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摘 要：随着网络的普及、就业综合素质要求的提高和用人单位招聘形式的改变等诸多因素的影响，传统的就业指导课程已难以适应新的就业环境。本文针对当前就业指导课程中出现的问题，提出了网络环境下大学生就业指导课程的教学创新途径，以期助推新时期大学生就业指导工作的创新发展。
关键词：网络 就业指导 创新
高校的连年扩招使毕业生的数量迅速攀升，就业压力增大。大学生就业问题不仅关系着毕业生的未来，也关系着整个社会的发展和稳定。随着移动互联网、各种新媒体的不断普及，大学生作为信息化时代最早的体验者，其思想、行为、学习、生活等都受到了网络的巨大冲击，这也给就业指导课程带来了新的挑战。如何在网络环境下进行就业指导课程的教学创新，帮助大学生树立正确的就业观，为学生提供更专业化、多样化的就业指导知识，也成为高校就业指导课程面临的新任务。
一、大学生就业指导课程存在的问题
1.师资队伍水平整体不高。就业指导课程涉及的内容比较广泛，不但包括职业规划教育、就业形势分析、就业政策法规教育、就业能力的培养等方面的内容，对教师的教育原理、心理学知识的要求也很高。很多高校对就业指导课程还未足够重视，没有专业的就业指导课程教师团队，有些学校的教师更是从年轻的辅导员或者院系职能部门的人员中临时选聘，这些教师多数是兼职教授就业指导课程，日常工作繁杂，在教学规律的把握、教学内容的选择上缺乏经验，备课时间上不能保证，导致教学效果较差。再加上高校针对就业指导课程教师的系统性的培训也很少，导致就业指导课程教师的教学能力参差不齐，整体水平不高。
2.教材内容陈旧。就业指导课程教材主要包括职业规划、择业方法与技巧、创业教育等内容，这些内容大同小异，理论脱离实际情况严重，实践针对性不强，整个理论课枯燥无味，缺乏吸引学生兴趣的内容，很容易让学生感觉是重复的“说教”，在实际的求职过程中起不到应有的作用。网络的普及弱化了课堂教学内容的信度，学生能够方便快捷的了解各方面的信息，接触不同的观点，不再是被动的接受教师课堂上生硬理论的灌输，教材内容的陈旧导致学生不愿意上课，教学效果差。
3.教学方式单一，缺少互动性。就业指导课程是一门实践性很强的课程，但是由于各高校缺少开展就业指导课程的教学经验，目前的就业指导教学仍旧是以教师为中心的理论知识灌输模式，照本宣科，教条主义严重，教学活动方式单一呆板，漠视学生的主体性，使学生处于消极接受的被动地位，不能形成教师与学生之间的有效互动，必然也无法满足学生多样化的学习需求。
二、网络环境对大学生就业指导教学的影响
1.有利于教学内容和方式的优化。信息大爆炸的网络化时代，互联网已经渗透到社会的各个行业，在高等教育发展中也必然掀起巨大的改革浪潮，有利于教学内容和方式的优化。知识更新速度的加快，也将改变教师和学生之间教育与学习的形式。大学生就业指导课程的设置与改革也可以和网络深度融合，能够给予学生更有效的就业指导，运用网络上丰富的知识和咨询引导大学生树立正確的就业观，提高就业能力；搭建功能完善、以多媒体为核心的教学平台，改革教学方式，展开丰富的就业实践。
2.学生更多更快获得信息的同时，也弱化了就业指导课堂教学内容的信度。互联网的飞速发展，微信、QQ、微博等社交平台的普及，百度、Google等搜索引擎的应用，使学生交流、获得信息更方便，学生学习主动性被调动起来，有时比教师掌握信息更早更多，网络文化深入影响着学生的认知和接受方式，使得学生对教师的授课内容持更多的怀疑方式，这就弱化了就业指导课堂教学内容的信度，就业指导课程教师的知识储备和授课技能面临新的挑战。
