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摘要：硕士研究生的培养过程，不仅是他们接受教育的过程，更重要的是研究生直接参与科研、强化科研意识、提高科研能力的过程。科学研究在硕士研究生培养中，占有重要的地位。本文以理工科硕士研究生为例，探讨了从培养硕士研究生的科研意识、科研方法和科研精神三方面来提高研究生科研能力的一些策略和途径。
关键词：研究生教育;科研能力
研究生教育是培养高素质创新型人才的重要载体，也是国家建设战略决策中的重要组成部分。伴随研究生规模的不断扩张以及研究生教育的改革和发展，如何提高硕士研究生科研能力来适应社会的人才需求和发展等问题，一直是广大研究生导师和管理工作者密切关注的话题。
高水平的科研项目为研究生培养创造了良好的学术氛围，并提供了必备的条件。假如没有高水平的科学研究，要培养出高质量、高层次的研究生是不可想象的。同时，硕士研究生的培养过程，不仅是他们接受教育的过程，更重要的是培养研究生直接参与科研、强化科研意识、提高科研能力的过程。科学研究在研究生培养中，无疑占有重要的地位。而科研论文作为科研产出的基本形式，更是研究生培养过程中的不可忽视的一环。
一直以来，科研能力是衡量研究生培养质量的主要尺度，具备独立的科研能力是研究生教育的基本目标。随着科技水平的快速提高，越来越多的科研工作以团队形式开展，人们对科研能力有了更广泛的要求，即要求研究者除了能从事具体的科学研究工作外，还应包括一定的组织管理能力、团结协调能力、语言表达能力等要素。当今我们培养的硕士研究生不仅应当是具体的科学研究工作的直接参与者，而且还应该具有相当的合作能力，甚至具有组织策划和指挥协调能力。
在培养硕士研究生的科研能力方面，应该主要从培养研究生的科研意识、科研方法和科研精神三方面进行。
1.通过营造良好的学术研究氛围，培养研究生形成敏锐的科研意识
主要通过在研究生课程学习阶段文献综述的撰写和评价，来培养研究生对科学问题的基本理解能力。
要求研究生在课程学习阶段，围绕1项导师指定课题，在查阅国内外文献的基础上完成1-2篇文献综述。在阅读文献的过程中，主要要求研究生特别注意四个问题，即：a.论文所研究的科学问题是什么？是否重要？为什么重要？b.论文中用到哪些研究手段？这些研究手段足以解决所提出的科学问题吗？c.论文中是否有创新的思想？是否使用了新的研究手段？d.论文产生了新的结论或概念吗？论文的数据是否能够支持这些结论或概念？并在最终的文献综述中体现对这四个问题的看法。
2. 通过导师和研究生的合作互动，指导研究生掌握正确的科研方法
a. 指导研究生掌握研究课题的选择方法。
理工科的研究课题通常有四种来源：一是课题组通过阅读文献提出的前瞻性课题;二是纵向课题;三是直接面向工程实践的企业合作课题;四是与国内外研究机构合作的课题。把研究生在查阅文献的基础上和导师共同确定的课题作为第一来源，是因为目前导师所承担的纵向、横向及合作研究课题大部分都是在这一基础上申请得到的。在指导研究生选题时，要求研究生牢牢把握选题的重要性、可能性和现实性原则。研究生在完成文献查阅工作后，与导师共同讨论课题的重要性、可能性和现实性，有些能力强的研究生还在导师的指导下协助导师撰写科研项目申请书，并成功地申请到了国家基金等国家级和部省级课题。对于具有交叉学科背景的研究生，一般采用指定课题，指导学生阅读与所从事课题最相关的国内外文献，尽快进入实验环节，即“先知其然”;在科研的过程中再指导研究生阅读专业书籍，弥补专业知识系统性不够的缺陷，达到“知其所以然”，在实践中让他们间接理解科研选题的重要性、可能性和现实性原则。
b. 指导研究生掌握科学的实验方法。
在物理学科，等离子体物理是实践性很强的专业。一方面，大部分研究课题属于应用基础课题，直接面向生产实践，最终目标是实现船舶压载水治理仪器的工业化生产;另一方面，等离子体物理是一门实验性很强的学科，大部分研究结果必须、也只能从实验研究中获得。因此，实验设计是否合理、实验操作是否正确、实验结果的分析测定是否可靠、实验数据的归纳推理是否科学，直接影响最终科学研究的结果以及成果的发表。通过强调“实验设计要有明确目的，实验操作过程要透彻了解所使用技术的原理，实验记录要忠实而详细，实验结果要有统计分析并能够被重复”，在这一过程中循序渐进地培养研究生独立开展实验研究的能力。研究生应当具有的另一个重要能力是如何从实验数据的这些“现象”中抽象出科学结论的“本质”内容。通过坚持定期的学术报告会及不定期的学术讨论，让研究生在讨论中学习导师分析数据和归纳总结的方法，然后独立思考，达到对某些问题“顿悟”的效果，并进而提出新思想、新概念和新思路。
