【摘 要】
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据统计，对统计与概率知识的考查在近几年中考试题中所占的比例逐年上升，其命题特点是：（1）试题在题型设计、内容安排、分值分布、难易程度上体现出稳中求新的特点, 以填空题、选择题、图表信息题等题型出现；（2）试题注重从知识立意转为以能力立意； （3）试题选材紧密结合生活实际，关
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据统计，对统计与概率知识的考查在近几年中考试题中所占的比例逐年上升，其命题特点是：（1）试题在题型设计、内容安排、分值分布、难易程度上体现出稳中求新的特点, 以填空题、选择题、图表信息题等题型出现；（2）试题注重从知识立意转为以能力立意；
（3）试题选材紧密结合生活实际，关
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学科学习往往是通过课堂教学、课余作业等环节使学生达到对知识的理解和巩固，因此，检查作业是教学过程中的重要环节。作业是教师了解学生学习情况的重要信息来源。 笔者对所教两个班的学生作业进行了一次调查，见下表： 作业失真如此严重，使得教师难以了解教学的真实状况。为降低作业的失真率，确保每个学生能把课上的知识巩固吸收，笔者采取了以下措施。 一、激发兴趣，让探究成为学科学习的主要方式
学校是教师教书育人的场所，也是教师成长的平台。根据学校的教学实际和教师的教学实践，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。校本教研包含三层含义。首先，“校本教研必须以学校发展为本”，强调从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为学校的教育发展服务。其次，“校本教研必须以教师发展为本”，即确立教师在校本教研中的主体地位，让教师成为研究的主人，通过校本研究来培养教
语文作业，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。它也是语文教学中一个最基本、最重要的环节，是检测教学成果的一个重要手段，对学生的语文学习起到导向作用，有助于学生所学知识的巩固、深化，有益于技能、智能和创造力的发展。 自从实施新课程改革以来，关于语文作业，有许多新的观点，本文在这里稍作介绍。 一、传统的语文作业观 传统的语文作业是注重机械抄写、记忆
“唉，班主任还在加班，看来今晚咱又没好日子过喽！”班级情报员宣布了这一不幸的消息。 “叮……”晚自习的铃声响了，教室里顿时安静下来。你可千万别以为这么安静是出于营造良好的学习环境的需要。那是干嘛？ “小A啊，怎么还没听到班主任的‘拖拉机’离去的声音？这么安静应该能听到啊!”“不知道啊！应该走了吧，是不是老班的‘拖拉机’已经修好了啊？”“不会吧！那么烂的摩托车，就算修也是白修！估计没走，还是小心
都说丑小鸭可怜,我却不以为然。我觉得她是幸福的,因为至少它还拥有双翼。——题记我是一只天鹅,一只断了翼的天鹅。打一出生时起,我的左翼便残缺不全。正因为如此,我从小便
数学情境是“问题解决”的载体,是为学生解决问题架设的“桥梁”,能为学生提供足够的探索空间,使学生在情境的暗示作用下唤起自我学习的兴趣和激情,使自己的情感移入所学内容
随着教学改革的不断深入,对于教学的方法的研究也在不断地拓展.在教学实践中,笔者发现,数学新课程中每一节内容一般都分为定义、探究,归纳、总结、练习这几个步骤.经反复的教
例（人教版九年级数学上册第86页例２）如图1，⊙O的直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC、AD、BD的长．
有关梯形的问题往往条件比较分散，直接解答无从下手.如果另辟蹊径，以梯形的特征为切入点，巧添辅助线，把已知条件集中到三角形或特殊的四边形中，便可柳暗花明，妙解
数学新课程标准的核心理念是以人为本，充分体现人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在此背景下，教学生学会学习，激发学生的学习兴趣尤显重要。在数学课上，成功的课堂引入，将极大地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而为整节课的成功打下良好的基础。下面笔者谈谈在初中数学教学中关于课堂引入的一些看法。 一、通过创设数学教学情境引入新课 数学教学情境的创设，是