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摘 要：随着素质教育的不断发展，对初中数学教学的要求越来越高，既要给学生传授基础理论知识，又要注重培养学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展，而如何在初中数学教学过程中培养学生的逻辑思维能力，如今已经成为广大初中教育工作者重点思考和研究的问题。
关键词：初中数学教学;培养;逻辑思维能力
引言：
学生逻辑思维能力的培养不仅有益于初中数学的学习，也会对以后的学习生涯与工作生活产生非常有利的影响，因此初中生在数学课堂上要多注重锻炼自己的逻辑思维能力。同时，初中数学教师也应该研究探讨多种教学模式，通过科学有效的教学方式锻炼学生的逻辑思维能力，从而使學生终身受益。
一、初中数学教学培养学生逻辑思维能力的重要意义
通过对大量调查数据的分析发现，中学时期如果学生可以养成较强的逻辑思维能力将会大大提高学生学习新知识的能力，促进学生的全面发展以及综合素养的提升。初中阶段，培养学生的逻辑思维能力最重要的学科便是初中数学，无论从锻炼思维的逻辑性方面还是数学本身的严谨性方面都有较大的促进作用。所以，在初中数学教学课堂上，教师对学生的学习应采取正确的方式、方法加以引导，在潜移默化中锻炼学生的逻辑思维能力。
初中学生逻辑思维能力的培养与数学内容的学习是相辅相成、相互影响、相互促进的。学生在学习数学或其他学科的过程中思维越来越缜密，逻辑性也越来越强，促进了学生逻辑思维能力的提升，在以后的学习生活中习惯用严谨、缜密的逻辑思维去学习知识、考虑问题，从而在工作与生活上获得很大的进步。因此，初中数学教师应将提升学生的逻辑思维能力作为教学的目标，虽然过程需要很长一段时间，但仍需数学教师保持耐心与决心去努力探索。
二、培养学生逻辑思维能力应与初中数学教学相结合
首先，需要数学教师提高思想认识，明确数学教学对学生逻辑思维能力培养的重要性;其次，初中数学教师要学会善用技巧和方法将数学课程的教授与培养学生逻辑思维能力相结合，制订相应的计划和方案来进行培养。在课堂教学中，数学教师应注重对基础数学知识的讲解，讲通知识背后所蕴含的数学原理，从细微之处发掘数学的逻辑性与严密性，从而不断锻炼初中生的逻辑思维能力。 在初中教师教学内容的调研过程中，要始终以教授数学知识为主，不能为了培养初中生的逻辑思维能力，一味地讲解逻辑方面的知识，从而产生本末倒置的效果。因此在课程调研时，数学教师可以共同探讨讲解的方式、方法与技巧，取长补短，最终选择最合适的课程教案，将培养学生的逻辑思维能力和数学知识学习完美融合，在数学课堂教学时通过对知识点的讲解，潜移默化地锻炼学生的逻辑思维能力。为锻炼和培养初中生的逻辑思维能力，初中数学教师应注重对几何题、应用题和数量关系题的讲解，通过讲解这几种类型题目的解题思路以及一些题目线索的分析与解释，来一步步培养初中生的逻辑思维能力。
三、加强思维基本功训练，切实提升学生的逻辑思维能力
在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力，其实就是启发学生思维，让学生真正掌握思维，这就需要教师紧密结合教学实际与学生实际，有针对性地训练学生的逻辑思维，其一是做好数学概念教学，初中数学概念本身就带有很强的抽象性和复杂性，其实质上是一种最基本的思维形式，因此，教师就需要采取生动趣味的教学手段，把原本复杂抽象的数学概念简单形象化，让学生深入理解和掌握概念，或者是通过反例举证引导学生分析和比较，促使学生在这个过程中深入认识概念，教师呢，必须严格要求学生，让学生用准确连贯的语言表述概念;其二是注重学生选择判断能力的培养，先让学生学会正确的获取信息，这是培养学生选择判断能力的核心，其次树立学生正确的价值观念，其能为学生的判断能力提供指导，最后是注重解题教学，在此过程中多多鼓励学生，引导学生多维度思考，通过多种途径探求答案，特别是要认真分析解题过程，从中掌握正确的思维方法[3]。
四、紧密结合教学内容，有效培养学生的逻辑思维能力
