摘   要：《幼儿园教育指导纲要》虽然包含对幼儿教育课程的介绍，但是却缺乏对地域农村幼儿教育课程的认识和分析。其中，部分农村幼儿园为幼儿提供的游戏材料很少，使得幼儿在园内的生活和活动环境较为单调。基于此，探讨利用农村现有资源开展户外活动的有效案例及经验，既可以为幼儿户外活动开展提供对策，又可以促进各种活动课程模式的开放与整合。
　　关键词：农村幼儿园;户外活动;儿童发展
　　中图分类号：G613.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）12-0048-
　　随着农民入城打工人数的增多，农村幼儿园在规模、设施方面与城市幼儿园的明显差距成为我们不能忽视的问题。但与此同时，一方面，国家的投入，在很大程度上提升了农村幼儿园的发展速度。另一方面，农村幼儿园占地面积远远大于城市幼儿园，清新的空气、先天的动植物生态等，又成为其一大优势。因此，如何将农村幼儿园的优势发挥到最大化，成为农村幼儿教师和社会各界关注、探讨的问题。在此，我们将农村幼儿园的户外活动作为课题组的主要研究任务。
　　一、课题研究的目的意义
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”
　　但是近年来，部分农村幼儿教师的教学理念缺乏改革与创新，区域活动尤其是户外游戏活动开展得较少。为此，我们需要立足农村实际，从丰富的农村资源中寻找开展户外活动的丰富材料，并在日常教学过程中合理安排教学计划，给幼儿提供参加户外活动的器械和时间，从而帮助幼儿在活动中锻炼身体、增强体质，同时，发展其协调、合作、自信、沟通等各方面的能力。
　　二、开展户外活动
　　（一）从农村实际条件出发开展户外活动
　　以农村自然条件为特色开展户外游戏活动，更加贴近幼儿的生活，从而让幼儿在游戏中学习，在游戏中发展，在游戏中进步。
　　钻爬游戏：适合托班小班幼儿。托、小班幼儿由于四肢协调能力差，注意力差，因此，为培养幼儿的协调力、注意力，我們开展了适合本年龄段幼儿的游戏，如过桥、攀爬、钻山洞。
　　跳跃游戏：适合中班幼儿。根据中班幼儿身体发展特点，我们着重培养幼儿的身体协调反应能力和腿部肌肉。在游戏过程中，不仅中班幼儿的规则意识得到了加强，并且反应力和腿部力量得到了充分的锻炼。适宜的游戏有：袋鼠跳、手舞足蹈、百变跳绳。
　　投掷游戏：适合大班幼儿。根据大班幼儿的年龄特点以及大班幼儿的身体发育水平，我们着重锻炼幼儿的双臂肌肉力量。适宜的游戏有：“看谁抛得远”、抛接球。
　　（二）利用农村现有资源开展户外自主游戏
　　首先，园所利用农村幼儿园户外场地较大的优势，鼓励教师带领幼儿到户外放风筝、用野草编织各种手工艺品、用树皮做口哨、用纸叠纸飞机等。其次，在户外游戏中，教师带领幼儿用粉笔在平地上绘图，玩“格子游戏”，并根据幼儿人数的多少，组织幼儿两个人或三个人一组参加“格子游戏”。最后，幼儿园就地取材，变废为宝，开发自然资源，自制丰富的户外活动道具。其中，农村幼儿园最大的特点就是有取之不尽、用之不竭的沙土资源。天气晴朗的时候，教师可带领幼儿一起在沙土上玩耍，这样不仅发展了幼儿的感知觉能力，锻炼了大小肌肉，又提升了幼儿的创造力。
　　三、户外活动有利于幼儿的健康成长
　　（一）户外游戏能增强幼儿体质，有利于幼儿肢体动作的发展
　　户外活动是幼儿们亲近阳光空气、走进大自然的最佳途径。户外活动时，幼儿可以充分沐浴在阳光下，这是预防近视的有效方法。有调查数据显示：平均每周出去运动3小时的孩子患近视的概率，比平时每周出去运动14个小时的孩子高出9倍。同时，经常参加户外活动的幼儿身体更结实，感冒的几率比经常待在室内的幼儿要小。
　　与此同时，幼儿经常参加户外游戏可对他们肢体动作的发展有很大帮助。在户外游戏中，幼儿通过完成走、跑、跳、攀 、爬等动作，不仅可以使其肢体活动更加灵活，而且可以促进幼儿运动力的协调发展。例如：“踩高跷”游戏。该游戏的道具是幼儿们用露露瓶穿上绳子做成的，刚开始时，幼儿们登上“高跷”就会掉下来，可经过教师的指导，幼儿们便掌握了“踩高跷”的要领，走路也越来越稳。
　　（二）户外游戏可以提高幼儿对节奏的把控能力
