“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
　　这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中的一段话，这里表露的是学习和生活中的肯定对人一生的重要性。面对不可能不犯错误的孩子们，我们应热爱他们，尊重他们，平等对待他们，尽最大可能地保护学生享受成功的欢乐，在通向成功的道路上不让一个学生落伍，否则，一切所谓的教育技巧和方法都将以失败而告终，这也正应了素质教育以人为本的原则。
　　
　　不要放弃任何一个学生
　　
　　成功的教育，应该是一个也不能少地将受教育者保质保量地输送给社会。教育是不允许挑拣、筛选的，更不允许我们放弃其中的任何一个。
　　学期初我遇到这样一个学生，由于家庭的变故，原本成绩不错的他在期终考试中竟有4门功课不及格，学校准备给予劝退。后来，我找了他，一番苦口婆心后，他竟然对我说：“王老师，你就放弃我吧！”当时我很震惊，问其原因，他灵俐的口才竟使我无言以对。最后，我只能对他说：没有一个教师会放弃自己的任何一个学生。想到既然他曾经对自己充满信心，我就有希望再一次唤起他的信心和决心。于是我关注着他。他喜欢写东西，我鼓励他向报社投稿，稿子发表了，我当着全班学生的面表扬他；他在考试中哪怕有一点儿进步我都会说这是他努力的结果；他为集体出了力，我称赞他的品质……苍天不负有心人，他终于有了转变。因为没有放弃，我终于看到了他向前迈步。“教不严，师之惰”，教师在教育中的责任是重大的，不管有多大困难，都不要轻易放弃任何一个学生，只有看到自己的学生进步，你才能是一个真正成功的教育者。
　　
　　教师要慎重对待学生的反常行为和表现
　　
　　在教育过程中，任何教育者都会看到一些不想见的现象，遇到一些“不听话”的学生，那么，该如何对待这些情况呢？前苏联教育家赞可夫的一段话给了我们答案：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制，在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。”
　　一次上课中，我遇到了一件事。一个学生在提问时拒绝回答，且态度蛮横。下课班长喊“起立”时，他竟不站起来。这个学生平时表现不错，他今天这种表现，肯定有什么原因。经了解，原来事情是这样的：前几天上课前，他与同桌（女）说笑时抓了她的辫子，我批评了他，并且告诉他要注意影响。当时，他扭头对后面一个男生说：××，对不起！引起全班的哄堂大笑（他的同桌与这位男生关系较密切）。后来，办公室里老师谈论各班学生间的交往情况时，我也说起了这件事及有关情况。没想到这话被传到了这个学生班主任那里，班主任针对这种现象狠狠地批评了全班学生。下课后，这位学生理所当然地成了攻击对象，大家都埋怨他不该当着我的面说班里的秘密。这位学生自责加懊恼，对我就有了很大的意见，于是用以上表现来表示对我的不满。听完他的话，我心里是又惊又悔。悔不该轻易谈论学生的秘密，惊的是，我竟为此得罪了那么多学生。通过这件事，我得到一个教训，那就是千万要慎重对待学生的反常表现和行为，因为造成这种情况的原因很可能就在你自己身上。
　　
　　要以恰当的方式对待学生课堂中的不良行为
　　
　　学生违反课堂纪律，这在教学中是常见的。对待这种现象的办法有很多。作为老师，首先要了解学生捣乱的原因，再“对症下药”，这样才会取得好的教育效果。
　　我在教学中遇到这么一件事：一位学生在课上打瞌睡，我便提问他，想借机把他叫醒。他从朦胧中醒来，坐在座位上一动不动，我又喊了一声他的名字，他竟然怒气冲冲地喊了一声：干什么？！我当时便气红了脸，自尊心受到极大伤害，忍不住大声喊：××，请你站起来。他极不情愿地从座位上站起来，我强压怒火，一直坚持到下课。下课后，我把他叫出来，此时他的态度有所缓和，我也冷静下来。我忽然意识到，他也许认为我是故意趁他睡觉时提问他，让他在同学面前丢脸，果不其然。自我检讨后，我才针对他的表现进行了批评。几天后，他找到了我，承认了自己的错误，并要我以后监督他。所以，遇到学生违反课堂纪律情况，教师首先要冷静，切不可将自己一时冲动而说出的话将学生逼入死胡同，不给学生留一个改正错误的机会。要知道，我们的任务就是要成功地教育学生，将他们保质保量地送上社会，既然这样，我们在批评学生之前必须要考虑到教育效果。谈心式的心灵与心灵的沟通是比其他任何手段都更有效的。
　　任何人都需要爱，特别是所谓的差生更渴求老师的爱。作为老师，从选择这一职业时就应该想到自己的事业是需要爱的事业，选择了它，就意味着你必将以无限的爱心献给它，“甘为春蚕吐丝尽，愿做蜡烛照人寰”，时时刻刻。■