在初中数学教学中，教师可以紧密结合教学内容有效培养学生的逻辑思维能力，具体如何做呢？其一初中数学教师必须从思想上高度重视，同时采取针对性的措施，既要重视学生基础知识的加强和巩固，又要注重学生初步逻辑思维能力的形成，应该深入挖掘数学教材中蕴含的逻辑因素;其二是严格依据初中数学知识点，切忌另讲一套，而是应该真正做到融会贯通，巧妙渗透，所采用的方法也必须科学合理，在提教学要求时切忌盲目随意，应该适度适量;其三是高度重视应用题教学，其对学生思维能力的培养起着非常积极的作用，例如：春华和秋生骑摩托车同时从同一地点向相反方向行驶，0.5小时后相距47.5千米，春华每小时行驶42.5千米，秋生每小时行驶多少千米？初中数学教师应该加强引导，让学生学会自主分析数量关系，并从中掌握解题思路，从而真正达到学生初步逻辑思维能力形成的目的[2]。
五、鼓励学生多做、巧做习题，加强逻辑思维训练
在初中数学教学中要想真正提升学生的逻辑思维能力，就需要加强数学推理证明训练，教师呢，应该鼓励学生多做题与巧做题，尤其是思考题与讨论题等等，我们都知道数学习题是数学教学的重要内容，学生做练习题的过程其实就是启发和锻炼他们思维的过程，只有加强练习，才能真正提升学生的逻辑思维能力，让学生学会自主分析问题和解决问题，真正提升自身能力，因此，在具体教学实践中，教师必须精心配备练习题，多增加一些思考题与证明题，以此加强逻辑思维训练。
例如：在教学“生活中的不等式”内容时，教师可以准备以下思考题：一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h，已知公路对轿车的限速（不超过）是100km/h，那么你如何表示a与100的大小关系？或者是准备以下证明题：已知∠1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠6，求证：AD∥BC，需要注意的是在解题时也应该加强推理证明训练，其根本目的是加强对学生逻辑思维能力的培养[1]。
结束语：
初中生逻辑思维能力的提升不是一蹴而就的，需要学校、教师与学生形成合力共同努力，长期坚持探索和锻炼，这样才更有利于学生今后学习和生活的不断进步。
参考文献：
[1]赵占奇.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究，2019（36）：156-157.
[2]李世锋.数学教学中培养学生逻辑思维能力探研[J].成才之路，2019（25）：42-43.
[3]陈玲.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力分析[J].数学学习与研究，2019（15）：48.
[4]惠导毅.探析如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].科学大众（科学教育），2019（06）：29.
关键词：初中数学教学;培养;逻辑思维能力
引言：
学生逻辑思维能力的培养不仅有益于初中数学的学习，也会对以后的学习生涯与工作生活产生非常有利的影响，因此初中生在数学课堂上要多注重锻炼自己的逻辑思维能力。同时，初中数学教师也应该研究探讨多种教学模式，通过科学有效的教学方式锻炼学生的逻辑思维能力，从而使學生终身受益。
一、初中数学教学培养学生逻辑思维能力的重要意义
通过对大量调查数据的分析发现，中学时期如果学生可以养成较强的逻辑思维能力将会大大提高学生学习新知识的能力，促进学生的全面发展以及综合素养的提升。初中阶段，培养学生的逻辑思维能力最重要的学科便是初中数学，无论从锻炼思维的逻辑性方面还是数学本身的严谨性方面都有较大的促进作用。所以，在初中数学教学课堂上，教师对学生的学习应采取正确的方式、方法加以引导，在潜移默化中锻炼学生的逻辑思维能力。
初中学生逻辑思维能力的培养与数学内容的学习是相辅相成、相互影响、相互促进的。学生在学习数学或其他学科的过程中思维越来越缜密，逻辑性也越来越强，促进了学生逻辑思维能力的提升，在以后的学习生活中习惯用严谨、缜密的逻辑思维去学习知识、考虑问题，从而在工作与生活上获得很大的进步。因此，初中数学教师应将提升学生的逻辑思维能力作为教学的目标，虽然过程需要很长一段时间，但仍需数学教师保持耐心与决心去努力探索。
二、培养学生逻辑思维能力应与初中数学教学相结合
首先，需要数学教师提高思想认识，明确数学教学对学生逻辑思维能力培养的重要性;其次，初中数学教师要学会善用技巧和方法将数学课程的教授与培养学生逻辑思维能力相结合，制订相应的计划和方案来进行培养。在课堂教学中，数学教师应注重对基础数学知识的讲解，讲通知识背后所蕴含的数学原理，从细微之处发掘数学的逻辑性与严密性，从而不断锻炼初中生的逻辑思维能力。 在初中教师教学内容的调研过程中，要始终以教授数学知识为主，不能为了培养初中生的逻辑思维能力，一味地讲解逻辑方面的知识，从而产生本末倒置的效果。因此在课程调研时，数学教师可以共同探讨讲解的方式、方法与技巧，取长补短，最终选择最合适的课程教案，将培养学生的逻辑思维能力和数学知识学习完美融合，在数学课堂教学时通过对知识点的讲解，潜移默化地锻炼学生的逻辑思维能力。为锻炼和培养初中生的逻辑思维能力，初中数学教师应注重对几何题、应用题和数量关系题的讲解，通过讲解这几种类型题目的解题思路以及一些题目线索的分析与解释，来一步步培养初中生的逻辑思维能力。
