【摘 要】
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核心素养视域下以学生为中心的道德与法治课堂教学评价,以多元智能理论、建构主义学习理论、后现代主义理论、发展教学理论等为理论支撑.建议从基于经验、基于传统、基于个人
【机 构】
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保定市教育科学研究所,河北 保定 071000;容城县北张中学,河北 雄安新区 071700
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核心素养视域下以学生为中心的道德与法治课堂教学评价,以多元智能理论、建构主义学习理论、后现代主义理论、发展教学理论等为理论支撑.建议从基于经验、基于传统、基于个人认识的传统课堂教学评价转为基于实证的现代化课堂教学评价.以期从课堂教学评价的原则、策略、路径和方法着手进一步明确课堂教学的核心与重点,进而促进学生学科素养落地.
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