论文部分内容阅读
摘要：新课程标准要求教师在课堂上要加强与学生的互动，进行互动教学，意识到学生的主体地位，通过有效的指导，来帮助学生学习文化知识。互动式教学模式的应用能够大大提高学生的学习效率。本文主要针对小学高年级数学教学中互动教学模式的应用进行阐述。
关键词：小学高年级 数学 互动教学模式 应用
互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用，主要目的是为了更好的协助教师进行教学活动，教师要把教学活动看做是与学生的交流和沟通，是动态进行的，而不是单纯的按照传统的教学模式进行，一味的灌输知识。互动式教学模式的应用是小学高年级数学教学的必然趋势。学校领导要重视小学教师互动教学模式的培养，让教师充分理解互动教学模式的特点和原则，以便于更好的开展互动式教学模式。
一、互动式教学模式的特点
互动式教学模式与传统的教学模式不同，传统的教学模式主要是以教师讲授知识为主，忽视了在课堂上与学生互动的环节。这种填鸭式的教学模式不利于学生的学习，会造成课堂氛围的枯燥，不利于学生学习积极性的培养，从而影响到学生的学习。互动式教学模式主要强调学生与教师的互动，是西方教学中常用的教学方式，这种互动式的教学模式重视学生的主体地位。
互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用，主要有以下几个特点。首先，互动式教学模式是一种全面而并非单一的互动，它要包含学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动以及学生与环境氛圍的互动。教师在课下要充分研究教材，找出教材中易于创新和互动的闪光点，将其作为课堂设计的主题，通过对学生提问问题，来引导学生去相互讨论、分析解决问题，教师要参与到学生的讨论中，通过提示等方法来引导和激发学生进行思考，增强教师与学生之间的交流。通过数学案例的分析、情景模拟、集体讨论等方式，让学生掌握更多的学习信息，进行交流和互动，利用教学媒介，播放视频文件等方式，来加强学习氛围，推动学生融入到学习的情境中。其次，互动式教学模式又是开放性而非局限性的互动。教师要充分将课外知识与课内知识结合到一起，综合提高学生的学习能力和基本素质，利用灵活的教学手段，联系实践和理论知识，通过测试和监督等，全面提高学生学习知识的能力，教师可以通过适当的提示，来鼓励学生自己去讲课，通过实践性的学习来加深对知识的理解，也能达到互动的目的。最后，互动式教学模式是阶段性的互动。在学习新知识的开始，由教师引导学生学习为主，将课程的难点、重点一一作出分析，让学生了解新知识所需要掌握的内容，激发学生的学习兴趣，让学生初步的接受新知识。之后便是学生与教师、学生与学生之间的交流阶段，通过分组讨论、分工合作等的方法让学生去思考、讨论新的知识点和问题，不断的交流、查阅资料，来激发学生的学习动力和创造力。最后就是应用到实践中，通过学生自主的观察、学习，分析具体情况，来综合提高自身的判断能力和实践能力，达到学习的效果。
二、小学高年级数学教学中如何应用互动教学模式
小学高年级数学教学的学习能够让学生初步的掌握数学基本知识和概念，加强对小学高年级数学的教学对学生未来的发展尤为重要。因此，教师更要创新教学模式，精心设计教学方案，提高课堂教学的效率。教师作为传授知识的媒介，主要起到促进和帮助学生学习的作用，通过恰当的方式来引导学生自主的进行学习。通过一些教学活动的开展，来增加学生学习的课堂氛围，让学生在愉悦的课堂氛围中进行知识的学习，实现知识的互动。互动式教学模式要求教师要认真做好课程方案的设计，创新教学方式，利用各类教学资源和媒介，来鼓励和激发学生积极、主动的进行思考，参与到教师的课堂设计中，促进学生与教师的交流和互动，从而培养学生自主发现问题并分析、解决问题的能力。
