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随着幼儿师范教育的不断发展，更多的教育工作者对学前教育专业学生的学业情绪和心理健康进行了研究。高专学前教育学生作为一个特定的群体，特定的学习环境和年龄特征决定了他们的学业情绪更加复杂，包含的内容也更加丰富。文章通过对高专学前教育专业学生状态-特质焦虑进行调研，结合多年的教学实践，探析状态-特质焦虑对学业情绪的影响，从而为改善学前教育学生学习环境和身心健康发展提供参考依据。