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【小草老师茶话会】
在上一期，我们刚刚系统地梳理了描写景物的方法，我们发现“四时景物皆成趣”，徐乐乐说：“其实，写景的方法多着呢！我们怎么就没想到呢？”眼下，一年中最美的四月到了，春深似海，春色无边，百花争艳，百鸟争鸣。我们可以动静结合地去表现春天之美，我们也可以变身为一朵桃花、一枝绿柳，拟人化地描写春景，还可以用抒情的语言歌颂春天的大自然，当然也可以写一处春天中的小景致。
现在，到了我们好好“显摆”写作技巧的时候了！小草老师一声令下：“孩儿们，操练起来！”孩子们齐声应和：“得令！”
【小草老师小课堂】
主 讲：小草老师
选用课本：三年级下第一单元《燕子》《荷花》，四年级下第一单元《三月桃花水》，五年级下第一单元《祖父的园子》
学习重点：学习描写景物的多种方法，用各种方法写尽春天的美。
课文分析：正是一年中最美的时节，我们在冬天里盼着盼着，春天就来到了。我们先来学习一下，课本中的大作家们是怎么描写春天的。
《燕子》：把燕子放在春景里去描写，既有了环境烘托，又突出了燕子的形象。环境是静的，燕子是动的，环境描写就像舞台布景，小燕子就像一名演员在台上尽情舞蹈。文中用了许多动词，如“斜飞”“横掠”“沾水”“休憩”……这样，动静结合，特点就出来了。
《荷花》：这一篇虽然写的不是春天的景色，但写作方法特别值得我们学习。除了对荷花的直接描写外，作者突然来了一句：“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”接着写：“我穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”假如没有这一段，这篇文章恐怕很一般，不能算是经典散文。
《三月桃花水》：看起来很短的小文章，却用了许多手法去描写春水。比喻和拟人，你看到了吗？“像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。”春水的声音，你听到了吗？“像一串小铃铛，轻轻地走过村边”，“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”……借着春水，作者还描写了春水的“朋友”们，这样行文更加丰富，你找到了吗？
《祖父的园子》：园子里如果没有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，那还有意思吗？园子里如果没有那个跟着祖父后面只会胡闹的小姑娘，那还有意思吗？当然，最有意思的还是那些瓜啊菜啊什么的，没有它们，那还叫园子吗？“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”看看，这才叫拟人！不仅像个“人”，而且个性十足，要的就是这股劲儿。
跟着课本写作文
【作文展示厅】
春姑娘给人类的一封信
合肥42中北城世纪城校区五年级 / 宁子睿
亲爱的人类朋友：
你们好！
在家休养了三个季度之后，我又回来了。今年，我发现这个世界不像去年那样了。大街小巷空无一人，还带着淡淡的84消毒水的味道。难道你们不喜欢我了吗？后来我从你们的口中得知，有一种叫新型冠状病毒的坏东西侵犯了你们，带来了灾难。
好了，不讲伤感的了。现在我要用我的魔力把今年的春天变给你们看：首先是春之音。听！小鸟在树上唱着大自然编写的“春之歌”。听！它们有的是嗓音雄厚的男低音，有的是嗓音甜美的女高音，还有活泼可爱的小雏鸟那可爱的童音。
听！那小溪在演奏着哪首乐曲？它是“春之歌”的伴奏啊！石头被溪水击打的声音是清脆的，而打在岸上的声音是沉闷的，和鸟家族的合唱融在一起，格外悦耳。
美妙的歌听完了，现在来欣赏一下我的小花园吧！看，这是高雅的梅花，它虽然快凋零了，但还保留着最后一丝清香;这是桃花，它像一个害羞的小姑娘躲在自己的花苞里，即将把最好的一面绽放出来;还有我最喜欢的樱花，它正铆足了劲，要与桃花一比高下……
好了，不说了，我这就去邀请阳光姐姐，让她普照大地，把这个世界上的病毒统统消灭掉。