在小学高年级数学教学中应用互动教学模式，教师要重视与学生关系的培养。重视引导学生去发现问题、思考问题、解决问题的过程，通过适当的引导，进行教师教授和学生学习的互动，设定一些情景模式、游戏等来激发学生学习的兴趣，培养学生不断思考问题的能力。进行小组讨论式的学习，教师作为小组成员参与到学生的讨论中。在讨论学习开始之前，教师要提出讨论的主题，在学习过程中，教师要观察每个小组的讨论情况和进展，作为指导者来引导各个小组进行学习和交流，给予表现突出的小组以一定的语言鼓励，激发其他小组更有效的进行交流。在小组讨论过程中，小组成员要列出讨论过程中遇到的问题和困难，总结讨论结果，讨论结束后，要将结果反馈给教师，进行集体讨论，教师对学生列出的问题进行一一解答，作出最后的知识概括和总结。除此之外，在小学高年级数学教学中应用互动教学模式，教师还要作为倾听者鼓励学生提出质疑。由于数学学习需要较强的逻辑思维能力，学生的学习基础和能力各不相同，教师要鼓励学生提出疑问，对于提出问题的学生给予表扬。在教学活动开始前，教师要掌握学生的基本情况，制定适合所有学生学习的教学方案，明确每一堂课程的教学目标，让学生清楚的了解该堂课的重点内容是什么，这样才能配合教师去主动的学习。围绕着学习目标，教师要结合教材中的知识，激发学生探索知识的欲望，新知识与旧知识相结合，让学生先进行自学，归纳出已经掌握的知识和不懂的知识，再进行一些小组活动、讨论等，加深对书本知识的理解。最后进行测验，学生轮流讲课等方式，来巩固学习到的知识。
三、结语
总而言之，互动教学模式在小学高年级数学教学中的应用，将会大大提高课堂教学的效果。通过互动教学模式的应用，激发学生学习的积极性和主动性，教师要充分研究教材内容，找出教材中的闪光点，利用各种教学媒介，加强与学生的互动和交流，让学生在轻松的课堂氛围中学习到更多的数学知识，不断提高自身的逻辑判断能力和思考能力。
参考文献：
[1]李艳红，张根寿，胡将军，肖玫.通过研究性学习推进教学过程最优化研究[J].高等理科教育
[2]王云霞.互动式教学模式在初中英语中的构建与应用[J].现代阅读（教育版）
[3]周文培.运用交流互动式教学，激发学生英语学习兴趣[J].中学英语园地（教研版）
关键词：小学高年级 数学 互动教学模式 应用
互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用，主要目的是为了更好的协助教师进行教学活动，教师要把教学活动看做是与学生的交流和沟通，是动态进行的，而不是单纯的按照传统的教学模式进行，一味的灌输知识。互动式教学模式的应用是小学高年级数学教学的必然趋势。学校领导要重视小学教师互动教学模式的培养，让教师充分理解互动教学模式的特点和原则，以便于更好的开展互动式教学模式。
一、互动式教学模式的特点
互动式教学模式与传统的教学模式不同，传统的教学模式主要是以教师讲授知识为主，忽视了在课堂上与学生互动的环节。这种填鸭式的教学模式不利于学生的学习，会造成课堂氛围的枯燥，不利于学生学习积极性的培养，从而影响到学生的学习。互动式教学模式主要强调学生与教师的互动，是西方教学中常用的教学方式，这种互动式的教学模式重视学生的主体地位。
互动式教学模式在小学高年级数学教学中的应用，主要有以下几个特点。首先，互动式教学模式是一种全面而并非单一的互动，它要包含学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动以及学生与环境氛圍的互动。教师在课下要充分研究教材，找出教材中易于创新和互动的闪光点，将其作为课堂设计的主题，通过对学生提问问题，来引导学生去相互讨论、分析解决问题，教师要参与到学生的讨论中，通过提示等方法来引导和激发学生进行思考，增强教师与学生之间的交流。通过数学案例的分析、情景模拟、集体讨论等方式，让学生掌握更多的学习信息，进行交流和互动，利用教学媒介，播放视频文件等方式，来加强学习氛围，推动学生融入到学习的情境中。