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摘 要：高中阶段，学生所学习到的知识点琐碎，特别是物理知识，学生学习起来会感到一些吃力。很多学生对于一些基础知识的掌握不够深刻，强难度的知识点又无法理解，如此一来，学生物理成绩不会得到提高，学生也便失去了对物理学习的动力。生活化教学的实施能够辅助学生对知识点的深度理解，学生在学习物理时也能将全部精力放到学习上，学生对物理学习也就更加有动力。生活化教学的实施需要教师将学习与生活巧妙结合，运用新兴教学模式让学生的学习生活更加丰富多彩。
关键词：高中物理;生活化教學;激发物理兴趣;辅助深度理解;强化知识实践
生活化教学的实施，对于教师而言，可以丰富教师的教学经验，教师能够在这个教学方式中慢慢掌握教学的特点，改善自己在教学过程中出现的一些缺点和不足。对于学生而言，可以带动学生学习的积极性，增加他们对物理学习的兴趣，给学生增加更多的学习动力。当然，生活化教学与物理课堂的有效结合，需要教师和学生的配合，只有二者共同努力，才能提高学生的成绩。
一、激发学生物理兴趣
高中物理的学习给学生带去了很大压力，这也就需要教师通过多种方式来让学生真正喜欢这门学科，那么他们在学习时也就不会感到很吃力。学生学习兴趣的培养，需要教师在背后起到推动作用。激发学生对物理学习的兴趣有助于他们物理成绩的提高。教师可以通过多种方式来激发学生对物理的兴趣，如，改变教学模式利用游戏教学或是多媒体教学。活跃课堂气氛，带动学生学习的积极性。对学生多进行鼓励和表扬，让他们能够在积极的环境下去学习数学知识。激发学生的物理兴趣虽说会有一些困难，但是教师如果把握好教学力度，那么学生的学习成绩提高也就有更大的可能性。
例如，在教授学生“磁场”这章知识点时，学生会在一开始就产生很浓厚的兴趣。教师把握好学生此时的好奇心，再通过不一样的开课方式带动学生对该章内容的学习。比如，教师可以问学生为什么指南针会永远指着一个方向，还有电视机、手机等电子设备扬声器的工作原理，学生可能会不得其解，这个时候教师可以告诉学生是因为磁场的作用。这样不动声色引入要学习的内容，对于学生来说，学生能够更加容易理解，那么在往后的学习中如“磁感线”以及“磁感应强度”等小章节的学习也就不会感到很吃力。学生对于物理学习的兴趣也就能够提高，兴趣提高后，学生在学习这一学科时也就会更加努力，成绩也会得到很大幅度的提高。
二、辅助学生深度理解
高中刚开始，学生对物理的学习会感到很吃力，这就需要学生对基础知识掌握得更加深刻。教师需要在这个过程中辅助学生深度理解这个物理知识点。比如，教师可以通过生活化教学来改善自己教学过程中的不足，以此来提升自己的教学质量，那么学生在这个过程中收获的也会很多，辅助学生的知识理解透彻。学生对知识点掌握得更加深刻，那么在课堂上也能够积极带动自己的学习。比如，会主动举手回答问题，表达自己对某些知识点的见解。学生对学习产生积极性，那么也就能够辅助自己深度理解某些知识点，对自己的学习成绩是有很大帮助的。
例如，在教授学生学习“相互作用”这章内容时，因为该章节所涉及的知识点不是很复杂，学生理解起来也比较容易，但是会有一些细枝末节的内容需要学生去认真斟酌和思考。这也就需要教师要对学生进行辅助学习，让学生对该章节的知识点掌握得更加深刻。教师可以和学生互动，比如，和学生掰手腕，让学生感受相互作用所带来的影响。这种方式可以带动学生对物理学习的兴趣，学生在娱乐中感受到知识的洗礼，这样学生能够对知识点的掌握更加深刻。教师也能够在这个过程中加深与学生之间的感情，然后更加了解学生的内心想法，这样在教学时也能带来诸多好处。
三、强化物理知识实践
知识学习的最终目的是实践，因此学生也可以通过实践来巩固自己的学习内容。物理学习中有许许多多的实验，这就给学生提供了更多实践的机会，学生能够在做实验时巩固自己对这方面的知识理解，也能够锻炼学生的动手能力。教师也要在这个过程中起到一个指导辅助的作用，学生在做实验时会出现很多情况，或大或小、或好或坏，所以需要教师认真监督，在学生需要帮助时及时给予帮助。生活化教学可以强化学生物理知识实践，也能增加学生的动手能力，学生知识理解更加深刻，成绩也能得到稳定提高。
例如，在教授学生“机械能及其守恒定律”这章内容时，由于这一章节知识点复杂难懂，这就需要学生在学习时要更加认真。并且这一章节也有许多实验辅助学生对知识点的理解。学生可以在做实验时先提前巩固一下有关知识点，这样在做实验时不会显得很慌张。那么有了实践经历，在后续的学习过程中，能够让学生对于这一章的知识点记忆得更加深刻。生活化教学，就是要让学生能够体验该教学模式下的相关知识点的学习，给学生带去了诸多好处。学生能够强化自身的知识实践，对于物理的学习是有很大帮助的。
综上所述，生活化教学与高中物理课堂的结合能够有效带动学生的学习，也能够侧面辅助教师的教学工作。它不仅让教师的教学能力得到了很大的提高，也能激发学生对物理学习的兴趣，对物理学习有很大动力。辅助学生对知识点的理解，让学生巩固好每堂课的学习内容。也强化了学生物理知识实践能力。慢慢的学生对物理学习更加得心应手，学习成绩也能够得到提高。