愿春天的阳光把肆虐的病毒统统杀死！愿人类没有病毒的侵害！愿人类能保护好自己的家园！
爱你们的春姑娘
小草老师小点评：
这封信把自己變身为春姑娘，全篇采用拟人化的手法，以春姑娘的口吻去表现春景。角色一转换，原本普通的作文就显得不普通了。
三月桃花水
合肥42中北城世纪城校区五年级 / 陶一衡
是什么声音，像美妙的音符，欢快地绕过柳林，跑过原野？
是什么触觉，像母亲的双手，抚摸着大地，温暖着河里的小鱼儿？
哦，是三月桃花水！三月桃花水是春姑娘的信使，是一把魔法杖。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”三月桃花水唤醒了冬眠的小动物们，唤醒了熟睡中的小花小草们，唤醒了多姿多彩的整个世界！
三月桃花水是一架古典钢琴。月下的朦胧中，我仿佛看见了春姑娘在舞蹈，三月桃花水便弹奏着春的旋律为她伴奏。
三月桃花水是一位温柔的母亲，用乳汁养育着她的孩子们。月光下，你听，她的孩子们都在使劲地喝着呢。难怪一夜醒来，小草绿了，花啊、叶啊都那么滋润。天上的白云和岸边的景物都映在三月桃花水中，它们仿佛也想亲吻一下柔软的河水。柳树姑娘轻抚着琴键，大雁从南方赶回来了，和三月的桃花水一起欢唱。
三月桃花水是春天的鲜花队。河中漂着桃花瓣，漂向远方，提醒沿岸的人们：别误了农时啊！
这时，天空下起了蒙蒙细雨，雨点在这三月桃花水上漾起丝丝涟漪，也在我们的心头一点点地晕染开来…… 小草老师小点评：
咱们的孩子真是初生牛犊不怕虎啊，敢跟名家比试比试！当然，模仿的痕迹还是有的，那又有什么关系呢？慢慢来，总会写出自己的风格来。
老家后花园的春天
江苏省金湖县实验小学六年级 / 徐安经
我老家的屋后有一个大园子，里面有好多高高低低的树：香樟、榆树、桂花、白玉兰、石楠……
我偏爱春天时的园子，因为这个时节，老家的后花园完全是一派绚丽多姿的景象。仔细找一找，赤橙黄绿青蓝紫，几乎都齐了！花园里每一朵花都有自己独特的想法，它们就按照自己的喜好生长，谁也不能强迫它们。这一棵玉兰洁白一片，那一棵就白中带粉了。
园子里当然还有些许不请自来的客人：灰色的小蜘蛛、各种各样的蝴蝶。我偏爱那灰色的小蜘蛛，它就像个爱玩闹的孩子，又有点害羞。灰蜘蛛一见我来了，便钻了出来，然后又飞快地躲到一边去了，半天都不动。不知道它是喜欢我呢，还是怕我呢？
老家的后花园是那么的生机勃勃，每次都给我焕然一新的感觉。其实这是我奶奶的功劳。每过一段时间，奶奶就会下乡给树打药、除草、松土。去年春天，我也去了，并主动接下了松土的工作。我利用体重的优势，将身体压在铁锨上，土就被铲起来了。乍一看还挺好玩的，我还干上瘾了呢，可后来才知道，奶奶将我干的活又重做了一遍，因为我只把土铲起来，并没有打碎。
我偏爱春天的园子，主要还是因为园子里有一棵我自己栽的小桃树。它是一棵调皮的小桃树，想结果就结果，不想结就不结，任性得很呢，我完全不知道它想干什么。小桃树上的花开得倒艳，每年一到春深似海时就一片粉红，热热闹闹的，人们一进园子，眼前就亮了。
还记得小桃树3岁的那年春天，相比于周围的榆树，它显得好小啊，我想今年恐怕又吃不上它结的果子了。说来也怪，你不指望，它却偏偏给你一个大大的惊喜。到春暮夏初时，跟奶奶下乡的我无意中发现小桃树结了一个个小小的圆溜溜的东西，它们像一群害羞的小姑娘，都躲在一片片绿叶后面。我一拨绿叶，呀！是一个个小小的桃子！我的心顿时激动得像要跳出来一样！
后来呢？那还用问，我们全家都吃到了白白胖胖、粉粉甜甜的大桃子啦！
今年的春天又如约而至，但我与小桃树的约会要推迟了，因为新型冠状病毒疫情，我们一直宅在家里。不过我有信心，等到小桃树开花的时候，我们一定已經战胜病毒了！
我等着春暖花开的时候……
小草老师小点评：
这篇作文既有模仿《祖父的园子》这篇课文的痕迹，又有自己独特的东西，小桃树的出现给作文加分不少。这样写，园子就不仅有了整体描写，还有一个“主角”，提亮了整篇作文。松土的细节很真实，让人感动。
写春天、写花儿都需要特别的表达方式，作家之所以写得好，往往是因为他们有自己独特的语言习惯和特殊的表达方式。正因为独特，所以并没有什么公式可言，即使同样都运用了拟人的手法，几篇课文的风格都不相同。我们只能细细地品味和感悟，有时还需要模仿。学习之后，再慢慢寻找自己的风格，写出自己的“独家作品”。