其次，互动式教学模式又是开放性而非局限性的互动。教师要充分将课外知识与课内知识结合到一起，综合提高学生的学习能力和基本素质，利用灵活的教学手段，联系实践和理论知识，通过测试和监督等，全面提高学生学习知识的能力，教师可以通过适当的提示，来鼓励学生自己去讲课，通过实践性的学习来加深对知识的理解，也能达到互动的目的。最后，互动式教学模式是阶段性的互动。在学习新知识的开始，由教师引导学生学习为主，将课程的难点、重点一一作出分析，让学生了解新知识所需要掌握的内容，激发学生的学习兴趣，让学生初步的接受新知识。之后便是学生与教师、学生与学生之间的交流阶段，通过分组讨论、分工合作等的方法让学生去思考、讨论新的知识点和问题，不断的交流、查阅资料，来激发学生的学习动力和创造力。最后就是应用到实践中，通过学生自主的观察、学习，分析具体情况，来综合提高自身的判断能力和实践能力，达到学习的效果。
二、小学高年级数学教学中如何应用互动教学模式
小学高年级数学教学的学习能够让学生初步的掌握数学基本知识和概念，加强对小学高年级数学的教学对学生未来的发展尤为重要。因此，教师更要创新教学模式，精心设计教学方案，提高课堂教学的效率。教师作为传授知识的媒介，主要起到促进和帮助学生学习的作用，通过恰当的方式来引导学生自主的进行学习。通过一些教学活动的开展，来增加学生学习的课堂氛围，让学生在愉悦的课堂氛围中进行知识的学习，实现知识的互动。互动式教学模式要求教师要认真做好课程方案的设计，创新教学方式，利用各类教学资源和媒介，来鼓励和激发学生积极、主动的进行思考，参与到教师的课堂设计中，促进学生与教师的交流和互动，从而培养学生自主发现问题并分析、解决问题的能力。
在小学高年级数学教学中应用互动教学模式，教师要重视与学生关系的培养。重视引导学生去发现问题、思考问题、解决问题的过程，通过适当的引导，进行教师教授和学生学习的互动，设定一些情景模式、游戏等来激发学生学习的兴趣，培养学生不断思考问题的能力。进行小组讨论式的学习，教师作为小组成员参与到学生的讨论中。在讨论学习开始之前，教师要提出讨论的主题，在学习过程中，教师要观察每个小组的讨论情况和进展，作为指导者来引导各个小组进行学习和交流，给予表现突出的小组以一定的语言鼓励，激发其他小组更有效的进行交流。在小组讨论过程中，小组成员要列出讨论过程中遇到的问题和困难，总结讨论结果，讨论结束后，要将结果反馈给教师，进行集体讨论，教师对学生列出的问题进行一一解答，作出最后的知识概括和总结。除此之外，在小学高年级数学教学中应用互动教学模式，教师还要作为倾听者鼓励学生提出质疑。由于数学学习需要较强的逻辑思维能力，学生的学习基础和能力各不相同，教师要鼓励学生提出疑问，对于提出问题的学生给予表扬。在教学活动开始前，教师要掌握学生的基本情况，制定适合所有学生学习的教学方案，明确每一堂课程的教学目标，让学生清楚的了解该堂课的重点内容是什么，这样才能配合教师去主动的学习。围绕着学习目标，教师要结合教材中的知识，激发学生探索知识的欲望，新知识与旧知识相结合，让学生先进行自学，归纳出已经掌握的知识和不懂的知识，再进行一些小组活动、讨论等，加深对书本知识的理解。最后进行测验，学生轮流讲课等方式，来巩固学习到的知识。
三、结语
总而言之，互动教学模式在小学高年级数学教学中的应用，将会大大提高课堂教学的效果。通过互动教学模式的应用，激发学生学习的积极性和主动性，教师要充分研究教材内容，找出教材中的闪光点，利用各种教学媒介，加强与学生的互动和交流，让学生在轻松的课堂氛围中学习到更多的数学知识，不断提高自身的逻辑判断能力和思考能力。
参考文献：
[1]李艳红，张根寿，胡将军，肖玫.通过研究性学习推进教学过程最优化研究[J].高等理科教育
[2]王云霞.互动式教学模式在初中英语中的构建与应用[J].现代阅读（教育版）
[3]周文培.运用交流互动式教学，激发学生英语学习兴趣[J].中学英语园地（教研版）