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高校道德教育实效性低已是一个不争的事实。胡塞尔的生活世界理论，杜威、陶行知的生活教育理论都引导着我们：大学道德教育只有从“理性”回归到丰富多彩的生活世界中去，才能重新焕发其生命力。道德教育要回归生活，就要把握道德教育的生命逻辑起点，树立以生活为元基点的德育理念，创设回归生活的道德体验环境，还要打破科学化的主客体模式，建立民主和谐的师生关系。