在上一期，我们刚刚系统地梳理了描写景物的方法，我们发现“四时景物皆成趣”，徐乐乐说：“其实，写景的方法多着呢！我们怎么就没想到呢？”眼下，一年中最美的四月到了，春深似海，春色无边，百花争艳，百鸟争鸣。我们可以动静结合地去表现春天之美，我们也可以变身为一朵桃花、一枝绿柳，拟人化地描写春景，还可以用抒情的语言歌颂春天的大自然，当然也可以写一处春天中的小景致。
现在，到了我们好好“显摆”写作技巧的时候了！小草老师一声令下：“孩儿们，操练起来！”孩子们齐声应和：“得令！”
【小草老师小课堂】
主 讲：小草老师
选用课本：三年级下第一单元《燕子》《荷花》，四年级下第一单元《三月桃花水》，五年级下第一单元《祖父的园子》
学习重点：学习描写景物的多种方法，用各种方法写尽春天的美。
课文分析：正是一年中最美的时节，我们在冬天里盼着盼着，春天就来到了。我们先来学习一下，课本中的大作家们是怎么描写春天的。
《燕子》：把燕子放在春景里去描写，既有了环境烘托，又突出了燕子的形象。环境是静的，燕子是动的，环境描写就像舞台布景，小燕子就像一名演员在台上尽情舞蹈。文中用了许多动词，如“斜飞”“横掠”“沾水”“休憩”……这样，动静结合，特点就出来了。
《荷花》：这一篇虽然写的不是春天的景色，但写作方法特别值得我们学习。除了对荷花的直接描写外，作者突然来了一句：“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花。”接着写：“我穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”假如没有这一段，这篇文章恐怕很一般，不能算是经典散文。
《三月桃花水》：看起来很短的小文章，却用了许多手法去描写春水。比喻和拟人，你看到了吗？“像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。”春水的声音，你听到了吗？“像一串小铃铛，轻轻地走过村边”，“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”……借着春水，作者还描写了春水的“朋友”们，这样行文更加丰富，你找到了吗？
《祖父的园子》：园子里如果没有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，那还有意思吗？园子里如果没有那个跟着祖父后面只会胡闹的小姑娘，那还有意思吗？当然，最有意思的还是那些瓜啊菜啊什么的，没有它们，那还叫园子吗？“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”看看，这才叫拟人！不仅像个“人”，而且个性十足，要的就是这股劲儿。
跟着课本写作文
【作文展示厅】
春姑娘给人类的一封信
合肥42中北城世纪城校区五年级 / 宁子睿
亲爱的人类朋友：
你们好！
在家休养了三个季度之后，我又回来了。今年，我发现这个世界不像去年那样了。大街小巷空无一人，还带着淡淡的84消毒水的味道。难道你们不喜欢我了吗？后来我从你们的口中得知，有一种叫新型冠状病毒的坏东西侵犯了你们，带来了灾难。
好了，不讲伤感的了。现在我要用我的魔力把今年的春天变给你们看：首先是春之音。听！小鸟在树上唱着大自然编写的“春之歌”。听！它们有的是嗓音雄厚的男低音，有的是嗓音甜美的女高音，还有活泼可爱的小雏鸟那可爱的童音。
听！那小溪在演奏着哪首乐曲？它是“春之歌”的伴奏啊！石头被溪水击打的声音是清脆的，而打在岸上的声音是沉闷的，和鸟家族的合唱融在一起，格外悦耳。
美妙的歌听完了，现在来欣赏一下我的小花园吧！看，这是高雅的梅花，它虽然快凋零了，但还保留着最后一丝清香;这是桃花，它像一个害羞的小姑娘躲在自己的花苞里，即将把最好的一面绽放出来;还有我最喜欢的樱花，它正铆足了劲，要与桃花一比高下……
好了，不说了，我这就去邀请阳光姐姐，让她普照大地，把这个世界上的病毒统统消灭掉。
愿春天的阳光把肆虐的病毒统统杀死！愿人类没有病毒的侵害！愿人类能保护好自己的家园！
爱你们的春姑娘
