地方课程、学校课程的有机结合。
滨海学校围绕“海洋文化”编写了系列校本教材，在活动中教育学生珍惜海洋资源，保护海洋环境；董家沟小学开发了以“樱桃”为主题的系列校本教材，围绕“育樱苗、赏樱花、养樱桃、品樱桃、售樱桃”开展了系列德育活动，让学生了解家乡的特色，培养学生对家乡的热爱之情；金石滩小学结合当地物产，编写了《我们身边的中草药》系列读本，引导学生开展社会实践活动，学生通过采挖、晾晒、炮制中草药等活动，体验劳动的快乐，感受互助的愉悦，浸染对我国传统文化的热爱之情；红梅小学组织教师编写《古诗词诵读手册》，积极引导学生诵读、表演，关注中华传统文化；还有城内小学的《养成教育手册》、东居小学的《心理健康指导读本》等，让学校的德育活动充满了生机和活力。
（四）加强德育基地建设
在“深挖自身资源设立校级基地，集中优势资源打造区域基地，精选优质资源辐射全市学校”的思路引导下，金州新区逐步构建起了全区德育基地网络。
金州新区博物馆、关向应纪念馆、金州新区福利院、英特尔（大连）公司、金州新区规划展览馆等成为10个区级德育活动基地。通过活动基地建设和参观“一剧、两厂、三馆”的“开发区一日社会实践活动”的开展，引导学生了解金州新区过去的历史和未来的发展，形成了不同层次、内容丰富、涵盖面广、教育作用强的德育基地教育体系框架。
中小学生素质教育活动中心是金州新区着力建设的德育基地，活动中心开展的系列实践活动，都将德育置于核心地位，从精心设置课程入手，将德育内容贯穿于整个活动始终，体现在活动的每一个环节上，使德育在学生实践活动中无处不在、无时不有，引导学生“学会做人，学会做事，学会生活，学会与他人、自然和社会相处”。
（五）加强家长学校建设
“家庭—学校”一体化的德育工作是金州新区推进的一项重要举措，每个学校都建立家长学校，定期开展家长培训活动，并通过“教学开放周”等活动，让家长走进课堂，了解孩子的学习活动，让家长为学校的管理建言献策。同时，举办家长讲座，邀请教育名家解答家庭教育的难题，积极发挥家长在教育中不可替代的作用，强化家校联系。
强化四个主题
（一）强化习惯养成教育
德育无小事，细微之处显品德，立足学校、立足学生的习惯养成教育是金州新区德育工作的重点，在金州新区颁布的《关于进一步加强中小学生良好习惯养成教育的意见》指导下，定期组织召开全区中小学良好习惯培养现场会，引导基层学校落实此项工作。
（二）强化传统教育
金州新区抓住我国传统节日和重大纪念日，开展了以“铭记、弘扬、传承”为主题的传统文化教育。发挥语文、品德、历史、音乐、美术等学科人文教育的优势，整合学科资源，有效挖掘重要节日的文化内涵。如清明节以“永远铭记”为主题缅怀先烈，感恩思源。通过传唱《跪羊图》，使师生领悟“孝”的深刻内涵，读懂父母恩；而诵读《弟子规》《论语》等国学经典，则净化、升华了师生的心灵，使师生成为有国家意识和文化归属感的人，从本质上提升了校园的人文品味，使尊崇传统美德、重视文明礼仪、学习国粹文化成为我区师生的道德新风。 （三）强化感恩教育
金州新区努力打造感恩教育的序列化，基层学校充分利用板报、校报、校园广播、校园网、电子屏等宣传媒介，全方位、多视角地向学生宣传感恩教育的目的、意义和实施办法，着力营建积极、浓厚的感恩氛围。充分挖掘教材中感恩教育的教学资源，根据不同学科的性质和特点，将感恩教育有机地渗透到教学过程中，让学生在朗读中体验、在想象中体验、在交流中体验，从而使学生对感恩教育有刻骨铭心的记忆；开展“感恩在心中，感恩伴我行”为主题的“十个一”感恩教育活动，此外，还开展“孝心献父母、真心献师长、关心献他人、爱心献社会、公心献自然”为主题的感恩实践活动，对学生进行全方位的感恩教育，引导学生感恩自然、社会、他人、父母和老师，将感恩的种子撒播到校园的每个角落，撒播到每个人的心里。
（四）强化心理健康教育
学生的心理健康教育是新形势下德育工作的难点，金州新区为了落实此项工作，形成了全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。每个学校都设有心理咨询室和心理活动室，学校通过开设心理健康教育课程，举办各种心理教育讲座，对学生进行心理辅导和心理训练；学校积极开展心理健康教育的科研工作，有多所学校承担了省市课题研究，并取得一定成效。
创新五条途径
我区站在传统与现代融合、活动与课程融合、学校与社会融合的三大平台上，创新五条德育途径，力求高起点、高标准地实现育人目标。
（一）立足学科课堂育人
课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，是学校最常规的教育方法。2012年春，我们在全区小学开展了学科德育案例征集评选活动，有近三百位教师参与了本次活动，有近百篇学科案例获奖。我们不仅举办了隆重的颁奖活动，还邀请十位优秀案例获得者在大会上进行交流。
（二）立足社会实践育人
全区建立了稳定的学生义工活动站10所，社区社会实践活动基地6处，组建了10支志愿者队伍，定期开展志愿服务活动。我们先后开展了“寻访古城历史，感受金州文明”“我是环保小卫士”“社区连着你我他”等不同内容的社会实践活动，指导各基层学校组建了义工队和志愿者队伍，使更多的学生能够在社会活动中锻炼心智，健康成长。为了展示学校的社会实践活动，我区设立了一个德育博客“阳光路上”，让学校积极参与交流和探讨。有些学校还把社会实践活动做大做强，成为学校的德育品牌，产生良好的社会影响。
（三）立足校园文化育人
在校园文化建设的过程中，我区坚持两个原则：一方面，要求学校统筹考虑，整体设计，将办学思路和学校特色统一起来，努力把校园文化建设融入学校整体构建的细节中；另一方面，要求学校从校情、学情、师情以及学生生活的实际出发，理清思路，找准定位，整体谋划，分步实施，不搞“一刀切”。
（四）立足主题活动育人
金州新区常年开展“经典诗文诵读”活动，通过诵读古代经典诗文，让学生穿越时空，与历史上最优秀的中国文人对话，让学生感受融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀与操守，让孩子们从小受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。现在，经典诵读在我区已经通过早读阅读指导、课堂教学渗透、语文综合性学习、读书成果展评等形式扎实推进，取得了很好的成效。先后涌现出红梅小学、童牛岭小学、红旗小学、城内小学、松林小学、新城小学、德胜小学、第七中学、大连市101中学等多所经典诵读示范校。
（五）立足课题研究育人
积极开展德育课题研究，全区“十一五”期间申报的国家课题7项，省级规划课题44项已全部通过验收。“十二五”课题研究已全面启动，2011年，成功申报区域性国家级课题3项，区域性省级课题6项。以课题研究的开展，促进教师参与教育研究，提高教师的德育研究水平、管理水平和思想教育能力。
近年来，全区20%的学校先后被授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国和谐校园先进集体”“辽宁省未成年人思想道德建设示范学校”“辽宁省优秀家长学校”“大连市德育先进学校”“大连市未成年人思想道德建设示范校”称号。
切实有效的德育工作，为金州新区学生健康成长注入了强劲持久的正能量！