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摘 要：小学时期是学生们建立正确人生观、价值观和世界观的关键阶段，班主任更好地组织德育工作，并且提升德育工作的实效性，这对于孩子们身心的健康成长而言非常有利，在和谐互动关系的影响下，也将揭开德育教育的崭新篇章，期待大批高素质的全能型人才，为了社会主义现代化建设做出应有的贡献。能够提高小学班主任德育工作实效性的方法有很多，但是结合实际情况做出正确的选择，更利于班级管理效果的优化、学生们核心素养的形成。
关键词：小学班主任;德育工作;实效性;提高方法;研究
引言：
传统的教育观念影响下，小学班主任为了完成班级的管理任务，会以自己的想法要求学生学习知识、综合实践等，也不关注他们情感态度的变化情况，就导致了师生互动矛盾多，德育质量比较差的弊端现状。新形势下，必须提高小学班主任德育工作的实效性，鼓励他们突破自我、挑战未知，努力奋斗后成为不可多得的优秀人才。对此，笔者也特意阐述了几点不同的看法，希望能为其他教师班级管理模式的重构，德育工作内容的补充等提供参考。
1.积极转变教育方式
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣才是学生们最好的老师，班主任任何管理计划的实施都应该以学生浓厚兴趣的培养为前提。作为一名“素质教育”的实践者，光完成了班级的管理任务远远不够，针对德育教育进行深层次的思考很有必要[1]。由于小学生心地善良、年龄尚小、心无旁骛。所以，他们的心灵极易受到直观事物的影响，在这一过程中班主任教师应当以身作则，身正为范，为学生们起到德育教育的表率作用。如，班主任教师应当与年级组的其他班主任教师及时沟通学生们所存在的问题，通过不断交流来总结班级管理的经验。不仅要为学生营造更加愉悦，更加宽松的学习氛围，更要让学生感受到班主任及各学科教师的模范作用。这样一来，小学生形成了良好的情感态度、价值观念，潜移默化中具备了高尚品格，德育效果事半功倍，那他们创造出精彩的人生不过是个时间问题。
2.重视班风班貌建设
德育的工作不应该仅仅只体现在特定的一节课堂上，成功的德育应该在一个班级的日常里反映出来。在进行德育工作的普及和实施的工作时，班主任应该考虑自上而下的构建方式，即班主任发挥带头作用，以身作则为学生展示优良的品德行为[2]。如，在进行班级干部的选举时，将成绩和品德列为相同重要的地位，鼓励学生推举品德和学习兼优的学生担任班级干部，让班干起带头作用，在班级日常工作学习中发挥模范作用。对待学生要以鼓励为主。优秀的学生是要班主任给予期待和重视的，因此，在培养优秀学生的过程中，教师一定要给学生足够的鼓励和尊重。对待学习成绩落后的学生，要给予更多的关心和鼓励，不仅在学习上，还要在品德行为上去发现和帮助学生自我发现闪光点，以此加强学生的信心。
3.不断拉近师生距离
师生关系是班级管理活动开展的重要内容之一，和谐的师生关系，不仅可以为学生创设出一个积极的班级氛围，还可以拉近师生距离，使学生在与教师积极互动的过程中，受到教师自身道德品质的熏陶，借此使其获得道德素养的提升。我在小学班级管理活动开展中，常常将学生作为班级各项活动的参与主体，对每一个学生给予充分的尊重与重视，并放下自己的架子，积极地与学生进行互动、沟通，以此使学生在亲其师，信其道的驱使下，积极地参与到我的班级管理活动之中。如，我会利用课余时间，与一些学生就学习、生活等中所出现的问题进行互动、沟通。在我找学生沟通的时候，一些学生会“受宠若惊”，不自觉地产生老师是重视我的这样的认知，以此潜移默化地树立起自信心。针对学生所出现的问题，我还会发挥伦理说教的方式，结合自身已有的生活经验，对学生给予有针对性的指导，以此使学生在问题解决的过程中，勇于面对生活、学习中所出现的困难，树立自信心。
4.做到多元德育并行
德育是一项整体性、综合性的工作，德育工作包括学校、学科教师、家长、社会等多方力量，要组成合力，德育效果才可以真正的显现出来。小学班主任的工作非常复杂，管理学生，无法顾及到学生的方方面面，所以，一定要依靠外部的力量，帮助班主任展开工作[3]。如，家校合作属于非常有效的一种德育工作模式。家长作为学生的第一任教师，对学生形成道德思想起到决定性的作用。部分家长以为德育只是学校的工作，对学生放任不管，是极不正确的思想。正确的思想是家长要辅助班主任展开工作，这样一来，才能够让班主任顺利展开德育工作。另外，班主任要主动地与家长取得联系，向家长了解到学生的思想动态，学生在平时的学习生活当中碰到困难时，也可以教给家长一些科学的教育方法，让家长可以认识到家庭教育对学生身心健康发展的主要作用。
结束语：
综上所述，提高班主任德育工作实效性，是对小学生最好的教学负责。成绩无法全方面的决定一个孩子的好坏，但是一个人的品德教育一定影响他的未来。所以，教育部门在小学阶段就提出了对学生德育教学的重要性，并且要加强对学生的德育教育，這就是目前我们国家教育应该做的事情。这不仅仅是对学生进行更好的负责，也是对我们的国家未来进行更好的把控，在最基础的阶段就培养出更优秀的未来接班人。
参考文献：
[1]蒋成飞.小学班主任如何做好德育工作的探究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（11）233-234.