3. 在培养研究生综合素质的过程中，帮助研究生形成坚韧的科研精神
a. 在整个研究生培养阶段树立导师的榜样作用。
各位研究生导师能够在自己的岗位上勤奋踏实地工作，不断增长学问，所形成的团结协作、艰苦奋斗的科研精神和良好的科研道德，对每一位研究生都会产生很大的影响。经常向研究生介绍一些各个学科点所取得的最新成果，展望学科和课题团队的未来，鼓励他们以正直、勤奋的态度做人，以严谨、规范、诚信的态度做事，共同努力建设一个团结合作、锐意进取、专注创新的研究团队。
b. 在整个培养阶段充分尊重和发展研究生的个性和创造精神。
把每一个研究生看作具有创造潜能的主体、具有丰富个性的主体，努力在研究室创造宽松的探索环境和学术氛围：在选题上为研究生提供更多的选择机会;在研究过程中让研究生真正主动地、生动活泼地发展个性思维;在论文写作中充分开拓想象力。
c. 在选题过程中充分考虑研究生的背景和兴趣。
结合在研究生培养中得出的经验，我们认为选题要充分考虑研究生本人的特点、基础、个人经历、特长以及个人兴趣。没有兴趣，即使勉强从事某一课题的研究，在遇到困难时研究生缺乏解决问题的动力，因此很難做出有价值的成果。
d.要求研究生必须参与科研项目，特别是要积极参加国家或行业的重大科研项目。
通过参与导师承担的科研项目，研究生在科研创新能力的培养上得到了很多训练，科研项目给了他们提高自己能力的媒介和平台。坚持研究生培养工作与科研课题项目相结合，依托重大科研课题攻关培养研究生的创新能力，是高水平大学培养高层次创新人才的特色和研究生教育的发展趋势。
总之，通过这样一些方法对硕士研究生科研能力的培养，为研究生最终从事科学研究打下了良好的基础。在科研中，充分发挥研究生的主动性和创造性，创造条件把研究生推向科研第一线，参与科研方案论证、工程设计和项目实验。在基础研究中，组织研究生参与课题申请、中期检查到撰写总结报告全过程，并参与公关。在完成科研项目中，培养他们科学严谨、刻苦钻研、团结协作的品格和精神，锻炼他们独立开展科研的能力，让研究生在团队中发挥重要作用。
作者简介：仲海洋（1968.10），男，汉族，辽宁省建昌县人，工作单位：大连海事大学， 博士 教授
关键词：研究生教育;科研能力
研究生教育是培养高素质创新型人才的重要载体，也是国家建设战略决策中的重要组成部分。伴随研究生规模的不断扩张以及研究生教育的改革和发展，如何提高硕士研究生科研能力来适应社会的人才需求和发展等问题，一直是广大研究生导师和管理工作者密切关注的话题。
高水平的科研项目为研究生培养创造了良好的学术氛围，并提供了必备的条件。假如没有高水平的科学研究，要培养出高质量、高层次的研究生是不可想象的。同时，硕士研究生的培养过程，不仅是他们接受教育的过程，更重要的是培养研究生直接参与科研、强化科研意识、提高科研能力的过程。科学研究在研究生培养中，无疑占有重要的地位。而科研论文作为科研产出的基本形式，更是研究生培养过程中的不可忽视的一环。
一直以来，科研能力是衡量研究生培养质量的主要尺度，具备独立的科研能力是研究生教育的基本目标。随着科技水平的快速提高，越来越多的科研工作以团队形式开展，人们对科研能力有了更广泛的要求，即要求研究者除了能从事具体的科学研究工作外，还应包括一定的组织管理能力、团结协调能力、语言表达能力等要素。当今我们培养的硕士研究生不仅应当是具体的科学研究工作的直接参与者，而且还应该具有相当的合作能力，甚至具有组织策划和指挥协调能力。
在培养硕士研究生的科研能力方面，应该主要从培养研究生的科研意识、科研方法和科研精神三方面进行。
1.通过营造良好的学术研究氛围，培养研究生形成敏锐的科研意识
主要通过在研究生课程学习阶段文献综述的撰写和评价，来培养研究生对科学问题的基本理解能力。
要求研究生在课程学习阶段，围绕1项导师指定课题，在查阅国内外文献的基础上完成1-2篇文献综述。在阅读文献的过程中，主要要求研究生特别注意四个问题，即：a.论文所研究的科学问题是什么？是否重要？为什么重要？b.论文中用到哪些研究手段？这些研究手段足以解决所提出的科学问题吗？c.论文中是否有创新的思想？是否使用了新的研究手段？d.论文产生了新的结论或概念吗？论文的数据是否能够支持这些结论或概念？并在最终的文献综述中体现对这四个问题的看法。