3.就业信息增长的同时，也考验着学生的信息辨别和剖析能力。网络上的海量数据为学生获取更多的就业机会提供了方便，也为高校掌握大学生的就业状况、趋势、求职心理等信息数据提供了更多的渠道，有利于通过网络上的数据分析，对学生的就业指导提供更有针对性的服务。但是网络信息传播的自由性和随意性，质量的参差不齐，也考验着学生的信息辨别和剖析能力。如网络上虚假的招聘信息，会导致一些学生在择业时受骗，不但打击了就业的信心，严重时还会危及到学生的安全。
三、利用互联网，创新就业指导课程教学
1.加强师资队伍建设。网络环境下，高校应该打造专业的师资队伍，根据学校的实际情况，对就业指导教师进行专业的培训，除了进行教学技能和教学内容方面的培训之外，还要充分利用网络资源丰富、获取信息方便的特点，推动教师的自主学习，利用网络上就业指导领域的优秀的教学资源，及时“充电”，更新自身的就业知识，了解更专业的就业政策和规定，促进自身的快速成长，以保证学生能够从课堂上获取更有用的就业信息。提高教师专业素养和专业技能，帮助学生甄别网上的招生就业信息，分析就业形势，为学生的就业提供切实有用的指导。除培养专业的教师之外，还可以加强对辅导员的培训，还可以通过网络了解各个行业中的专家、精英，联系他们作为学生就业指导方面的师资，作为就业指导教师的后备力量。
2.调整课程内容，提高课程的趣味性和有效性。传统的就业指导课程内容形式化，枯燥无味。网络环境下的就业指导课程内容设置的原则应秉承结合网络信息，更贴近社会实际及就业形势的原则，围绕大学生的人生理想和规划，根据学生的特点来设置。在就业指导的过程中，更加重视学生的就业技能的培养和就业素养的提高，有针对性地指导学生进行就业信息的收集、辨别和利用。教师应充分利用丰富的网络资源，根据每个专业的不同特点和就业形势，有针对性地调整课程内容，这样才能贴近生活实际，提高学生课堂学习的积极性和趣味性。例如，在上课的时候提供本专业就业相关资源的相关链接，引导学生学习并进行课堂上的交流与分享，同时对学生进行正确引导，削弱负面信息带来的影响；也可以通过网络选择经典案例，让学生了解本专业学生的职业发展情况，启发学生深入思考自身的职业选择和规划。
3.创新教学方法。网络环境下，就业指导课程要尊重大学生的个性发展和内心需求，进行教学方法的创新，注重课程的实践性。可以开发就业指导课程的“云课堂”，利用互联网将课程视频上传到网上，让学生根据自己的实际情况和个人喜好自助选择课程，利用课程的留言功能进行教师和学生的互动，调动学生学习的自主性和积极性。可以利用网络多媒体技术，对优秀校友进行采访，进行模拟招聘等，还可以利用微博、微信平台发布就业信息、交流择业心得等。教师要从单一的知识“灌输者”转变为学生就业的“指导协助者”，提高网络媒体的应用能力，探索适合市场化、个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣。大学生就业指导课程是对教师心理学、教育学、社会学等多学科知识综合考量的一门课程，学生的就业也涉及高校、家庭、用人单位等方面的因素。在授课过程中，充分利用网络环境的优势和特点，不仅可以进一步完善就业指导课程体系，弥补传统教学的不足，也可以调动学生的学习积极性，增强大学生就业指导工作的实效性，推动就业工作的创新发展。
参考文献：
[1] 刘梦文.新媒体环境下大学生就业指导课程教学改革探究[J].求知导刊，2015，（16）.
[2] 高 梁.浅析如何提高就业指导课程的趣味性与有效性[J].中国大学生就业，2014，（02）.
[3] 梁婷婷.独立学院大学生就业现状及对策研究[J].学术论坛，2014，（36）.
[4] 白永生，焦 艳.新媒体背景下就业指导课程教学改革[J].教育与职业，2012，（26）.
