吴起高级中学创建于1958年，其前身为吴旗初小，后改为吴旗中学，2002年初高中剥离单设吴旗高级中学，2005年迁入新校区更名为吴起高级中学，2005年升为市级重点高中，现为陕西省标准化高中。
　　近年来，吴起高级中学在困境中崛起，学习先进教育理念，以“高质量、创特色、争一流”为目标，深化内涵，巩固外延，虔诚教育，严谨治学，努力提高教育质量，创新发展特色教育，成为洛河之滨教育领域一颗璀璨的明珠。
　　学校现有教职工259人，教学班67个，学生4000多人。学校占地面积140多亩，布局合理，环境优雅，是教学育人的好地方。学校有局域网，教师办公实现网络化，教学手段实现现代化，实验室达到了国家一类标准，另有语音室、电子阅览室、书报阅览室、图书馆、音美室、学术报告厅、大礼堂、教工活动室、天文台天文馆、天相馆地理室、国家Ⅱ类标准田径场等，稳定的办学规模、先进的设施设备，为学校的跨越式发展奠定了基础。围绕核心理念打造校园文化
　　校园文化是学校内涵发展的重心。吴起高级中学围绕核心文化理念，注重积淀创新，全力打造理念型、设施型、素质型的高品位校园文化，彰显校园文化育人功能。
　　理念文化建设方面，形成“文化立校、质量强校、教研兴校、依法治校、特色弘校”的办学思想，坚持“厚德报桑梓，教育兴中华”的办学理念和“以人为本”的教育理念，树立新的教学观、教师观、学生观。
　　设施文化建设方面，创办校同刊物和创建校园电视台、校园广播室、电子阅览室、书报阅览室、图书馆等文化机构，不断丰富标志型建筑文化和点缀型环境文化。标志型建筑文化有启迪学生“扬帆起航”的校门、“书写人生”的校标及校园文化长廊。点缀型环境文化有名人名言、名校简介和校园名人雕像等。
　　在素质生成文化方面，学校注重积淀，成立校史馆、荣誉室、素质成果展室，用困难建设、改革发展、开拓奋进的学校历史教育人，用集体荣誉、个人业绩、光荣传统的学校精神激励人，用文学作品、科技制作、艺术成果的精品才艺陶冶人。深化教育改革创新管理机制
　　优化结构是学校内涵发展的关键。吴起高级中学抓住这一关键，深化改革，优化结构，创新管理机制，完善管理制度。在机构建设方面，经过探索，建立了校长负责制下的三层次管理网络体系。设立党支部负责党务，校委会负责政务工作。下设办公室、总务处、团委、教学处、教务处、教科室、学生处、治安室。总务处下设餐饮部，学生处下设年级部和公寓部等，简称“八处三部”。实行上级管理重指导、下级管理重服从、细节管理重下沉的工作机制，既调动了中下层队伍发挥精细管理的积极性，又使校级领导包处室、包年级、包教研有了充足的时间和精力。学校培养一大批中基层管理者，择其所长安排到适当的岗位。为了使各部门负责的工作顺畅有力，学校加强制度建设，完善了164项规章制度，集成《吴起高级中学制度汇编》，使各部门、每个人守其职，尽其责。
　　坚持人文管理理念，实施服务型管理模式。学校要求各管理层增强服务意识，使每位教师都能各尽所能，工作效率大大提高。学校同时要求教师树立新的教师观、教学观、学生观，在具体管理中落实人文管理。
　　学校还十分重视过程管理和民主管理。每学期都依据各部门工作计划制定校历，每周一的校委例会，各处室汇报上一周的工作和检查情况，遇到问题及时提出、及时讨论、及时解决。在民主管理中，一方面充分发挥教代会的民主提议、民主监督职能，学校开辟民主意见箱，接受群众监督；另一方面推行民主、公开、公平的教师聘用制度，形成能者进、庸者出的竞争机制。
　　
　　强化队伍建设促进教师发展
　　
　　班子队伍、教育队伍、教学队伍和后勤队伍的发展培养是学校内涵发展的根本保证。吴起高级中学把握这一根本要求，积极探索四支队伍发展途径。通过管理理念培训、岗位职责培训、团队协作培训，提高班子成员的管理和协作意识；通过实施“教育导师制”、“教学拜师制”和“六四”体系，提高教育教学队伍整体水平；通过实施“后勤人员定期教育制”提高社会化后勤队伍的服务水平和育人师表意识。
　　学校严格领导班子建设，重视领导班子素质培养。一是理念培训，通过校内培养、外出培训和挂职锻炼，学习先进理念，优化管理思路，提升管理能力。二是岗位培训，学校定期进行岗位培训，让每一个班子成员都能充分明白本岗位职责，熟悉工作内容与方法，提高履职的自觉性。三是协作培训，让每个岗位在完成本职工作的同时，与相关部门相互衔接，互相配合，使学校班子成员具有较强的管理能力和先进的管理理念。