2. 通过导师和研究生的合作互动，指导研究生掌握正确的科研方法
a. 指导研究生掌握研究课题的选择方法。
理工科的研究课题通常有四种来源：一是课题组通过阅读文献提出的前瞻性课题;二是纵向课题;三是直接面向工程实践的企业合作课题;四是与国内外研究机构合作的课题。把研究生在查阅文献的基础上和导师共同确定的课题作为第一来源，是因为目前导师所承担的纵向、横向及合作研究课题大部分都是在这一基础上申请得到的。在指导研究生选题时，要求研究生牢牢把握选题的重要性、可能性和现实性原则。研究生在完成文献查阅工作后，与导师共同讨论课题的重要性、可能性和现实性，有些能力强的研究生还在导师的指导下协助导师撰写科研项目申请书，并成功地申请到了国家基金等国家级和部省级课题。对于具有交叉学科背景的研究生，一般采用指定课题，指导学生阅读与所从事课题最相关的国内外文献，尽快进入实验环节，即“先知其然”;在科研的过程中再指导研究生阅读专业书籍，弥补专业知识系统性不够的缺陷，达到“知其所以然”，在实践中让他们间接理解科研选题的重要性、可能性和现实性原则。
b. 指导研究生掌握科学的实验方法。
在物理学科，等离子体物理是实践性很强的专业。一方面，大部分研究课题属于应用基础课题，直接面向生产实践，最终目标是实现船舶压载水治理仪器的工业化生产;另一方面，等离子体物理是一门实验性很强的学科，大部分研究结果必须、也只能从实验研究中获得。因此，实验设计是否合理、实验操作是否正确、实验结果的分析测定是否可靠、实验数据的归纳推理是否科学，直接影响最终科学研究的结果以及成果的发表。通过强调“实验设计要有明确目的，实验操作过程要透彻了解所使用技术的原理，实验记录要忠实而详细，实验结果要有统计分析并能够被重复”，在这一过程中循序渐进地培养研究生独立开展实验研究的能力。研究生应当具有的另一个重要能力是如何从实验数据的这些“现象”中抽象出科学结论的“本质”内容。通过坚持定期的学术报告会及不定期的学术讨论，让研究生在讨论中学习导师分析数据和归纳总结的方法，然后独立思考，达到对某些问题“顿悟”的效果，并进而提出新思想、新概念和新思路。
3. 在培养研究生综合素质的过程中，帮助研究生形成坚韧的科研精神
a. 在整个研究生培养阶段树立导师的榜样作用。
各位研究生导师能够在自己的岗位上勤奋踏实地工作，不断增长学问，所形成的团结协作、艰苦奋斗的科研精神和良好的科研道德，对每一位研究生都会产生很大的影响。经常向研究生介绍一些各个学科点所取得的最新成果，展望学科和课题团队的未来，鼓励他们以正直、勤奋的态度做人，以严谨、规范、诚信的态度做事，共同努力建设一个团结合作、锐意进取、专注创新的研究团队。
b. 在整个培养阶段充分尊重和发展研究生的个性和创造精神。
把每一个研究生看作具有创造潜能的主体、具有丰富个性的主体，努力在研究室创造宽松的探索环境和学术氛围：在选题上为研究生提供更多的选择机会;在研究过程中让研究生真正主动地、生动活泼地发展个性思维;在论文写作中充分开拓想象力。
c. 在选题过程中充分考虑研究生的背景和兴趣。
结合在研究生培养中得出的经验，我们认为选题要充分考虑研究生本人的特点、基础、个人经历、特长以及个人兴趣。没有兴趣，即使勉强从事某一课题的研究，在遇到困难时研究生缺乏解决问题的动力，因此很難做出有价值的成果。
d.要求研究生必须参与科研项目，特别是要积极参加国家或行业的重大科研项目。
通过参与导师承担的科研项目，研究生在科研创新能力的培养上得到了很多训练，科研项目给了他们提高自己能力的媒介和平台。坚持研究生培养工作与科研课题项目相结合，依托重大科研课题攻关培养研究生的创新能力，是高水平大学培养高层次创新人才的特色和研究生教育的发展趋势。
总之，通过这样一些方法对硕士研究生科研能力的培养，为研究生最终从事科学研究打下了良好的基础。在科研中，充分发挥研究生的主动性和创造性，创造条件把研究生推向科研第一线，参与科研方案论证、工程设计和项目实验。在基础研究中，组织研究生参与课题申请、中期检查到撰写总结报告全过程，并参与公关。在完成科研项目中，培养他们科学严谨、刻苦钻研、团结协作的品格和精神，锻炼他们独立开展科研的能力，让研究生在团队中发挥重要作用。
作者简介：仲海洋（1968.10），男，汉族，辽宁省建昌县人，工作单位：大连海事大学， 博士 教授