作者简介：冯艳艳，女，河南许昌人，郑州升达经贸管理学院，主要研究方向为高等教育管理。
关键词：网络 就业指导 创新
高校的连年扩招使毕业生的数量迅速攀升，就业压力增大。大学生就业问题不仅关系着毕业生的未来，也关系着整个社会的发展和稳定。随着移动互联网、各种新媒体的不断普及，大学生作为信息化时代最早的体验者，其思想、行为、学习、生活等都受到了网络的巨大冲击，这也给就业指导课程带来了新的挑战。如何在网络环境下进行就业指导课程的教学创新，帮助大学生树立正确的就业观，为学生提供更专业化、多样化的就业指导知识，也成为高校就业指导课程面临的新任务。
一、大学生就业指导课程存在的问题
1.师资队伍水平整体不高。就业指导课程涉及的内容比较广泛，不但包括职业规划教育、就业形势分析、就业政策法规教育、就业能力的培养等方面的内容，对教师的教育原理、心理学知识的要求也很高。很多高校对就业指导课程还未足够重视，没有专业的就业指导课程教师团队，有些学校的教师更是从年轻的辅导员或者院系职能部门的人员中临时选聘，这些教师多数是兼职教授就业指导课程，日常工作繁杂，在教学规律的把握、教学内容的选择上缺乏经验，备课时间上不能保证，导致教学效果较差。再加上高校针对就业指导课程教师的系统性的培训也很少，导致就业指导课程教师的教学能力参差不齐，整体水平不高。
2.教材内容陈旧。就业指导课程教材主要包括职业规划、择业方法与技巧、创业教育等内容，这些内容大同小异，理论脱离实际情况严重，实践针对性不强，整个理论课枯燥无味，缺乏吸引学生兴趣的内容，很容易让学生感觉是重复的“说教”，在实际的求职过程中起不到应有的作用。网络的普及弱化了课堂教学内容的信度，学生能够方便快捷的了解各方面的信息，接触不同的观点，不再是被动的接受教师课堂上生硬理论的灌输，教材内容的陈旧导致学生不愿意上课，教学效果差。
3.教学方式单一，缺少互动性。就业指导课程是一门实践性很强的课程，但是由于各高校缺少开展就业指导课程的教学经验，目前的就业指导教学仍旧是以教师为中心的理论知识灌输模式，照本宣科，教条主义严重，教学活动方式单一呆板，漠视学生的主体性，使学生处于消极接受的被动地位，不能形成教师与学生之间的有效互动，必然也无法满足学生多样化的学习需求。
二、网络环境对大学生就业指导教学的影响
1.有利于教学内容和方式的优化。信息大爆炸的网络化时代，互联网已经渗透到社会的各个行业，在高等教育发展中也必然掀起巨大的改革浪潮，有利于教学内容和方式的优化。知识更新速度的加快，也将改变教师和学生之间教育与学习的形式。大学生就业指导课程的设置与改革也可以和网络深度融合，能够给予学生更有效的就业指导，运用网络上丰富的知识和咨询引导大学生树立正確的就业观，提高就业能力；搭建功能完善、以多媒体为核心的教学平台，改革教学方式，展开丰富的就业实践。
2.学生更多更快获得信息的同时，也弱化了就业指导课堂教学内容的信度。互联网的飞速发展，微信、QQ、微博等社交平台的普及，百度、Google等搜索引擎的应用，使学生交流、获得信息更方便，学生学习主动性被调动起来，有时比教师掌握信息更早更多，网络文化深入影响着学生的认知和接受方式，使得学生对教师的授课内容持更多的怀疑方式，这就弱化了就业指导课堂教学内容的信度，就业指导课程教师的知识储备和授课技能面临新的挑战。
3.就业信息增长的同时，也考验着学生的信息辨别和剖析能力。网络上的海量数据为学生获取更多的就业机会提供了方便，也为高校掌握大学生的就业状况、趋势、求职心理等信息数据提供了更多的渠道，有利于通过网络上的数据分析，对学生的就业指导提供更有针对性的服务。但是网络信息传播的自由性和随意性，质量的参差不齐，也考验着学生的信息辨别和剖析能力。如网络上虚假的招聘信息，会导致一些学生在择业时受骗，不但打击了就业的信心，严重时还会危及到学生的安全。
