【摘 要】
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随着劳动教育进入新的全面发展阶段,劳动教育机制正在不断健全,高等职业教育也亟须构建一个德智体美劳全面协调发展的体系,以更好地实现培养技术技能人才的目标.当前,高职专业课程中劳动教育机制仍然存在着定位不准、与专业融合度不够高等问题.从这些问题出发,借鉴供给侧结构性改革的思路,高职专业课程可以从供给主体、供给内容、供给质量以及供给方式四个方面与劳动教育元素进行对接,从而提升学生对劳动的热爱和对劳动精神的崇尚,最终实现立德树人的目标.
【机 构】
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天津机电职业技术学院,天津300350
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随着劳动教育进入新的全面发展阶段,劳动教育机制正在不断健全,高等职业教育也亟须构建一个德智体美劳全面协调发展的体系,以更好地实现培养技术技能人才的目标.当前,高职专业课程中劳动教育机制仍然存在着定位不准、与专业融合度不够高等问题.从这些问题出发,借鉴供给侧结构性改革的思路,高职专业课程可以从供给主体、供给内容、供给质量以及供给方式四个方面与劳动教育元素进行对接,从而提升学生对劳动的热爱和对劳动精神的崇尚,最终实现立德树人的目标.
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