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[教学目标]
1、知识目标:有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。
2、能力目标:体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
3、情感目标;学习古人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀。
教学重点:朗读、背诵。体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学难点;理解作者所阐述的政治主张,主要观点。
[教学过程]
一、激情导入
介绍江南三大名楼及相关诗文名句,简评名句优美的语言艺术。学生回答“三大名楼”,并引出相关的诗句。通过讲述我国的名胜古迹,引出岳阳楼。
二、解题
《岳阳楼记》是写景状物抒发真情,表达作者志向的名篇。记是古代文体。
三、朗读感受
教师范读课文,感悟文本。
四、学生齐读课文,注意读准字词及断句
五、师生互动,深化文本
1、范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和朋友藤子京的处境如何?
2、作者写了哪些景?请在文中标出。
3、你认为本文的中心句是什么?简单解决,并可以就某些问题让学生存疑,后面在分析的过程中再解决。
六、解读文本,深入理解
通过以上几个问题的讨论,可以看出文章的结构层次为:
第一部分:(第1自然段)叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
第二部分:(第2—4自然段)描写岳阳楼的景观及迁客骚人的情怀。
第三部分:(第5自然段)表现作者的旷达胸怀及政治抱负。
七、课堂小结
本文写景的特点是寓情于景,情景交融。写愁苦之景则悲情毕现;写欢乐之景是喜气洋洋。主要在于选择景物和渲染气氛。这些是我们学习写作值得学习的地方。
八、布置作业
背诵1、2自然段。
(作者单位:136500吉林省梨树县喇嘛甸镇中学)
1、知识目标:有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。
2、能力目标:体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
3、情感目标;学习古人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀。
教学重点:朗读、背诵。体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
教学难点;理解作者所阐述的政治主张,主要观点。
[教学过程]
一、激情导入
介绍江南三大名楼及相关诗文名句,简评名句优美的语言艺术。学生回答“三大名楼”,并引出相关的诗句。通过讲述我国的名胜古迹,引出岳阳楼。
二、解题
《岳阳楼记》是写景状物抒发真情,表达作者志向的名篇。记是古代文体。
三、朗读感受
教师范读课文,感悟文本。
四、学生齐读课文,注意读准字词及断句
五、师生互动,深化文本
1、范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和朋友藤子京的处境如何?
2、作者写了哪些景?请在文中标出。
3、你认为本文的中心句是什么?简单解决,并可以就某些问题让学生存疑,后面在分析的过程中再解决。
六、解读文本,深入理解
通过以上几个问题的讨论,可以看出文章的结构层次为:
第一部分:(第1自然段)叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
第二部分:(第2—4自然段)描写岳阳楼的景观及迁客骚人的情怀。
第三部分:(第5自然段)表现作者的旷达胸怀及政治抱负。
七、课堂小结
本文写景的特点是寓情于景,情景交融。写愁苦之景则悲情毕现;写欢乐之景是喜气洋洋。主要在于选择景物和渲染气氛。这些是我们学习写作值得学习的地方。
八、布置作业
背诵1、2自然段。
(作者单位:136500吉林省梨树县喇嘛甸镇中学)