三、利用互联网，创新就业指导课程教学
1.加强师资队伍建设。网络环境下，高校应该打造专业的师资队伍，根据学校的实际情况，对就业指导教师进行专业的培训，除了进行教学技能和教学内容方面的培训之外，还要充分利用网络资源丰富、获取信息方便的特点，推动教师的自主学习，利用网络上就业指导领域的优秀的教学资源，及时“充电”，更新自身的就业知识，了解更专业的就业政策和规定，促进自身的快速成长，以保证学生能够从课堂上获取更有用的就业信息。提高教师专业素养和专业技能，帮助学生甄别网上的招生就业信息，分析就业形势，为学生的就业提供切实有用的指导。除培养专业的教师之外，还可以加强对辅导员的培训，还可以通过网络了解各个行业中的专家、精英，联系他们作为学生就业指导方面的师资，作为就业指导教师的后备力量。
2.调整课程内容，提高课程的趣味性和有效性。传统的就业指导课程内容形式化，枯燥无味。网络环境下的就业指导课程内容设置的原则应秉承结合网络信息，更贴近社会实际及就业形势的原则，围绕大学生的人生理想和规划，根据学生的特点来设置。在就业指导的过程中，更加重视学生的就业技能的培养和就业素养的提高，有针对性地指导学生进行就业信息的收集、辨别和利用。教师应充分利用丰富的网络资源，根据每个专业的不同特点和就业形势，有针对性地调整课程内容，这样才能贴近生活实际，提高学生课堂学习的积极性和趣味性。例如，在上课的时候提供本专业就业相关资源的相关链接，引导学生学习并进行课堂上的交流与分享，同时对学生进行正确引导，削弱负面信息带来的影响；也可以通过网络选择经典案例，让学生了解本专业学生的职业发展情况，启发学生深入思考自身的职业选择和规划。
3.创新教学方法。网络环境下，就业指导课程要尊重大学生的个性发展和内心需求，进行教学方法的创新，注重课程的实践性。可以开发就业指导课程的“云课堂”，利用互联网将课程视频上传到网上，让学生根据自己的实际情况和个人喜好自助选择课程，利用课程的留言功能进行教师和学生的互动，调动学生学习的自主性和积极性。可以利用网络多媒体技术，对优秀校友进行采访，进行模拟招聘等，还可以利用微博、微信平台发布就业信息、交流择业心得等。教师要从单一的知识“灌输者”转变为学生就业的“指导协助者”，提高网络媒体的应用能力，探索适合市场化、个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣。大学生就业指导课程是对教师心理学、教育学、社会学等多学科知识综合考量的一门课程，学生的就业也涉及高校、家庭、用人单位等方面的因素。在授课过程中，充分利用网络环境的优势和特点，不仅可以进一步完善就业指导课程体系，弥补传统教学的不足，也可以调动学生的学习积极性，增强大学生就业指导工作的实效性，推动就业工作的创新发展。
参考文献：
[1] 刘梦文.新媒体环境下大学生就业指导课程教学改革探究[J].求知导刊，2015，（16）.
[2] 高 梁.浅析如何提高就业指导课程的趣味性与有效性[J].中国大学生就业，2014，（02）.
[3] 梁婷婷.独立学院大学生就业现状及对策研究[J].学术论坛，2014，（36）.
[4] 白永生，焦 艳.新媒体背景下就业指导课程教学改革[J].教育与职业，2012，（26）.
作者简介：冯艳艳，女，河南许昌人，郑州升达经贸管理学院，主要研究方向为高等教育管理。