【摘 要】
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<正>对阅读教学,我们曾提出了让学生在阅读中学会阅读,在阅读中获得丰富积累,在阅读中提高语文综合素养的基本定位,来表达我们对阅读教学课程价值的理解,得到了很多老师的认
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<正>对阅读教学,我们曾提出了让学生在阅读中学会阅读,在阅读中获得丰富积累,在阅读中提高语文综合素养的基本定位,来表达我们对阅读教学课程价值的理解,得到了很多老师的认同,但也有不少老师问:怎样才能做到这三点呢?我们认为,实现阅读教学的课程价值有多种策略,但最基本的策略是以文本理解为基础。这句话有两层意思:一是阅读教学必须首先让学生理解文本,二是阅读教学不能停留于文本理解。停留于文本的理解,就是阅读教学的低位化;不理解文本就让学生开展各种活动,那是架空了的阅读教学,或者那就不是阅读教学。以文本理解为基础,要求教师自己必须亲
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