三、加强思维基本功训练，切实提升学生的逻辑思维能力
在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力，其实就是启发学生思维，让学生真正掌握思维，这就需要教师紧密结合教学实际与学生实际，有针对性地训练学生的逻辑思维，其一是做好数学概念教学，初中数学概念本身就带有很强的抽象性和复杂性，其实质上是一种最基本的思维形式，因此，教师就需要采取生动趣味的教学手段，把原本复杂抽象的数学概念简单形象化，让学生深入理解和掌握概念，或者是通过反例举证引导学生分析和比较，促使学生在这个过程中深入认识概念，教师呢，必须严格要求学生，让学生用准确连贯的语言表述概念;其二是注重学生选择判断能力的培养，先让学生学会正确的获取信息，这是培养学生选择判断能力的核心，其次树立学生正确的价值观念，其能为学生的判断能力提供指导，最后是注重解题教学，在此过程中多多鼓励学生，引导学生多维度思考，通过多种途径探求答案，特别是要认真分析解题过程，从中掌握正确的思维方法[3]。
四、紧密结合教学内容，有效培养学生的逻辑思维能力
在初中数学教学中，教师可以紧密结合教学内容有效培养学生的逻辑思维能力，具体如何做呢？其一初中数学教师必须从思想上高度重视，同时采取针对性的措施，既要重视学生基础知识的加强和巩固，又要注重学生初步逻辑思维能力的形成，应该深入挖掘数学教材中蕴含的逻辑因素;其二是严格依据初中数学知识点，切忌另讲一套，而是应该真正做到融会贯通，巧妙渗透，所采用的方法也必须科学合理，在提教学要求时切忌盲目随意，应该适度适量;其三是高度重视应用题教学，其对学生思维能力的培养起着非常积极的作用，例如：春华和秋生骑摩托车同时从同一地点向相反方向行驶，0.5小时后相距47.5千米，春华每小时行驶42.5千米，秋生每小时行驶多少千米？初中数学教师应该加强引导，让学生学会自主分析数量关系，并从中掌握解题思路，从而真正达到学生初步逻辑思维能力形成的目的[2]。
五、鼓励学生多做、巧做习题，加强逻辑思维训练
在初中数学教学中要想真正提升学生的逻辑思维能力，就需要加强数学推理证明训练，教师呢，应该鼓励学生多做题与巧做题，尤其是思考题与讨论题等等，我们都知道数学习题是数学教学的重要内容，学生做练习题的过程其实就是启发和锻炼他们思维的过程，只有加强练习，才能真正提升学生的逻辑思维能力，让学生学会自主分析问题和解决问题，真正提升自身能力，因此，在具体教学实践中，教师必须精心配备练习题，多增加一些思考题与证明题，以此加强逻辑思维训练。
例如：在教学“生活中的不等式”内容时，教师可以准备以下思考题：一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h，已知公路对轿车的限速（不超过）是100km/h，那么你如何表示a与100的大小关系？或者是准备以下证明题：已知∠1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠6，求证：AD∥BC，需要注意的是在解题时也应该加强推理证明训练，其根本目的是加强对学生逻辑思维能力的培养[1]。
结束语：
初中生逻辑思维能力的提升不是一蹴而就的，需要学校、教师与学生形成合力共同努力，长期坚持探索和锻炼，这样才更有利于学生今后学习和生活的不断进步。
参考文献：
[1]赵占奇.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究，2019（36）：156-157.
[2]李世锋.数学教学中培养学生逻辑思维能力探研[J].成才之路，2019（25）：42-43.
[3]陈玲.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力分析[J].数学学习与研究，2019（15）：48.
[4]惠导毅.探析如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].科学大众（科学教育），2019（06）：29.