小草老师小点评：
这封信把自己變身为春姑娘，全篇采用拟人化的手法，以春姑娘的口吻去表现春景。角色一转换，原本普通的作文就显得不普通了。
三月桃花水
合肥42中北城世纪城校区五年级 / 陶一衡
是什么声音，像美妙的音符，欢快地绕过柳林，跑过原野？
是什么触觉，像母亲的双手，抚摸着大地，温暖着河里的小鱼儿？
哦，是三月桃花水！三月桃花水是春姑娘的信使，是一把魔法杖。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”三月桃花水唤醒了冬眠的小动物们，唤醒了熟睡中的小花小草们，唤醒了多姿多彩的整个世界！
三月桃花水是一架古典钢琴。月下的朦胧中，我仿佛看见了春姑娘在舞蹈，三月桃花水便弹奏着春的旋律为她伴奏。
三月桃花水是一位温柔的母亲，用乳汁养育着她的孩子们。月光下，你听，她的孩子们都在使劲地喝着呢。难怪一夜醒来，小草绿了，花啊、叶啊都那么滋润。天上的白云和岸边的景物都映在三月桃花水中，它们仿佛也想亲吻一下柔软的河水。柳树姑娘轻抚着琴键，大雁从南方赶回来了，和三月的桃花水一起欢唱。
三月桃花水是春天的鲜花队。河中漂着桃花瓣，漂向远方，提醒沿岸的人们：别误了农时啊！
这时，天空下起了蒙蒙细雨，雨点在这三月桃花水上漾起丝丝涟漪，也在我们的心头一点点地晕染开来…… 小草老师小点评：
咱们的孩子真是初生牛犊不怕虎啊，敢跟名家比试比试！当然，模仿的痕迹还是有的，那又有什么关系呢？慢慢来，总会写出自己的风格来。
老家后花园的春天
江苏省金湖县实验小学六年级 / 徐安经
我老家的屋后有一个大园子，里面有好多高高低低的树：香樟、榆树、桂花、白玉兰、石楠……
我偏爱春天时的园子，因为这个时节，老家的后花园完全是一派绚丽多姿的景象。仔细找一找，赤橙黄绿青蓝紫，几乎都齐了！花园里每一朵花都有自己独特的想法，它们就按照自己的喜好生长，谁也不能强迫它们。这一棵玉兰洁白一片，那一棵就白中带粉了。
园子里当然还有些许不请自来的客人：灰色的小蜘蛛、各种各样的蝴蝶。我偏爱那灰色的小蜘蛛，它就像个爱玩闹的孩子，又有点害羞。灰蜘蛛一见我来了，便钻了出来，然后又飞快地躲到一边去了，半天都不动。不知道它是喜欢我呢，还是怕我呢？
老家的后花园是那么的生机勃勃，每次都给我焕然一新的感觉。其实这是我奶奶的功劳。每过一段时间，奶奶就会下乡给树打药、除草、松土。去年春天，我也去了，并主动接下了松土的工作。我利用体重的优势，将身体压在铁锨上，土就被铲起来了。乍一看还挺好玩的，我还干上瘾了呢，可后来才知道，奶奶将我干的活又重做了一遍，因为我只把土铲起来，并没有打碎。
我偏爱春天的园子，主要还是因为园子里有一棵我自己栽的小桃树。它是一棵调皮的小桃树，想结果就结果，不想结就不结，任性得很呢，我完全不知道它想干什么。小桃树上的花开得倒艳，每年一到春深似海时就一片粉红，热热闹闹的，人们一进园子，眼前就亮了。
还记得小桃树3岁的那年春天，相比于周围的榆树，它显得好小啊，我想今年恐怕又吃不上它结的果子了。说来也怪，你不指望，它却偏偏给你一个大大的惊喜。到春暮夏初时，跟奶奶下乡的我无意中发现小桃树结了一个个小小的圆溜溜的东西，它们像一群害羞的小姑娘，都躲在一片片绿叶后面。我一拨绿叶，呀！是一个个小小的桃子！我的心顿时激动得像要跳出来一样！
后来呢？那还用问，我们全家都吃到了白白胖胖、粉粉甜甜的大桃子啦！
今年的春天又如约而至，但我与小桃树的约会要推迟了，因为新型冠状病毒疫情，我们一直宅在家里。不过我有信心，等到小桃树开花的时候，我们一定已經战胜病毒了！
我等着春暖花开的时候……
小草老师小点评：
这篇作文既有模仿《祖父的园子》这篇课文的痕迹，又有自己独特的东西，小桃树的出现给作文加分不少。这样写，园子就不仅有了整体描写，还有一个“主角”，提亮了整篇作文。松土的细节很真实，让人感动。
写春天、写花儿都需要特别的表达方式，作家之所以写得好，往往是因为他们有自己独特的语言习惯和特殊的表达方式。正因为独特，所以并没有什么公式可言，即使同样都运用了拟人的手法，几篇课文的风格都不相同。我们只能细细地品味和感悟，有时还需要模仿。学习之后，再慢慢寻找自己的风格，写出自己的“独家作品”。