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【摘要】高中思想政治课承担着树立高中生世界观、人生观、价值观的重任，高中政治教师是实现这一重任的关键性因素。高中政治教师普遍具有一定的专业知识和教学技能，但部分教师对学科前沿知识、新兴教学方式的探索有所欠缺，极少部分教师的道德素养还需要加强。因此，需要国家相关部门、中学以及高中政治教师自身分别从专业素养、道德素养、职业素养三方面来完善，以便更好地满足时代发展的需求。
【关键词】新课改背景;高中政治教师;基本素养提升
一、高中政治教师基本素养的含义
目前学界对高中政治教师的基本素养研究较少，对教师基本素质研究较多，笔者借鉴相关概念，如具有较大影响的林崇德教授的观点，他认为教师素质在结构上应包括教师的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力，以及教学策略等成分。综合学界对教师素质的界定，笔者将高中政治教师基本素养定义为：高中思想政治教师在教育教学过程中表现出来的，决定其教育教学效果，对高中生身心健康发展具有直接、显著影响的思想、知识、技能的总和。高中政治教师的基本素养主要分为专业素养，道德素养和职业素养三部分。
二、高中政治教师基本素养的提升路径
（一）提升高中政治教师的专业素养
从国家层面来看，针对高中思想政治学科塑造学生三观、健全学生人格的重要性和特殊性。首先，相关部门可以将中学与师范院校进行对接，制定专门的高中思想政治教师培训机制，制定合理的培训目标，确立学习国际和国内的学科前沿研究成果的培训内容，确定参观组织高等师范院校、国外進修等多种组织形式，建立相关培训评价机制。其次，相关部门应加大对跨学科资源整合的研究力度，进一步明确思想政治学科与其它学科的关系，帮助高中政治教师有目的学习和运用跨学科资源。最后，进一步提升高中思想政治学科的学科地位，认可高中政治教师是高中生德育培养的中坚力量，是高中生三观培育的重要引导者。
从学校层面来看，必须高度重视中学思想政治教师的在职培训。鼓励和支持中学思想政治教师通过培训、进修、参加教学经验研讨会等方式，及时更新中学政治教师的知识结构体系，使他们第一时间掌握学科前沿知识，了解最新的教学理论和教学科研成果。
从个人层面来看，高中政治教师要树立终身学习的理念，不断充实自身知识储备，提高科学文化素养。高中政治教师不仅要有精深的专业基础知识，还要具有扎实的社会科学等综合知识。
（二）提升高中政治教师的道德素养
相关部门和中学可以通过政治学习、组织生活、教研活动等方式，组织高中政治教师学习党和国家关于教育问题的路线方针政策;要采取多种形式，比如读书交流会、时事政治讨论会、社会主义核心价值观知识竞赛等，通过对高中政治教师的意识形态教育，强化政治方向和道德素养。其次学校可以把师德师风评价纳入教师的年度考核，并将考核结果作为教师聘任、职务评聘的重要参考依据。
高中政治教师要以中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断增强道德修养的自觉性和自律性，经常性地进行自我反省，从而实现以德修身，以德树人。
（三）增强高中政治教师的职业素养
首先，相关部门应建立高中政治教师教育教学资源库，成立一个容纳思想政治学科教学资料、前沿教学方式、多层次教学技能等多方面的网络资源共享数据库，给一线高中政治教师提供交流学习的平台，支持他们改善教学方式，加强自身学习。其次，组织策划高中政治教师教学技能学习论坛，邀请高等师范院校专家学者、重点高中的教育工作者、其他学科的教育界人士等，通过教育界各方的优秀教学经验分享，提供良好的学习机会，促进高中政治教师职业素养的提高。
学校首先要充分利用所在地的高等院校及教育培训机构的优秀师资和先进设备，定期开展诸如计算机、普通话等教学技能培训，提高高中政治教师的语言表达能力和多媒体应用能力。其次，学校的政治教研组应充分发挥教师的传帮带作用，通过一对一的结对子帮扶活动，指导新任职政治教师的教学实践，而老教师也能从新教师身上学习新的教学理念和教学方法。最后，学校应加大对高中思想政治学科的经费支出，如订阅时政期刊书籍，鼓励高中政治教师对新兴教学方式的实践探索。
高中政治教师要不断加强教育教学技能的自我锻炼和提高。比如加强对多媒体信息技术的学习，主动尝试新兴教学方式，扩宽课堂教学资源。主动加强政治语言素养的学习，将政治语言特色与文学艺术、逻辑学相结合，创造具有鲜明特点的政治语言风格。
百年大计，教育为本;教育大计，教育为本。随着全面深化教育改革的进程加快，以“核心素养”为纲的新一轮高中思想政治课程标准也在修订完善中，要求高中政治教师具有更高水平，更加全面的基本素养。提升高中政治教师的基本素养，需要国家相关部门、中学以及高中政治教师自身分别从专业素养、道德素养、职业素养三方面来完善，以便更好地满足时代发展的需求。
参考文献：
[1]张晶.新课程改革背景下中学政治教师能力素质研究[D].四川：四川师范大学，2015.
[2]蒋丹.新课改背景下中学政治教师专业发展研究[D].江苏：江苏大学，2016.