　　户外游戏中的音乐游戏，可以让幼儿们在轻松愉快的大氛围中感受开心与快乐，这既有利于幼儿对节奏的把握，又能促进幼儿之间合作的默契。例如：传球小游戏。该游戏幼儿主要是根据音乐的节奏来进行传球，如果幼儿对节奏掌握不准，那该游戏便无法有效完成。
　　（三）户外游戏的多样性有助于培养幼儿活泼开朗的性格
　　柳布林斯卡娅曾指出，“游戏是使幼儿产生巨大愉快的源泉。”例如：废旧的轮胎，经过刷新改造后，可以有很多种玩法，其中滚轮胎游戏能发展幼儿机体的协调性（动作的协调、手眼的协调等），除此之外，幼儿还可以比赛滚轮胎、走轮胎、跳轮胎等。
　　“兴趣是最好的老师”，幼儿在感兴趣的基础上，可通过丰富的游戏形式，体验游戏的乐趣。这些多种多样的户外游戏不仅能给幼儿带来愉悦的心情、良好的心境，而且还能有助于幼儿优良品格的形成。
　　（四）户外互动能培养幼儿良好的合作意识和社会交往能力
　　在游戏的过程中，教师有目的地通过多种方法，利用游戏规则指导幼儿参与到游戏中，并在与其他幼儿的玩耍中提升参与意识。例如，大班幼儿的“传毽子游戏”。游戏时 ，需将幼儿分成两组，教师提示开始以后，每组的第一个幼儿需把毽子举过头顶向后传给另一名幼儿，以此类推，最先传到最后一名幼儿的那一组获胜。这个游戏要求每一组的幼儿必须有较强的合作意识才能获胜。这是体育游戏中比较常见的一项活动，具有很强的竞赛性。同时，在游戏的过程中，既可以增加幼儿与同伴间沟通、互动的机会，也可以发展幼儿的语言交流能力。 　　（五）户外活动能培养幼儿良好的观察力和创造力
　　由于幼儿对“户外”有着一种特殊的向往与追求，因此，在体育游戏中，幼儿大多能积极地投入到游戏中，并充分展现自己的主观能动性。同时，利用幼儿的这一特点，园所需尽最大的努力给幼儿提供创造游戏、探索游戏的机会，这不仅能使幼儿充分发挥想象力，而且还能使幼儿通过自己的亲身体验，提升游戏水平。例如“打四角”的游戏。游戏最初，幼儿并不知道打四角的小窍门，后来他们发现在四角的下面放一个小小的石子，四角就会容易打过来。
　　（六）户外活动有利于幼儿养成收纳整理物品的习惯
　　在户外游戏中，我们会用到很多的道具和材料。在户外游戏结束后，教师都会要求幼儿把用完的玩教具放回原位。经过一段时间，幼儿都会自觉养成把物品放回原处的习惯。
　　（七）户外活动能提高幼儿的规则意识
　　不管是什么样的游戏都是有规则的，正所谓“无规矩不成方圆”，因此，幼儿要想玩游戏就必须遵守游戏的规则。长期以往，不仅有利于幼儿规则意识的增强，而且也有利于班级的管理。
　　四、户外活动安全问题分析
　　（一）幼儿身心发展方面
　　一方面，由于幼兒身体的各种技能水平还十分低下，身体发育还不完善，因此，幼儿机体易受损伤、易感染各种疾病。另一方面，幼儿心理发育还不成熟，虽然他们活泼好动，喜欢钻钻爬爬，对外界事物充满好奇，但同时其认知水平又较低，生活经验不足，缺乏自我保护的意识，因此，不能够及时意识到某一行为是否可以进行，是否会产生危险。
　　（二）幼儿教师方面
　　在幼儿的户外活动中，教师的作用不容忽视，假如教师安全意识不强、安全知识不足，往往会导致幼儿发生安全事故。在教学过程中，我们常会发现，有的教师在户外活动前由于安全知识不够，未能检查出场所及设施等方面的安全隐患，或者户外活动安排过程中的安全疏漏而致使幼儿受到伤害。
　　五、户外活动安全问题的预防策略
　　（一）加强对幼儿的安全教育
　　教师在平时的课程中应教幼儿一些户外活动的常规知识，并及时制定合理的常规要求，以逐步养成幼儿按常规活动的习惯。另外，教师要对幼儿进行安全教育，安全教育既可在集体活动中进行，也可在日常活动中随机进行。
　　（二）加强对幼儿教师的培训
　　幼儿教师是幼儿学习的指导者，不仅在教学中起到主导作用，而且又是负责幼儿安全问题的主要人员。因此，作为一名幼儿教师，需要明白自身承担的责任，以及自身一言一行对幼儿的影响。基于此，拓展教师的安全知识，提高教师的安全意识，培养教师的工作责任心，可以使教师树立高度的责任意识和安全防范意识，并使教师对于事故的发生具有一定的前瞻能力，这对于维护幼儿的安全十分重要。
　　（三）合理选择活动场地和活动时间
　　在开展户外活动之前，教师应该根据幼儿的实际发育情况，选择安全障碍物较少的活动场地，只有给幼儿提供更大、更宽敞的活动场地，才能降低安全事故的发生率。另外，教师也应该对活动时间有所把握，并尽量选择温度适宜的环境，以有利于户外活动的开展。