　　学校为使青年教师迅速成长，实行“教育导师制”、“教学拜师制”、“学科指导委员会跟踪培养制”。为使社会化的后勤队伍提高素质，优化服务，推动校园全封闭管理的有效实施，实行“后勤人员定期教育制”；为提高全体教职工的师德师能，积极实施师德建设“六·四”体系，积极拓展对外交流渠道。尤其是在拓展对外交流渠道方面，取得了新的突破。近年来，在保持与北师大二附中、江苏宜兴中学两所名校联谊交流的同时，先后争取到了宝鸡中学的联谊帮助和西安中学、陕西师大干训学院的对口支援，学校先后派出300多人次到这些学校挂职学习。
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　　学校在县委、县政府的支持下，实施“高薪聘用名师”制度。随着教师队伍的不断壮大，教师素质的不断提升，健康向上的教师骨干体系已经建立，并有效实施。名优教师、学科带头人、教学能手、教学新秀的四层次体系，实施一年一评选的动态机制，增强了教师队伍激烈的竞争意识，激活了教师队伍主动发展的内动力。
　　
　　贯彻素质教育提升教育质量
　　
　　提升质量是学校内涵发展的中心任务。吴起高级中学坚持“质量强校、教研兴校”的思想，全面实施素质教育，深入贯彻新课程理念，努力探索使教育、教学、教科研质量快速提升的新视角和新途径。围绕素质教育提出了学生素质培养的五项指标，即人格健全的思品素质、意志坚强的体魄素质、富于创造的智能素质、健康审美的才艺素质、知识渊博的文化素质。
　　思品教育以多种形式的德育活动为载体，主要有新生军训、国旗下演讲、年级例会、主题班会、微型课教育、家长开放日活动、无人监考诚信试场授旗以及各种节令性思品教育活动等；体魄教育主要以体育常规教学、课间操、大型运动会和心理健康教育为载体；智能教育以学生研究性学习、科技制作和社会实践能力培养为载体；才艺教育以学生文化艺术社团活动、校园科技文化艺术节为载体；文化教育是以课堂教学为主阵地，学校依据新课改精神，倡导自主、探究、合作的学习方式，不断改进教师的教学行为，注重三维目标的实现，经过探索形成了“民主、平等、交流、对话”的新型师生关系。
　　学校重视教学过程管理，向过程要质量。教学处、教研组负责教学过程的检查与督导，教务处负责教学过程的服务，备课组负责教学过程的组织，科任教师负责教学过程的落实，学生干部负责教学过程的反馈。特别是行政调研课，组织全体行政领导每周进行一、两次随机听课，在下个周的行政例会上进行评课，教学处将评课结果及时反馈给教师本人。这一科学合理的过程管理机制，大大地促进了教学水平的整体提升。
　　
　　谱写治学新篇铸就发展辉煌
　　
　　随着教学、教研互惠双赢不断发展，吴起高级中学的教育教学质量取得了大幅度提升，高考成绩逐年上升。2005年彭化同学以优异成绩跻身延安文科第七名，考入南京大学；2008年刘彦良同学荣居延安文科榜首，考入香港城市大学，2010年高考二本上线人数287人，再创学校历史新高。
　　2008年4月，吴起高级中学被陕西省教育厅、陕西省体育总局、共青团陕西省委评为“学校体育工作先进单位”。2009年12月，获陕西省教育学会组织的2009年陕西省首届优质课光盘评选交流活动“优秀组织奖”。2008年11月被陕西省教育科学研究所评为“校本教研先进单位”。2010年1月，课题《普通高中学生实践能力的培养与研究》被延安市人民政府评为二等奖。2010年7月，课题《学困生成因、特点及教育对策资源的建设调查研究》被教育部教师发展基金会评为一等奖。2009年2月被陕西省社会治安综合治理委员会办公室、陕西省教育厅、陕西省公安厅授予“陕西省平安校园”称号。2010年1月，被中共陕西省委、省人民政府授予“陕西省文明校同”称号。2010年6月，被陕西省环保厅授予“陕西省绿色校同”称号。
　　校长张俊殷曾多次受到国家、省、市、县表彰奖励。2002—2005年被评为市级优秀校长；2006年12月被陕西省人民政府授为“陕西省特级教师”；2009年9月被评为“陕西省优秀教师”。