[3]尹迎.新课程改革背景下中学思想政治教师素质问题研究[D].华中师范大学，2015.
作者简介：吴继端，重庆市万州第三中学政治教师。
易彬彬，重庆市万州第三中学政治教师。
【关键词】新课改背景;高中政治教师;基本素养提升
一、高中政治教师基本素养的含义
目前学界对高中政治教师的基本素养研究较少，对教师基本素质研究较多，笔者借鉴相关概念，如具有较大影响的林崇德教授的观点，他认为教师素质在结构上应包括教师的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力，以及教学策略等成分。综合学界对教师素质的界定，笔者将高中政治教师基本素养定义为：高中思想政治教师在教育教学过程中表现出来的，决定其教育教学效果，对高中生身心健康发展具有直接、显著影响的思想、知识、技能的总和。高中政治教师的基本素养主要分为专业素养，道德素养和职业素养三部分。
二、高中政治教师基本素养的提升路径
（一）提升高中政治教师的专业素养
从国家层面来看，针对高中思想政治学科塑造学生三观、健全学生人格的重要性和特殊性。首先，相关部门可以将中学与师范院校进行对接，制定专门的高中思想政治教师培训机制，制定合理的培训目标，确立学习国际和国内的学科前沿研究成果的培训内容，确定参观组织高等师范院校、国外進修等多种组织形式，建立相关培训评价机制。其次，相关部门应加大对跨学科资源整合的研究力度，进一步明确思想政治学科与其它学科的关系，帮助高中政治教师有目的学习和运用跨学科资源。最后，进一步提升高中思想政治学科的学科地位，认可高中政治教师是高中生德育培养的中坚力量，是高中生三观培育的重要引导者。
从学校层面来看，必须高度重视中学思想政治教师的在职培训。鼓励和支持中学思想政治教师通过培训、进修、参加教学经验研讨会等方式，及时更新中学政治教师的知识结构体系，使他们第一时间掌握学科前沿知识，了解最新的教学理论和教学科研成果。
从个人层面来看，高中政治教师要树立终身学习的理念，不断充实自身知识储备，提高科学文化素养。高中政治教师不仅要有精深的专业基础知识，还要具有扎实的社会科学等综合知识。
（二）提升高中政治教师的道德素养
相关部门和中学可以通过政治学习、组织生活、教研活动等方式，组织高中政治教师学习党和国家关于教育问题的路线方针政策;要采取多种形式，比如读书交流会、时事政治讨论会、社会主义核心价值观知识竞赛等，通过对高中政治教师的意识形态教育，强化政治方向和道德素养。其次学校可以把师德师风评价纳入教师的年度考核，并将考核结果作为教师聘任、职务评聘的重要参考依据。
高中政治教师要以中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断增强道德修养的自觉性和自律性，经常性地进行自我反省，从而实现以德修身，以德树人。
（三）增强高中政治教师的职业素养
首先，相关部门应建立高中政治教师教育教学资源库，成立一个容纳思想政治学科教学资料、前沿教学方式、多层次教学技能等多方面的网络资源共享数据库，给一线高中政治教师提供交流学习的平台，支持他们改善教学方式，加强自身学习。其次，组织策划高中政治教师教学技能学习论坛，邀请高等师范院校专家学者、重点高中的教育工作者、其他学科的教育界人士等，通过教育界各方的优秀教学经验分享，提供良好的学习机会，促进高中政治教师职业素养的提高。
学校首先要充分利用所在地的高等院校及教育培训机构的优秀师资和先进设备，定期开展诸如计算机、普通话等教学技能培训，提高高中政治教师的语言表达能力和多媒体应用能力。其次，学校的政治教研组应充分发挥教师的传帮带作用，通过一对一的结对子帮扶活动，指导新任职政治教师的教学实践，而老教师也能从新教师身上学习新的教学理念和教学方法。最后，学校应加大对高中思想政治学科的经费支出，如订阅时政期刊书籍，鼓励高中政治教师对新兴教学方式的实践探索。
高中政治教师要不断加强教育教学技能的自我锻炼和提高。比如加强对多媒体信息技术的学习，主动尝试新兴教学方式，扩宽课堂教学资源。主动加强政治语言素养的学习，将政治语言特色与文学艺术、逻辑学相结合，创造具有鲜明特点的政治语言风格。
百年大计，教育为本;教育大计，教育为本。随着全面深化教育改革的进程加快，以“核心素养”为纲的新一轮高中思想政治课程标准也在修订完善中，要求高中政治教师具有更高水平，更加全面的基本素养。提升高中政治教师的基本素养，需要国家相关部门、中学以及高中政治教师自身分别从专业素养、道德素养、职业素养三方面来完善，以便更好地满足时代发展的需求。
参考文献：
[1]张晶.新课程改革背景下中学政治教师能力素质研究[D].四川：四川师范大学，2015.
[2]蒋丹.新课改背景下中学政治教师专业发展研究[D].江苏：江苏大学，2016.
[3]尹迎.新课程改革背景下中学思想政治教师素质问题研究[D].华中师范大学，2015.
作者简介：吴继端，重庆市万州第三中学政治教师。
易彬彬，重庆市万州第三中学政治教师。