参考文献：
[1]王言高.高中物理生活化教学方法设计[J].现代教育，2018（04）
[2]胡玉婵.高中物理课堂教学生活化初探[J].学周刊，2016（36）
关键词：高中物理;生活化教學;激发物理兴趣;辅助深度理解;强化知识实践
生活化教学的实施，对于教师而言，可以丰富教师的教学经验，教师能够在这个教学方式中慢慢掌握教学的特点，改善自己在教学过程中出现的一些缺点和不足。对于学生而言，可以带动学生学习的积极性，增加他们对物理学习的兴趣，给学生增加更多的学习动力。当然，生活化教学与物理课堂的有效结合，需要教师和学生的配合，只有二者共同努力，才能提高学生的成绩。
一、激发学生物理兴趣
高中物理的学习给学生带去了很大压力，这也就需要教师通过多种方式来让学生真正喜欢这门学科，那么他们在学习时也就不会感到很吃力。学生学习兴趣的培养，需要教师在背后起到推动作用。激发学生对物理学习的兴趣有助于他们物理成绩的提高。教师可以通过多种方式来激发学生对物理的兴趣，如，改变教学模式利用游戏教学或是多媒体教学。活跃课堂气氛，带动学生学习的积极性。对学生多进行鼓励和表扬，让他们能够在积极的环境下去学习数学知识。激发学生的物理兴趣虽说会有一些困难，但是教师如果把握好教学力度，那么学生的学习成绩提高也就有更大的可能性。
例如，在教授学生“磁场”这章知识点时，学生会在一开始就产生很浓厚的兴趣。教师把握好学生此时的好奇心，再通过不一样的开课方式带动学生对该章内容的学习。比如，教师可以问学生为什么指南针会永远指着一个方向，还有电视机、手机等电子设备扬声器的工作原理，学生可能会不得其解，这个时候教师可以告诉学生是因为磁场的作用。这样不动声色引入要学习的内容，对于学生来说，学生能够更加容易理解，那么在往后的学习中如“磁感线”以及“磁感应强度”等小章节的学习也就不会感到很吃力。学生对于物理学习的兴趣也就能够提高，兴趣提高后，学生在学习这一学科时也就会更加努力，成绩也会得到很大幅度的提高。
二、辅助学生深度理解
高中刚开始，学生对物理的学习会感到很吃力，这就需要学生对基础知识掌握得更加深刻。教师需要在这个过程中辅助学生深度理解这个物理知识点。比如，教师可以通过生活化教学来改善自己教学过程中的不足，以此来提升自己的教学质量，那么学生在这个过程中收获的也会很多，辅助学生的知识理解透彻。学生对知识点掌握得更加深刻，那么在课堂上也能够积极带动自己的学习。比如，会主动举手回答问题，表达自己对某些知识点的见解。学生对学习产生积极性，那么也就能够辅助自己深度理解某些知识点，对自己的学习成绩是有很大帮助的。
例如，在教授学生学习“相互作用”这章内容时，因为该章节所涉及的知识点不是很复杂，学生理解起来也比较容易，但是会有一些细枝末节的内容需要学生去认真斟酌和思考。这也就需要教师要对学生进行辅助学习，让学生对该章节的知识点掌握得更加深刻。教师可以和学生互动，比如，和学生掰手腕，让学生感受相互作用所带来的影响。这种方式可以带动学生对物理学习的兴趣，学生在娱乐中感受到知识的洗礼，这样学生能够对知识点的掌握更加深刻。教师也能够在这个过程中加深与学生之间的感情，然后更加了解学生的内心想法，这样在教学时也能带来诸多好处。
三、强化物理知识实践
知识学习的最终目的是实践，因此学生也可以通过实践来巩固自己的学习内容。物理学习中有许许多多的实验，这就给学生提供了更多实践的机会，学生能够在做实验时巩固自己对这方面的知识理解，也能够锻炼学生的动手能力。教师也要在这个过程中起到一个指导辅助的作用，学生在做实验时会出现很多情况，或大或小、或好或坏，所以需要教师认真监督，在学生需要帮助时及时给予帮助。生活化教学可以强化学生物理知识实践，也能增加学生的动手能力，学生知识理解更加深刻，成绩也能得到稳定提高。
例如，在教授学生“机械能及其守恒定律”这章内容时，由于这一章节知识点复杂难懂，这就需要学生在学习时要更加认真。并且这一章节也有许多实验辅助学生对知识点的理解。学生可以在做实验时先提前巩固一下有关知识点，这样在做实验时不会显得很慌张。那么有了实践经历，在后续的学习过程中，能够让学生对于这一章的知识点记忆得更加深刻。生活化教学，就是要让学生能够体验该教学模式下的相关知识点的学习，给学生带去了诸多好处。学生能够强化自身的知识实践，对于物理的学习是有很大帮助的。
综上所述，生活化教学与高中物理课堂的结合能够有效带动学生的学习，也能够侧面辅助教师的教学工作。它不仅让教师的教学能力得到了很大的提高，也能激发学生对物理学习的兴趣，对物理学习有很大动力。辅助学生对知识点的理解，让学生巩固好每堂课的学习内容。也强化了学生物理知识实践能力。慢慢的学生对物理学习更加得心应手，学习成绩也能够得到提高。
参考文献：
[1]王言高.高中物理生活化教学方法设计[J].现代教育，2018（04）
[2]胡玉婵.高中物理课堂教学生活化初探[J].学周刊，2016（36）