摘 要：大数据时代对高职院校实训室管理提出了更高的要求。文章阐述了高职实训室的缺陷和管理现状，通过构建信息网络、加强实训管理、完善设施建设以及开放应用平台几个方面探讨了大数据环境下高职实训室优化管理的方法，旨在为相关教师提供理论性参考意见，促进学生理论知识与实践能力的有效结合。
　　关键词：大数据;高职实训室;应用平台
　　中图分类号：G717
　　文章编号：2095-624X（2019）04-0113-01
　　一、高职实训室的普遍缺陷
　　首先，资源利用不足。信息技术可用于实训课程的统筹安排，虽然高职院校的选课系统已经较为完备，但教学进度的控制和规划仍需人力来完成，严重影响了工作效率，也不利于资源的共享利用。
　　其次，工作成效不佳。实训教学中若采用人为归档的方法，准确率难以得到保障，且纸质文件在查询和管理上都存在缺陷，致使工作成效不佳。同时，大数据时代实训教学中涉及的信息较多，容易出现疏漏。
　　最后，设备损耗较大。实训室中的教学设备应定期保养管理，而传统人为记录和报修方法过于守旧，容易因为疏忽导致资源损失，而且若主观性较强缺少科学的诊断方法也会浪费物力资源[1]。
　　二、高职实训室的管理现状
　　现阶段，高职实训室主要是采用人为和基础软件协同管理的方法，但存在局限性，原因是：其一，软件功能单一，难以满足大数据时代管理需求。其二，管理人员分配不当。其三，软件适应性不强。其四，软件功能发掘得不够彻底，影响了资源的有效利用。
　　三、大数据时代高职实训室的优化管理措施
　　1.构建信息网络
　　实训室信息系统应集合各类资源，将专业内容和实训环节进行详细记录，完善资源共享平臺，将实训基地的学习资源和研究成果及时发布到网络上，加强其中软件的综合管理，促进系统资源的协调统一。
　　2.加强实训管理
　　第一，实训管理应打破传统的局限性，实现智能化、高效化、规范化和科学化，可连接门禁装置，将实训课程与考勤系统之间形成关联，将签到情况与实训信息进行比对，及时统计缺席人员，并实时监控实训过程，将信息整合汇总，成为阶段考核和总考核期间的重要参考标准。实训管理连接的监控设备能及时将课堂内部情况传达到控制系统中，实现实训的动态监管。
　　第二，实训过程应具有开放性，教师应结合学生认知特点和实际情况设置课时，使系统起到辅助教学的作用。除此之外，实训管理应打破时间和空间局限，学生可组成小组，以合作学习的形式创新实训过程，信息技术可跟踪管理，为学生提供更有利的学习环境。
　　3.完善设施建立
　　教学设施是实训活动中的重要组成部分，为实现资源的最大化利用，延长教学设备使用寿命，实训室管理应注重设施的建立和监管，在装置上粘贴二维码并将专属信息录入系统，从而使设施得到定期的保养和维护，对实训室消耗的材料和设备起到有效监管的作用[2]。
　　4.开放应用平台
　　高职实训室应用平台应为师生提供开放性使用的便利条件，学习资源应整合学校专业教学内容和企业岗位操作技能，促进校企之间的交流合作，为学生构建良好的理论与应用学习平台。应用平台可以为学生在课后提供仿真模拟系统，使学生能自主学习和操作，还能在实训系统中观看企业真实操作视频，为不便于企业实习培训的学生提供了有利条件，使实训环节呈现出多样性的发展状态。
　　总而言之，大数据时代高职实训室应转变传统守旧的管理思想，引入更多现代化手段，构建信息网络服务平台，确保信息传递和交互的实效性。实训教学和管理应与时俱进，在大数据网络的支持下改进调整，使实训室更符合学生的个性化学习需求，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]任佑平.大数据时代高职实训室优化管理研究[J].现代信息科技，2018（7）：143-144.
　　[2]陈颖.大数据时代河北省高职院校软件技术专业云平台实训室建设研究[J].山东工业技术，2017（3）.