[2]陈凯.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].作文成功之路（中旬），2018（24）59-60.
[3]王妙人.小学班主任德育工作有效途径的分析[J].学周刊，2018（17）108-108.
关键词：小学班主任;德育工作;实效性;提高方法;研究
引言：
传统的教育观念影响下，小学班主任为了完成班级的管理任务，会以自己的想法要求学生学习知识、综合实践等，也不关注他们情感态度的变化情况，就导致了师生互动矛盾多，德育质量比较差的弊端现状。新形势下，必须提高小学班主任德育工作的实效性，鼓励他们突破自我、挑战未知，努力奋斗后成为不可多得的优秀人才。对此，笔者也特意阐述了几点不同的看法，希望能为其他教师班级管理模式的重构，德育工作内容的补充等提供参考。
1.积极转变教育方式
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣才是学生们最好的老师，班主任任何管理计划的实施都应该以学生浓厚兴趣的培养为前提。作为一名“素质教育”的实践者，光完成了班级的管理任务远远不够，针对德育教育进行深层次的思考很有必要[1]。由于小学生心地善良、年龄尚小、心无旁骛。所以，他们的心灵极易受到直观事物的影响，在这一过程中班主任教师应当以身作则，身正为范，为学生们起到德育教育的表率作用。如，班主任教师应当与年级组的其他班主任教师及时沟通学生们所存在的问题，通过不断交流来总结班级管理的经验。不仅要为学生营造更加愉悦，更加宽松的学习氛围，更要让学生感受到班主任及各学科教师的模范作用。这样一来，小学生形成了良好的情感态度、价值观念，潜移默化中具备了高尚品格，德育效果事半功倍，那他们创造出精彩的人生不过是个时间问题。
2.重视班风班貌建设
德育的工作不应该仅仅只体现在特定的一节课堂上，成功的德育应该在一个班级的日常里反映出来。在进行德育工作的普及和实施的工作时，班主任应该考虑自上而下的构建方式，即班主任发挥带头作用，以身作则为学生展示优良的品德行为[2]。如，在进行班级干部的选举时，将成绩和品德列为相同重要的地位，鼓励学生推举品德和学习兼优的学生担任班级干部，让班干起带头作用，在班级日常工作学习中发挥模范作用。对待学生要以鼓励为主。优秀的学生是要班主任给予期待和重视的，因此，在培养优秀学生的过程中，教师一定要给学生足够的鼓励和尊重。对待学习成绩落后的学生，要给予更多的关心和鼓励，不仅在学习上，还要在品德行为上去发现和帮助学生自我发现闪光点，以此加强学生的信心。
3.不断拉近师生距离
师生关系是班级管理活动开展的重要内容之一，和谐的师生关系，不仅可以为学生创设出一个积极的班级氛围，还可以拉近师生距离，使学生在与教师积极互动的过程中，受到教师自身道德品质的熏陶，借此使其获得道德素养的提升。我在小学班级管理活动开展中，常常将学生作为班级各项活动的参与主体，对每一个学生给予充分的尊重与重视，并放下自己的架子，积极地与学生进行互动、沟通，以此使学生在亲其师，信其道的驱使下，积极地参与到我的班级管理活动之中。如，我会利用课余时间，与一些学生就学习、生活等中所出现的问题进行互动、沟通。在我找学生沟通的时候，一些学生会“受宠若惊”，不自觉地产生老师是重视我的这样的认知，以此潜移默化地树立起自信心。针对学生所出现的问题，我还会发挥伦理说教的方式，结合自身已有的生活经验，对学生给予有针对性的指导，以此使学生在问题解决的过程中，勇于面对生活、学习中所出现的困难，树立自信心。
4.做到多元德育并行
德育是一项整体性、综合性的工作，德育工作包括学校、学科教师、家长、社会等多方力量，要组成合力，德育效果才可以真正的显现出来。小学班主任的工作非常复杂，管理学生，无法顾及到学生的方方面面，所以，一定要依靠外部的力量，帮助班主任展开工作[3]。如，家校合作属于非常有效的一种德育工作模式。家长作为学生的第一任教师，对学生形成道德思想起到决定性的作用。部分家长以为德育只是学校的工作，对学生放任不管，是极不正确的思想。正确的思想是家长要辅助班主任展开工作，这样一来，才能够让班主任顺利展开德育工作。另外，班主任要主动地与家长取得联系，向家长了解到学生的思想动态，学生在平时的学习生活当中碰到困难时，也可以教给家长一些科学的教育方法，让家长可以认识到家庭教育对学生身心健康发展的主要作用。
结束语：
综上所述，提高班主任德育工作实效性，是对小学生最好的教学负责。成绩无法全方面的决定一个孩子的好坏，但是一个人的品德教育一定影响他的未来。所以，教育部门在小学阶段就提出了对学生德育教学的重要性，并且要加强对学生的德育教育，這就是目前我们国家教育应该做的事情。这不仅仅是对学生进行更好的负责，也是对我们的国家未来进行更好的把控，在最基础的阶段就培养出更优秀的未来接班人。
参考文献：
[1]蒋成飞.小学班主任如何做好德育工作的探究[J].文理导航·教育研究与实践，2017（11）233-234.
[2]陈凯.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].作文成功之路（中旬），2018（24）59-60.
[3]王妙人.小学班主任德育工作有效途径的分析[J].学周刊，2018（17）108-108.